中學生的課外閱讀為什么如此艱難？

關于讀書的重要性，從古到今，已有許多著名論斷。就目前的閱讀現狀而言，讀書的情況確實令人擔憂。在農村，許多中學生幾乎不看課外書。在一次聽課中，高二的一名男生竟然信口開河，說道，“曹雪芹作為一位女作者，能寫出《紅樓夢》確實不容易?！眲e的不說，單憑這句話，就可了解農村學生的課外閱讀處于什么狀態了。閱讀的重要作用和意義為什么在農村中學生面前一下子失去了價值呢？課外閱讀為什么變得如此艱難呢？關于這些問題，筆者思考了很長時間，現把自己的淺見陳述出來，請求各家指點迷津。

一、社會沒有形成良好的閱讀氛圍

學生的成長，與社會、家庭和學校密切關聯。從學校走入社會的成人，有多少人在認真讀書，并且他們的讀書活動能給學生樹立榜樣嗎？據筆者觀察，除了那些從事研究工作的人在認真讀書外，其他人群中，靜下心來讀書的人很少。社會風氣浮躁，讀書變成了可以忽視的一件事?，F代社會節奏快，人們步履匆匆，似乎無暇讀書，但這不是問題的根源。手機、電視、娛樂場所等媒體或空間，讓人們無暇顧及閱讀活動。他們的樂趣在玩樂，不在乎閱讀。換句話說，整個社會表現出一種浮躁的態勢，倡導讀書，其實并未引起人們的高度重視?？荚?、升學向來競爭激烈，許多家長為了孩子的前途，極力反對孩子讀教輔資料之外的書籍。他們讀書的目的功利化傾向明顯，認為讀其他課外書，是在浪費時間。學生在這樣的家庭環境里得不到讀書應具備的基本條件，一個家庭，在培養孩子讀書習慣方面應該有所作為。在農村情況更為復雜，再加上近年留守兒童增多，家人或看護人的文化水平參差不齊，倡導讀書，鼓勵讀書，就成了一句空話。

二、學校在讀書方面的工作華而不實

朱永新教授說過，“一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育”。學生在學校當然是要讀書，他們讀的書主要是教材和教輔讀物，對課外書，幾乎不讀。為什么會出現這種情況呢？在部分學校，讀課外書僅僅是一種口號而已。從小學到高中的各個學段，新課程標準都有明確要求，對每學期的閱讀應該達到多少萬字都做出了規定。但具體怎樣落實，課程標準卻沒有給出具體方案，農村的各級各類學校也沒有出臺相關的制度、措施。許多學校把課外閱讀的事情置之腦后，令人擔憂。學校面臨各種評比，重要的是考試成績評比，它關乎到一個學校的聲譽。在眾多評比中，關于讀課外書的評比、考核，多年從未出現過。由學校及其上級主管部門的不重視課外閱讀，這種態度也延伸到教師和學生之中。沒有制度保障，沒有讀書的相關活動，讀課外書，不就是天方夜譚嗎？圖書室僅僅成為一個擺設，許多學校都建有圖書室，但常年處于關閉狀態，只有在應付檢查的時候才打開。有的學校，在圖書室建設方面幾乎不做投資，圖書室要么陳舊，要么形同虛設。有的多年一直不增加新書，圖書室對師生沒有吸引力。教師吃老本，不愿讀教參之外的書，許多教師，表現得也很浮躁，他們根本不涉獵教參之外的書。部分教師喜歡吃老本，只愿意憑經驗，照本宣科，課堂教學談不上有活力和生機。一個學生不喜歡課外閱讀，可能是個性使然，情有可原，但眾多學生不喜歡課外閱讀就不是正?，F象了，就應該引起重視。如何改變中學生的課外閱讀現狀呢？筆者認為，不僅要有制度保障，還要有考核評價機制。

三、改善課外閱讀現狀的方法

首先，全社會要形成愛讀書，樂讀書的良好氛圍。

讀書的重要性不言而喻。作為一個民族，一個國家，要把讀書上升到一個理性的高度去認識。在信息時代，手機、電腦、電視不可缺，閱讀理應如此，因此，我們要從戰略高度考慮如何倡導和保障全民閱讀活動的有效開展，要有制度要求，要把讀書計劃真正落到實處。父母作為孩子的第一任老師，應發揮各自優勢，以不同的方式參與讀書活動，給孩子樹立榜樣，鼓勵孩子讀好書，多讀書，為孩子的長遠發展多引路，多支持，多指導。在讀書方面，教師，當然有義不容辭的責任和義務。當教師，就要熱愛讀書，學識淵博，才能指導學生讀好書，才能把“傳道，受業，解惑”提到一個新境界。教師不讀書，不愿跟學生交流、分享閱讀的快樂，只在口頭上空談讀書，在培養孩子讀書習慣方面是極不負責任的。父母和教師的責任重大，這兩方面應該形成合力，不能相互拆臺。教師的正當要求，家長應該大力支持，家長應該積極配合教師對學生課外閱讀活動的要求。

其次，學校要成為學生課外閱讀的樂園。

學生許多行為習慣的養成，都與學校息息相關。朱永新教授說，“我們一直認為學校教育最關鍵的一點就是讓學生養成閱讀的習慣、興趣和能力，如果一個學校的教育將這個問題解決了，主要的教育任務就完成了”，這句話，給我們許多深刻的啟示。在課外閱讀如此艱難的社會氛圍下，學校應該充當頂梁柱，擔任讀書活動開展的主要角色，應該健全閱讀制度，制定閱讀規劃，為學生的長遠發展奠基。當然，最迫切地是研究如何培養學生的閱讀興趣和閱讀習慣。興趣、習慣的培養過程，也是閱讀能力提高的過程。如果把目光緊緊盯在考試成績評價方面，未免失之偏頗。重視閱讀，與提高考試成績并不沖突，前提是我們不要以功利的眼光對待閱讀，不要繼續做應試制度的奴隸和犧牲品。閱讀，可以提高一個人的綜合實踐能力，可以讓一個民族走向振興之路。目前，農村中學生的課外閱讀欠賬很多，閱讀興趣、習慣就是其薄弱環節。閱讀量根本達不到新課程標準的相關要求，學校要采取措施，查缺補漏，做好各種完善工作。比如，針對不同年級的學生，每學期讀幾本書，怎么去讀，怎樣評價讀書效果，以及開展哪些行之有效的活動，應該有明確的制度和措施。

最后，作為語文老師，應當做讀書的表率，在讀書方面更應該為學生做好服務和指導工作，比如，閱讀方法的指導，新書的推薦，讀書筆記的檢查等。閱讀之路漫長，學校和家庭應在培養閱讀興趣和習慣方面做出應有的努力。

（曹悅會 甘肅省正寧縣第三中學 745305）