警用手槍的技戰特征及教學訓練策略

宋福初

中圖分類號：G871 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）08-000-01

摘 要 手槍射擊是我國公安警察必須掌握的一項基本技能，手槍技戰術的正確運用，能夠有效的遏制犯罪行為，減少警察人員傷亡事件的發生幾率。因此，本文就針對警用手槍的技戰特征和教學訓練策略進行了分析。文章首先從三個方面入手分析了現代警用手槍的技戰術特征，然后又在此基礎之上，根據現代警用手槍的技戰特征分別提出了幾點有針對性的教學訓練策略，以期能夠借此為我國公安警察院校警用手槍教學訓練活動的科學、高效開展提供一定的理論參考。

關鍵詞 警用手槍 技戰特征 教學訓練策略

手槍是我國人民警察在警務執法工作中近距離使用的重要武器，其體積小、重量輕、使用方便，且便于攜帶。在警務執法工作中，手槍技戰術的正確運用，能夠有效的遏制犯罪行為，減少警察人員傷亡事件的發生幾率。因此，手槍射擊是我國公安警察必須掌握的一項基本技能。鑒于此，本文就針對警用手槍的技戰特征和教學訓練策略進行了分析，以期能夠借此為我國公安警察院校警用手槍教學訓練活動的科學、高效開展提供一定的理論參考。

一、警用手槍技戰特征

全面了解和把握現代警用手槍的技戰特征，是科學開展警用手槍教學訓練活動的基本前提。概括而言，警用手槍的技戰特征主要有如下幾點：

一是，發生時間短、距離近、危險性大。由于在警務執法工作中，槍戰的發生多是突發性事件，是不受時間、地點以及空間的限制的，不但發生的比較突然，而且發生的時間也非常的短促，在很多案件中持續時間往往只有2-3秒鐘，很多情況下都是在交火的一方或者是交火的雙方都沒有準備好甚至是毫無準備的情況下近距離發生的，因此，傷亡事件也是在瞬間產生的。再加上，交火時所使用的是致命性的武器，雙方還有可能交火，所以，出現傷亡性事件的幾率非常高，這就使得警用手槍具備了發生時間短、距離近，且危險性大的特征。

二是，臨場所承受的心理壓力非常大。警務執法過程中，槍戰發生的突然性、瞬間性以及環境的復雜性和槍戰結果的高危險性都會使得公安警察人員產生較大的心理壓力，如果心理素質水平和心理調控能力不夠極有可能會影響到射擊技能的正常發揮。

三是，因為受法律法規等客觀條件的約束，加大了臨場使用的難度。由于執法人員在執法過程中的行為會受到法律法規的約束，警用武器也只能在法律法規允許的范圍內才能夠使用。但是，槍戰發生的實際情況卻是復雜多變的，而且犯罪嫌疑人武器的使用往往是毫無顧忌的，這在無形中就加大了警務執法人員武器使用的難度，如何根據臨場執法的環境和現場的突發事件做出迅速的反映，并實現警用手槍技戰術的正確運用，就相應的成為了現代警用手槍教學與訓練中的重點內容之一。

二、警用手槍的教學訓練策略

根據上文所分析的警用手槍技戰特征，特提出了如下幾點關于警用手槍的教學訓練策略：

首先，要重點關注快速出槍和快速連續射擊技能的學習與掌握。警務執法過程中，槍戰發生的突然性和時間短、距離近、危險性大等特點，決定了出槍的快慢是槍戰取勝的首要因素，多數情況下，誰出槍快誰就爭取到了主動權。而快速連續射擊技術指的則是在最短的時間內，在據槍概略瞄準的前提下，以最快的速度連續射擊的技術。在實戰的過程中，由于警務執法人員出于對犯罪嫌疑人的具體情況了解的局限，很多情況下都是被動使用武器的，在這樣的情況下很容易出槍如果不占優勢，那么就必須要較近的距離和較短的時間內做出快速的反應，通過快速連續射擊來避免自身處于危險之中。所以，在開展警用手槍教學與訓練的過程中，一定要注意重點關注學生快速出槍、快速連續射擊技能的學習與掌握。

其次，要注意射擊技能教學訓練與射擊戰術教學與訓練的有機結合。射擊技術和射擊戰術是警用手槍基本功的兩大核心內容，只有在日常教學訓練的過程中，將射擊技術與射擊戰術有機的結合起來，才能夠確保學生在走上工作崗位之后，遇到實戰時，能夠根據實際的情況做出迅速、正確的反映。因此，在警用手槍教學訓練中一定要注意射擊技術教學訓練與射擊戰術教學訓練的有機結合。例如：在教學與訓練中有意識的強調射擊技術動作與戰術動作的結合，開展突發情況下槍支使用技術的訓練、隱蔽和防御性射擊技術訓練等等，將技術與戰術有機的結合在一起。

最后，要注意心理技能訓練與射擊技戰術訓練的有機結合。警用手槍的技戰特征決定了心理因素對射擊的效果有著至關重要的影響，在開展警用手槍教學與訓練活動的過程中，如果沒有心理訓練與技戰術訓練相配合，不但很難取得理想的教學訓練成效，而且學生在實戰中也很容易因為受到心理壓力的影響難以發揮應有的水平。心理訓練是一個長期的、系統的過程，只有將心理訓練與日常教學訓練中的技戰術訓練有機的融合在一起，才能夠實現學生心理素質和心理調控能力的穩步提升，才能夠讓學生在遇到實戰時自如的應付各種突發情況和各種干擾因素。因此，在開展警用手槍教學訓練活動時，一定要注意心理訓練與射擊技戰術訓練的有機結合。例如：可以將放松入靜、內心表象和注意力的集中與分配訓練有機的融入實彈射擊訓練之中；也可以采用模擬實戰場景、制造緊張氛圍等方式，加大學生技戰術訓練過程中的心理負荷，從而實現技戰術訓練與心理訓練的有機結合。

參考文獻：

[1] 王家明.加拿大安大略警察學院手槍實戰應用射擊課程設計給予的啟示[J].公安教育.2011.05.

[2] 丁紅軍.從昆明“3·01”暴恐事件論我國警用手槍的現狀和發展[J].警察技術.2015.03.