淺析圍繞學生教育開展的育人活動

趙全華

一、學生教育所面臨的問題

隨著社會的發展，高等院校在學生教育和思想政治教育方面也不斷面臨著新的問題，具體表現為：需要結合修訂的培養目標和發展要求，不斷提升和改進工作方法，在具體的學生教育管理中，學生工作人員則是出于自身發展和需求，不能理解組織者意圖或者不愿執行組織者意圖；同時基于臨時性工作需要，思想政治教育工作經常會出現一刀切的傾向，妄想通過一次集中突擊教育達到學生教育的目的，通過一陣風的教育，批量化地制造出一批思想道德水平達到社會需求的優秀大學生，這種追求短期效益，不注重大學生自身特點和個性差異的思想政治教育模式，不僅不能起到對大學生進行教育的目的，反而會引起大學生的反感，引起大學生的抵觸和逆反心理，最終使思想政治教育流于形式，甚至適得其反。

在具體的工作環境中，雖然學生工作者直接面對學生，從事的也是學生的教育工作，看似簡單單一，但是由于學生教育的特殊性，所承擔的是對人的教育，而人則具有自主性、認知性和多變性，因而學生教育工作從教育內容和教育方法上都是復雜多變的。同時，由于學生教育工作者處于學生接觸的第一線，常有“上面千根線，下面一根針”的說法，工作內容復雜多變，具體內容數不勝數。而且由于學生教育工作者從事的是學生的思想政治教育，大多與專業課知識聯系不大，在高校的業務性需求上不占優勢，存在可替代性較強的劣勢，因而導致學工人員的校內地位較低，這些都直接造成了學生教育工作的茫然無措和對自身定位不準確的問題，而繁雜的工作則通常使學生教育工作者疲于應付不斷出現的問題，而沒有更好地構建自身的學生工作體系和思路

二、圍繞學生教育開展全方位育人

針對上面存在的問題，結合學生教育工作者日常所從的思政、學風、團學、第二課堂等活動，現對學生教育工作者的育人體系總結如下：

1.以黨建為中心引領學生教育方向

加強思想政治教育在學生教育中的地位，以黨的路線方針政策作為學生教育的引導，培養學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，將黨建工作和團建工作深入到學生思想政治工作中，通過日常行為管理和主題班會，引導學生形成積極向上的人生導向，培養品格高尚的應用型人才；借助青年馬克思主義工程、國防教育和新生軍訓進行系列性的大學生思想政治教育，落實大學生的道德品質教育、形勢政策教育、行為規范教育、文明禮貌教育、學風考風教育、心理健康教育和安全教育等；結合當前實際，加強時事形勢教育，深入開展愛國教育，增強大學生的責任感和使命感；加強黨建和團建工作，以入黨積極分子培養考核為契機，以點帶面，落實貫徹黨的各項政策、路線，發揮黨建活動的思想政治教育的效果；加強新媒體的運用，通過網站、微信、微博、QQ等，加強宣傳教育，形成宣傳教育陣地，完善宣傳教育模式；深入開展心理健康教育，提高大學生應對困難的能力和承受力，培養身心合格的建設者和接班人。

2.以學風為中心打造學生教育體系

學風是學生教育工作的核心，是重要的抓手和檢驗標準，學生教育工作要緊緊圍繞構建良好的學風進行，堅持到課率的檢查，進一步落實四位一體的到課率檢查模式，嚴抓早晚自習，通過課下學習，配合好教師的課堂教學；加大對期末考試通過率的考核，探索列入年度考核和月度考核；通過評獎評優的杠桿作用，形成良好的學習氛圍，堅持公開公正原則，強化各種獎勵申報評定程序，形成優秀學生、優秀群體脫穎而出的評價體系，促進學生良好學習習慣的養成；形成校內教育和校外就業的有機結合，以專業就業引導專業教育，將就業教育同校內學習形成有機結合，達到學風建設的職業化導向；以專業教育貫穿第二課堂，開展以專業技能為主要內容的第二課堂活動，將專業知識的學習和理解融入第二課堂的活動中；以創新創業引領學生思維，以師生共建提升創新創業水平，以競賽成果和科研立項體現學生的創造性思維；以行為習慣的養成塑造大學生的基本素養，通過行為習慣的養成教育不斷提升學生素質，以外在培養的形式達到內在固化；加強過程性管理和分類引導教育，將學風建設落實到一點一滴當中；以環境育人和學生自治為抓手，形成積極主動地學風氛圍，繼續完善考研自習室和公寓學習室。

3.以服務為中心營造學生教育氛圍

加強隊伍建設，變被動服務為主動服務，根據學生教育的規律，對學生進行分類引導教育，急學生之所急，緊緊圍繞學生綜合素質的提升進行學生工作，這樣才能更好地提升學生工作質量；提升主動服務的能力，引導學生工作隊伍進一步提升自身的專業化和職業化，完成自身能力的綜合提升，為高質量的學生服務提供保障；進一步完善三支隊伍，進一步發揮成長導師在學生人生導向、兼職班主任在學生專業學習、輔導員在思想政治教育方面的協同服務，全方位打造適合學生的成長環境；嚴格落實獎、助、貸的服務宗旨，進行精準幫扶，緊緊圍繞學生綜合素質的提升進行學生工作，這樣才能更好地提升學生工作質量；加強輔導員和教師的相互監督管控，通過每月教師評價輔導員、每學期學生評價教師，形成相互監督和相互促進，共同推動服務質量的提升。在公寓管理中，加強學習氛圍的營造，創新傳統公寓文化活動形式，豐富公寓文化建設內容，提升公寓文化建設水平，以推進“教學輔導進公寓、團學活動進公寓、心理咨詢進公寓、談心談話進公寓、自修課堂進公寓”為基本形式，每層建立學習活動室，營造更多的學習場地，加強學生自治，形成公寓管理的自主化和人性化，以公寓文化建設為牽引，全面提升公寓管理和服務水平，實現公寓管理、教育、服務的規范化、制度化、科學化。

4.以安全為中心構建學生教育環境

高校的學生教育工作雖然是以學生的成長成才為主要目標，但是安全是學生教育工作的基礎，只有在保證學生人身財產安全的前提下，才能更好地進行學生的教育工作，既要有學生工作者在教育方面的指導，也要提高學生的自我防范和自我識別的能力，達到知法、懂法、守法、護法，做一個合格的當代大學生；加強安全主題班會教育，形成安全教育的常態化、固定化和細化，安全教育常抓不懈，不斷加強教育；進行重點學生的分類引導，加強對于重點學生的引導教育，特別是對思想不穩定學生、家庭出現變故學生的關注和關心，預防個別學生可能出現的安全問題；加強重點節點的安全教育，特別是在節假日放假之前、重要節日來臨之前，有針對性地進行安全教育，預防各類突發事件的發生；完善隊伍建設，加強班級安全委員、學生宿舍社長和信息員的培訓，形成信息的暢通；加強責任意識，形成安全工作無小事的責任觀，做到安全工作人人參與，安全工作人人有責的安全責任觀。

5.以質量為中心檢驗學生教育質量

學生的教育工作，既有普及性的教育活動，這是大學生成為普通公民的基本要求，如大學生的思想政治教育、行為規范教育等，又有專業性的教育，如專業知識的學習和運用，要將這些普及性的教育和專業性的教育檢驗—反饋—提升，普及性教育要通過學生的愛國情懷、愛校情懷、日常行為素質等來檢驗，專業性教育要通過大獎大賽來驗證，這樣才能在反饋比較中不斷提升學生工作質量；加大對畢業生的就業指導與管理，加大跟蹤服務，狠抓正式簽約率，提高就業質量，推行信息化管理水平，確保畢業生信息準確無誤，提升服務意識，協助畢業生辦理相關離校手續，積極探索校企培養模式，改進培養方案，做好認證工作，全面提升畢業生的社會競爭力。

參考文獻

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（作者單位：山東英才學院信息工程學院）