探索高中英語課程資源情感因素的挖掘與利用

唐春龍

摘要：隨著新課程的改革及素質教育口號的提出，培養學生的綜合語言運用能力已然成為現階段我國基礎教育階段英語課程的總體目標。而如何培養學生的綜合語言運用能力呢？主要內容有：學生語言技能與語言知識的培養、情感態度與價值觀的提升、學習策略與文化素質等綜合性素養的提高，其中情感態度為影響學生學習與發展的關鍵因素。情感態度不但能夠有效地激勵學生適應不同課堂與不同課程的學習內容，而且積極情感態度的產生能夠使學生對課程學習產生興趣與求知欲，并能實現自主學習。因此，本文就情感因素運用在高中英語課程中的重要性，對其在英語課程中的挖掘利用提出具體的策略。

關鍵詞：高中英語；課程資源；情感因素；重要性；挖掘利用

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）04-0067

高中英語課程資源，主要指能夠引導學生在英語學習的過程中使用語言資源的特色與優勢，來進行個人的創造性與豐富的想象力，利用英語教師和學生之間的情感創造，更好地對英語學習中的聽、說、讀、寫這四個環節進行教學。而情感因素在教學過程中能起到巨大的促進作用，只有合理運用情感因素，才能使學生更好地感受到英語教師特意設置的課程環境與課堂資源。故對高中英語課程資源情感因素進行充分的挖掘與利用具有重要意義。

一、情感因素的應用在高中英語課程中的重要性

1. 激發學生興趣。根據我國現階段高中英語的教學現狀來看，為了使學生掌握更多的英語知識，提升英語課堂的教學效率，最終提高高中生的英語成績，大部分英語教師在平常的英語教學中經常使用情感因素來激發學生的學習興趣，也有利于培養學生的聚合思維。雖然這種教學方式能夠減少學生在英語學習中的差錯，使其能夠系統化、整體化地掌握高中英語知識，但是情感因素主要是以教師、教材和課堂為主體，忽略了學生在教學過程中的主體地位，并且片面重視理論知識的掌握而輕視了實踐操作，阻礙了學生對于英語學習的自主性和創新性發展。

2. 使學生容易接受新事物。因為高中英語知識具有較強的理論性與概念性，而大多數的英語課堂教學中師生之間缺少了一定的互動，英語教師過分關注在學生英語知識與記憶的培養上，忽略了其英語能力的培養，因此嚴重阻礙到學生發揮其主觀能動性和發散思維的培養，讓學生產生一種只有英語教師和英語教材中所講授的內容才是正確的錯誤觀念。因此，在高中英語課程資源的挖掘和利用中，情感因素的作用愈發明顯。利用情感因素，不但能夠使學生容易接受新事物，而且能夠促進學生對英語新知識、新內容產生學習上的興趣。

二、高中英語課程中挖掘利用情感資源的具體策略

1. 有效使用教學多媒體和教學工具

高中英語教師在進行英語教學以及介紹新語言時，可以恰當、靈活地使用多媒體技術和教學工具，這樣不但能夠改善學生對于英語新知識中的直觀印象，而且能夠最大程度上激發學生對于英語學習的興趣，并增加其在英語課堂中的注意力。英語課堂中常見的教學多媒體有：錄音機、投影儀、廣播或者電腦等，常用的教學工具有：英語卡片、圖片、PPT和實體物品等。除此之外，英語教師還可以利用豐富的肢體動作與精彩的面部表情來介紹新的英語知識。如蘇教版高中必修2英語教材中，學習到“Healthy eating”這一內容時，英語教師可在課堂開始前準備好幾種食物，如水果、零食等；或者利用PPT來展示一些關于食物的圖片，讓學生更好地融進英語課堂，實現新語言教學的生動化與直觀化。

2. 創設教學情境與營造情感氛圍

在對高中英語課程資源進行充分的挖掘與利用時，一定要綜合學習學科多方面的因素，并使其真正發揮出具備的性能，故高中英語教師在教學中要主動創設教學情境與營造情感氛圍。這樣的做法不但能夠增添英語課堂的趣味因素和生動因素，而且能夠使英語學習更為直觀化和情感化，從而幫助學生更好更準確地理解與學習英語知識。如在蘇教版高中英語教材中，當講解到“虛擬語氣”這一內容時，英語教師可以將全班同學隨機分為兩大組，并要求每一位學生準備好一張紙條，第一組學生在紙條上用英語寫出“自己以后想要成為什么樣的人”，第二組學生在紙條上用英語寫出“自己未來想要做哪些事”，完成以上過程后，英語教師再隨意地抽取兩張紙條，并邀請兩位同學用虛擬語氣的英語句式將兩句話朗讀出來。通過這樣的教學情境創設和情感氛圍的營造，能夠更好地利用情感因素，最終提高學生的英語成績。

三、結束語

總而言之，對于高中階段的學生而言，學習英語的最終目的就是掌握好英語這一基本語言，并能夠運用在實際生活中，提高自身的綜合素養與語言能力。而英語教師在對英語課程資源進行運用的過程中，要逐步培養學生的學習技能和技巧，將英語知識實質轉換為英語能力，故可積極挖掘與利用情感因素。本文就情感因素運用在高中英語課程中的重要性，對高中英語課程中如何挖掘利用情感資源提出了具體策略，即有效使用教學多媒體和教學工具、創設教學情境與營造情感氛圍。通過這些積極的做法，英語教師能夠幫助學生進一步提高英語的語言技能和學習能力，最終提高學生的英語成績。

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（作者單位：江蘇省高郵市第二中學 225600）