中職德育課堂教學(xué)嘗試“小講座”形式

胡娃娃

摘要：中職德育課教學(xué)，一般一節(jié)課都是在“點(diǎn)”上進(jìn)行的，但人生活動(dòng)復(fù)雜，往往是由一個(gè)個(gè)“點(diǎn)”構(gòu)成的“面”。如果課堂只是講“點(diǎn)”而沒有“面”上的鋪開、探討，很明顯，這樣的教學(xué)安排對學(xué)生認(rèn)知的整體性是不足的。為了彌補(bǔ)這種不足，筆者嘗試設(shè)計(jì)“課堂小講座”形式，融匯各個(gè)德育知識(shí)點(diǎn)，以生活案例為情境，以活動(dòng)體驗(yàn)為形式，設(shè)計(jì)系列課程講座，實(shí)現(xiàn)“小講座，大滲透；小切口，大教育”的德育價(jià)值。

關(guān)鍵詞：中職德育課；課堂小講座；教師；學(xué)生

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1992-7711（2016）04-0087

一、開設(shè)德育課堂小講座的原因

近年來出現(xiàn)的“逃課”和“淘課”的現(xiàn)象引起了筆者的思考，筆者嘗試把網(wǎng)絡(luò)公開課這種主題探討式的講座模式引入課堂教學(xué)，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容開設(shè)課堂主題小講座。如果教學(xué)完全按照書本知識(shí)邏輯授課，教學(xué)就變成知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知與解釋，兜轉(zhuǎn)在概念里，少了趣味，少了心靈的觸動(dòng)和人生的感悟，脫離學(xué)情。于是，筆者跳出教材自身的知識(shí)邏輯，對教材進(jìn)行課堂化開發(fā)，根據(jù)學(xué)情，重整教材，開設(shè)“德育課堂小講座”。

所謂德育課堂小講座，是指以反映某些具體的德育內(nèi)容為中心而精心設(shè)計(jì)的一種對學(xué)生進(jìn)行道德教育、思想教育、政治教育、心理教育和環(huán)境教育等多方位滲透的多功能課型，它并非一般意義上的“課”，而是兼有學(xué)科課程之形和活動(dòng)課程之功能，是學(xué)科課程與活動(dòng)課程的有機(jī)結(jié)合。下面，筆者就德育課堂小講座進(jìn)行案例說明。

二、例談德育課堂小講座

比如：哲學(xué)《奉獻(xiàn)與人生》這課知識(shí)結(jié)構(gòu)簡單，內(nèi)容思想性、可探討性強(qiáng)，很適合做主題小講座，筆者給這個(gè)內(nèi)容的主題講座取了一個(gè)詩意又富哲理的名字《靈魂的香味》，奉獻(xiàn)實(shí)際上是人們追求高尚的靈魂，它能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，成就人生幸福，使人生源源不斷地傳遞出沁人心脾、感人肺腑的芬芳。

德育課堂小講座時(shí)間為一課時(shí)，主要采取的教學(xué)方法是案例教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法，教師把自己變成一個(gè)“講故事的人”，娓娓道出案例故事，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，啟發(fā)學(xué)生思考、領(lǐng)悟。

德育課堂小講座有針對性和實(shí)效性，本節(jié)“小講座”的對象只針對職高二年級下學(xué)期后半學(xué)期學(xué)前教育專業(yè)，清一色的女生，講座的內(nèi)容不僅直接關(guān)系著她們的專業(yè)學(xué)習(xí)，也影響著她們的生活態(tài)度。

主題講座《靈魂的香味》的內(nèi)容主要分兩方面：

第一：努力做有用的人

故事1：她就是這樣一位人——卡門·戴爾·奧利菲斯。

師：猜一猜這場走秀時(shí)她的年齡？

生：議論、猜測。

師：這是2013巴黎時(shí)裝周的走秀，82歲的她壓軸出場。鶴發(fā)奶奶表現(xiàn)怎樣？遜色嗎？

生：驚奇，觸動(dòng)，紛紛感嘆。

師：工作中的她用自己女王般堅(jiān)毅的眼神，整潔、謙遜、守時(shí)的專業(yè)態(tài)度締造T臺(tái)的不老神話，生活中的她笑容總是溫暖明快。

師：通常這種年齡的人有句口頭禪：“老了，不中用了”，你覺得這句話適用于她嗎？你能說說她到底哪里觸動(dòng)了我們？

生：不適用。美麗、自信、優(yōu)雅，不枉此生。

師：奧利菲斯驚艷了時(shí)光，也驚訝了我們。雖然年老，但沒有不中用，她活出自己的精彩人生，為向我們展示了正確積極的人生態(tài)度。一個(gè)人活著，如果他對社會(huì)、他人、自己是有用的，那么他的人生就是有價(jià)值的，越有用，他存在的價(jià)值就越大。有價(jià)值，才有幸福，所以要努力成為一個(gè)有用的人，不要過早的放棄自己，鶴發(fā)奶奶如此，我們年輕人更應(yīng)如此。

選擇卡門·戴爾·奧利菲斯的故事開講，除了開場“抓眼球”、女性、勵(lì)志等原因之外，更重要的是對課本的價(jià)值、人生價(jià)值的抽象概念解釋進(jìn)行了簡單生動(dòng)的處理，用通俗的“有用、無用”去解釋，并幫助學(xué)生端正人生態(tài)度，認(rèn)識(shí)到努力做最好的自己，不斷地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，有價(jià)值的人生自然幸福。

故事2：廖智——5·12汶川地震中失去雙腿的舞蹈老師。

師：截肢后的廖智如果放棄自己，可能會(huì)是怎樣？

生：頹廢，人生毫無意義，生活的會(huì)不幸福。

師：廖智是怎樣詮釋人生的價(jià)值？

生：思考回答。

師：廖智在巨大的困難面前，不輕言放棄，勇敢堅(jiān)持，努力做最好的自己，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，同時(shí)又奉獻(xiàn)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值 ，廖智就是在自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。廖智為年輕女性，又習(xí)舞蹈，對學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)、克服人生困境、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值方面有積極的指導(dǎo)意義。

年長的奧利菲斯，遇難殘疾的廖智，她們都在努力地做好自己，同學(xué)們，你們年輕、健康，更應(yīng)該要活的有用，要活出價(jià)值，切勿潦潦無為。

故事3：某青年，職高畢業(yè)后，嘗試做過幾份工作后，以不會(huì)做和太辛苦為由，拒絕上班，然后就呆家里啃老，天天白天睡覺晚上打游戲，每個(gè)月還逼父母要千元零花錢，不給就對父母惡語相加、大打出手。

師： 他這樣活著，你覺得他的人生有價(jià)值嗎？為什么？

生：不付出，不奉獻(xiàn)，只有索取，太沒用了，人生沒有價(jià)值。

師：由此可見，判斷一個(gè)人的人生價(jià)值，不是看他索取了多少，關(guān)鍵是看他奉獻(xiàn)了多少。

師：如果，這位是你的兄弟姐妹，你會(huì)如何勸告？

生：要懂得付出，要通過勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，否則，活著就等于死了，毫無意義，被人看不起，還連累家人。

這種類似的現(xiàn)象在學(xué)生中是有出現(xiàn)的，通過這個(gè)反面例子，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不努力，不付出，只會(huì)索取的人生是沒有價(jià)值的，會(huì)被人唾棄，明白判斷一個(gè)人的人生價(jià)值主要看奉獻(xiàn)。

其實(shí)，我們?nèi)趧?dòng)，肯付出，做奉獻(xiàn)，看似服務(wù)別人，其實(shí)是為了自己。

第二：助人其實(shí)是助己

故事4：有一繪本名叫《盲人的燈光》，講的是有個(gè)人獨(dú)自走夜路，遇到了一個(gè)提燈走來的人。但他卻發(fā)現(xiàn)，提著燈的人居然是盲人。

師：盲人為什么提燈？

生：照亮別人。

生：是為了讓別人看見他，好不要撞著他。

師：其實(shí)我們的人生也一樣，照亮別人，更照亮了自己，助人實(shí)則助己。

用這個(gè)繪本素材，既可簡單生動(dòng)的點(diǎn)出奉獻(xiàn)、付出對于實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值重要意義，又可對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，繪本小故事、大智慧，多看有利于今后進(jìn)行幼兒教育。

三、對德育課堂小講座的思考

德育課堂小講座是根據(jù)學(xué)情，轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，重組教材內(nèi)容，豐富教學(xué)資料，可以收獲一個(gè)更豐富、更有效的課堂。小講座更注重引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生思維，努力培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力，幫助他們成為有自己想法的個(gè)體。而且小講座內(nèi)容豐富、輕松，不說教，還包含道理，讓學(xué)生愿意聽，對學(xué)生有價(jià)值。

確定講座的選題，合理取材，要使講座發(fā)揮出德育正能量價(jià)值，這需要教師最大可能地調(diào)動(dòng)自己內(nèi)在的知識(shí)、智慧和情緒，最大可能地調(diào)動(dòng)聽眾內(nèi)在的知識(shí)、智慧和情緒，最大可能地把自己的語言表達(dá)清楚、表達(dá)流暢、表達(dá)生動(dòng)，最大可能地努力讓每一個(gè)學(xué)生都覺得你在和他交流。做到這些，對一個(gè)教師來說，是非常考驗(yàn)其綜合素質(zhì)的，同時(shí)也增加了非常多的工作量，難度很大。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：浙江省樂清市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 325600）