父親不可缺位家庭教育

2015年12月全國婦聯對家庭教育現狀進行了調查，共發放問卷一萬余份，覆蓋北京、天津等28個省區市93個市縣。調查中發現，在家庭教育分工中母親唱主角，而有近半數父親“缺位”。針對“輔導孩子學習”“接送孩子上下學”“開家長會”等14項內容，調查結果顯示，“爸媽共同承擔”的情形占到40.6%，“媽媽為主”的40.3%，“爸爸為主”的僅占11.6%。

每每在家長會上，看到滿場端坐的都是娘子軍，只有寥寥無幾的“黨代表”，我就感到中國的家庭教育這樣搞下去，問題少不了。

兩個錯誤認識

問題嚴重的不僅是這種表現，更嚴重的是頭腦中有兩個頑固的錯誤認識。

自古傳下來的“男主外，女主內”的責任分工

北京針對3～6歲幼兒的父親的一個調查發現：80%的父親認為自己工作忙，沒有時間與孩子交往。

蘇霍姆林斯基對這種論調，尖銳地指出：“沒有時間教育兒子—— 就意味著沒有時間做人。”

他還說“在一個家庭里，只有父親自己能夠教育自己，在那里才能產生孩子的自我教育。沒有父親的光輝榜樣，一切有關兒童進行自我教育的談話都將變成空談。孩子們時時、處處都能看到……偉大的哲人列.尼.托爾斯泰在談到好的、鮮明榜樣作用的時候，曾經這樣說過。“這種能力的發展，不錯，就是自我教育。若孩子眼中的年輕父親不斷發展這種自我教育能力，那么妻子的繁忙操勞將逐漸為父親所分擔，這樣的家庭即成為對孩子進行情感、道德教育的學校。”

“紅臉”“白臉”、嚴父慈母的角色分工

目前社會的發展，所需要的素質，首先不是那些具有性別特點的素質，而是男女都需要的高素質，比如獨立人格、進取心、創新精神，能夠說是父親的特色還是母親的特色？歷史賦予的責任感、現代的思維方式、獲取最新信息的能力，能夠說父親需要母親就不需要嗎？

所以說，我們呼喚父親關注家庭教育，首先是呼喚一個具有現代素質的人，是在這個基礎上，將出現的既嚴格又慈藹的新型父親。

三個解決方案

在一個家庭中，孩子所受到的最深入人心的成功教育，應該說都是來自一個合力，即父母雙方合作的整體效應，而不是一個過分能干的主角和一個糟糕的配角所能給予的。

和諧的家庭氣氛

在這個整體效應中，首先是父親和母親共同營造的家庭和諧氣氛。焦躁、粗暴的父親，能為了妻子和孩子的愉快，變得溫柔、耐心起來；膽小懦弱的母親，為了丈夫和孩子的幸福，變得剛強、勇敢起來。一方遇到煩惱的事情，卻能為全家的快樂氣氛，而不任意宣泄；另一方發現別人的悲痛，自己就小心翼翼地用幽默來幫對方排解。

家庭生活里，在一抬手一投足、一蹙眉、一轉睛的細微動作中，孩子所體驗到的不僅是甜蜜的天倫之樂，更重要的是為他人幸福而心甘情愿付出的奉獻精神。

父母雙方取長補短形成的最佳合力

在家庭中，父母各自所發揮的作用，可以因人而異。擅長形象思維的一方，可以使孩子經常受到藝術的熏陶；長于邏輯思維的一方，可以使孩子不斷得到嚴密推理的引導。當孩子陷在失敗的痛苦情緒中，細膩的一方，立即成為教育孩子的主角；在孩子舉棋不定猶豫萬分時，性格果斷的一方，當仁不讓去為孩子導航。

在父母的家庭合作中，孩子親眼看到，只有積極的合作，才能產生整體大于部分之和的效果

在這樣的環境里，孩子也將逐漸學會在未來的人生旅途中與更多的人如何合作。

父母在教育孩子過程中，巧妙配合所產生的藝術效果 這種配合無法絕對分工，更不能事先規定，完全是靠著夫妻間心靈深處的理解而達到的默契。有一對夫婦發現他們的孩子在父母下班回來時沒有任何表示，不懂得體貼父母。但他們并不是進行枯燥的說教，而是有意地在一方下班時，另一方大聲地熱情問候，主動接過提包，拿出拖鞋，倒上一杯熱茶......這種出于愛子之心演出的藝術小品，使孩子深受感動，情感和行為馬上就有了變化。父母親密配合進行教育所達到的藝術效果，不止是大大超出單方教育的作用，更值得強調的是這種教育的內容，例如，從小學會如何和異性相處，長大如何理解真正的愛情，將來如何成為優秀的家長，更是孩子在別處所學不到的。

所以我以為父親在家庭教育中，不宜用舊眼光過分強調去扮演嚴父，而應該著眼于現代的需要，和母親配合努力營造一個和諧的家庭，在這個家庭中，他將是一個具有高素質、善于在合作中發揮自己特點的角色。

（冉乃彥 中國關心下一代工作委員會兒童發展研究中心項目專家）