淺談幼兒舞蹈教育的內容及特點

曹蓓

【摘要】幼兒舞蹈是幼兒教育的一門重要學科，是幼兒音樂教學的重要組成部分，一直以來都是家長、孩子喜聞樂見的一項文藝活動，幼兒舞蹈教育教學活動為幼兒身心全面發展提供了生動、廣闊的舞臺。研究幼兒舞蹈教育的內容及特點，有利于掌握幼兒舞蹈教育的內涵，對做好舞蹈教育有指導意義。

【關鍵詞】幼兒；舞蹈教育；童趣性

一、幼兒舞蹈教育的內容

舞蹈作為一種人體語言，是通過人體動作過程來表現人類情感的藝術。幼兒舞蹈教育則是通過教授這門藝術，來反映人們的思想、情感以及社會生活的藝術。它能使使幼兒對此產生濃厚的興趣，培養孩子對舞蹈美的感受力、創造力，從而促進幼兒健康的體魄，健康人格和健康的個性，促進全面發展。

幼兒舞蹈教育是學前教育中一個不可缺少的組成部分。幼兒舞蹈教學內容主要包括：律動、歌表演、集體舞、表演舞及形體訓練，它們都是在音樂和伴奏下，以動作來表達音樂的性質、內容的活動。幼兒舞蹈不同于其他舞蹈，它直觀、形象、生動活潑，是通過幼兒表演來體現幼兒生活的情趣，反映的是幼兒的生活、思想、感情和態度。幼兒舞蹈是通過幼兒身體動作，幼兒語言，戲劇表演和音樂相結合的綜合手段，集中反映幼兒生活，表達幼兒情趣的幼兒歌舞，是文學、音樂、舞蹈三位一體綜合藝術。目前，幼兒舞蹈的教育載體主要包括專業的舞蹈學校教育，校外舞蹈培訓班，網絡舞蹈教育等。幼兒舞蹈主要是作為審美教育的一種，多數受教育者不是為了未來成為舞蹈家，而只是一種文化修養，雖然其中不乏走上專業道路的人才，但對大多數人來說是知識性教育、素養性教育，是提高審美力，提高藝術基于以上教育思想的總結。

二、幼兒舞蹈教育的特點

幼兒舞蹈教育是舞蹈藝苑中的一支鮮嫩的花朵，具有舞蹈藝術等自身的個性與特點。幼兒舞蹈突出表現在活潑，天真，夸張，有趣。幼兒舞蹈不僅貼近兒童的生活，而且處處閃耀著兒童的心理特征，散發著充滿真、善、美的童心體驗和審美追求，給兒童一種強烈的新奇感、誘惑感和親近感，從而在兒童中形成一種追求美感的共鳴。凡是清新悅目、動人心弦的好作品，無不投射著童趣性、童真性等特點的完美統一。針對幼兒舞蹈的特點，幼兒的舞蹈啟蒙教育具有以下幾點特點：

1、幼兒舞蹈教育的童趣性

幼兒舞蹈教育是幼兒音樂藝術教育中比較重要的一部分。它舞蹈性較強，藝術性較高，又直觀形象、生動活潑，深受孩子們的喜愛。我們只要留心觀察就不難發現，幾乎每個孩子在開心時都會手舞足蹈來表達自己的情感。一個好的舞蹈作品，能夠使幼兒在受到美的熏陶的同時，還能受到潛移默化的啟迪和教育，從而促進孩子們身體素質、思想品德、智力開發及美育教育等綜合素質的提高，從而達到寓教于樂、寓教于美的效果。它不僅符合幼兒的情趣，而且會使幼兒的聽覺和視覺同時感受到藝術的陶冶，這也是培養藝術素質的起點。舞蹈是藝術表現的一種手段，而幼兒舞蹈則是一幅色彩斑斕的畫，是一首天真無邪的詩，是童心的展示，是童趣的描摹。幼兒園舞蹈是幼兒園藝術教育中不可缺少的一個重要組成部分，它對幼兒身心的健康、情操的陶冶、智力的開發和建設社會主義精神文明都有著重要作用。同時也是培養幼兒德、智、體、美全面發展的一種形象、生動、富有感染力、幼兒容易接受的教育形式。

童趣性是吸引兒童注意力培養兒童觀察能力，審美能力，啟迪兒童參與愿望的重要因素。幼兒舞蹈是幼兒游戲的一種高級形式，對于幼兒期的兒童來說，他們日常生活，在學習以外的時間，除了吃飯和睡眠外，主要的活動就是玩耍和游戲，這也是不可缺少的活動。因此，幼兒舞蹈的趣味性和娛樂性應當擺在首位。只有好玩、有趣，孩子們才愛跳、才愛看，才能達到百跳不厭、百看不煩的地步。也就是說只要他們感到有興趣，有意思，立刻就能夠全身心地投入樂此不疲。所以，在考慮舞蹈的題材時，應當選擇孩子們所熟悉的喜愛的、又有一定積極意義的、可以用舞蹈所表現的、那些兒童們的游戲生活內容，其次應講究舞蹈語匯的趣味性。

2、幼兒舞蹈教育的童真性

幼兒舞蹈是展示幼兒心靈的窗口，是表現幼兒情感世界的直接方式，因此純真、稚嫩是幼兒情感和思想的特點，他們對待一切事物都與成人有著不同的思維方式和獨特的視點。豐富的想象、奇異的幻想，常常是幼兒們思維活動的特點。他們經常把一些無生命的玩具和物品看成是有生命的朋友。他們還把一些小動物看成是通人性、可以和它們一起玩，給它們講故事。在我們的幼兒舞蹈教育中如何具有純真性，關鍵就在于要以兒童的眼睛來看世界，以兒童的思想感情來對待客觀事物，從兒童的生活中擇取舞蹈的題材，特別是其中的童話、寓言等更存有我們可選擇的舞蹈題材。

3、幼兒舞蹈教育的明晰性

幼兒舞蹈教育中的明晰性是以情節內容的通俗性、直觀性和動作技巧簡單易學、輕松自如的靈活性為表現形式的。幼兒舞蹈所表演的內容一定要能被幼兒看明白、弄懂它的含義，小演員才能表演好，小觀眾才能接受。當然，對不同體裁的舞蹈作品對其內容的明晰性有不同的要求。如對有情節的舞蹈，所表現的人和事一定要清晰、條理分明，切忌邏輯混亂，對抒情性的舞蹈，舞蹈所表現的人物的情感要鮮明，不能含混不清，而對戲劇性的舞蹈，則要求人物性格突出，情節事件和矛盾沖突的發展要簡捷明了，起、承、轉、合要循序展開，只有如此，幼兒舞蹈教育才能具有藝術感染力，收到應有的藝術效果。

4、幼兒舞蹈教育的綜合性

幼兒的生活是豐富多彩的，幼兒的情感、思想也是繁復多樣的。因為不同的年齡段的兒童，有不同的生活內容，有不同的生理和心理特征，有不同的喜愛和所關心的事物。這就給我們選擇幼兒舞蹈的題材，有了極為寬廣的余地。幼兒現實的生活，幼兒所感興趣的神話傳說、童話寓言，自然景物中的花鳥魚蟲、山水風雨，以及童幻世界中的一切，都可以編成舞蹈，塑造出生動鮮明的舞蹈形象。隨著幼兒舞蹈題材的擴展，舞蹈體裁和形式也就相應地要求多樣化。因此，幼兒舞蹈除了我們常見的抒情性舞蹈和敘事性舞蹈外，還應當多提倡采用歌舞、歌舞劇、小舞劇等體裁，這樣就能使我們的幼兒舞蹈教育能夠更加豐富多彩，更加絢麗多姿。

該論文為《中職學前教育專業“五能五會”人才培養模式下的體系構建研究與實踐》教研成果

【參考文獻】

[1] 溫立偉， 揚仲華. 舞蹈藝術教育[M]. 北京： 人民出版社， 2003.

[2] 王印英. 幼兒情趣歌舞[M]. 湖南： 湖南文藝出版社， 2005.