保鮮住校生的親子關(guān)系

為之

不少父母因?yàn)闆]有時間照顧孩子，從小學(xué)甚至幼兒園階段開始就讓孩子全托或上寄宿學(xué)校。與此同時，還美其名曰從小鍛煉孩子的獨(dú)立能力。但仔細(xì)想想，小小住校生，心里會作何感受？你家的親子關(guān)系會因此而疏遠(yuǎn)了嗎？

住校的孩子不開心

有些爸媽發(fā)現(xiàn)，孩子在住校之后似乎長大了一些，成熟了一些，話也少了。感覺很是欣慰。這真的算是好事嗎？先來看看這兩個案例。

案例一：有位媽媽家中有兩個孩子，大兒子住校。某天，媽媽給大兒子打電話說下午不能來接他回家了。電話那頭的孩子明顯地不高興，嘟噥著嘴說：“你說好除了周五，周二也要接我回家的，你說話不算數(shù)！”媽媽安撫了兒子幾分鐘，就掛了電話，但她擔(dān)心孩子心情，又專門給生活老師打了電話，請她留意一下。晚上，媽媽給老師打電話詢問，老師說一切都正常。但朋友在周末接孩子回家時，卻發(fā)現(xiàn)他一直情緒不高，一問原因，原來他仍然糾結(jié)在周二媽媽失約的事情中。這時，媽媽才發(fā)現(xiàn)，孩子在幾乎一周的時間里，都在郁悶！

案例二：琳琳在一所寄宿制學(xué)校讀書。剛開始，時常透露出想轉(zhuǎn)到走讀班的愿望，而且每天都給媽媽打電話；到二年級，琳琳基本不提這事了，電話也少了。六年級以后，媽媽發(fā)現(xiàn)，女兒的自理能力提高了，可回家后話卻越來越少了，幾乎在自己的房間里一待就是半天，只有吃飯時才出來，回答父母的問話也多是簡短的幾句，親子關(guān)系明顯疏遠(yuǎn)了。孩子為何變得“內(nèi)向”了，媽媽從老師那兒了解到，琳琳在學(xué)校也不如以前愛說了，跟老師也比較疏遠(yuǎn)，對班里的事也不像過去那么熱心了。

住校生的“情感饑渴”

在爸爸媽媽的羽翼下成長，習(xí)慣了和爸爸媽媽們一起吃飯、聊天、游戲，睡覺前可能還會聽一個媽媽講的故事，然后在溫暖的被窩里睡去……突然有一天，孩子被送到了寄宿學(xué)校，幾天都待在學(xué)校，面對的都是老師同學(xué)。以往無微不至的照顧消失了，起初，孩子可能會像案例一中那樣，盡管外表看起來如老師所說的平靜，可內(nèi)心是多么郁悶和懷疑：懷疑父母是否愛他。

隨著寄宿時間的增加，他適應(yīng)了這種生活，處理問題時往往形成了自己的處理方式，也就不再喜歡與人交流了，孤獨(dú)感和親情疏離的問題便紛至沓來。

當(dāng)孩子還是媽媽腹中的胎兒時，臍帶讓母子相連；當(dāng)孩子出生后，肚臍上的紐帶剪斷了，可心理上的臍帶還沒有斷，這個紐帶大概需要到孩子13歲左右才能自然脫落—— 這時候孩子逐漸成熟獨(dú)立，走向社會。而這根心理臍帶在自然脫落之前，良好的親子關(guān)系是孩子心理發(fā)育和性格養(yǎng)成的重要依托，父母的愛與陪伴則成為這根臍帶最重要的養(yǎng)料。

因此，父母將年幼的孩子變成小小住校生，就猶如單獨(dú)把一只羽毛還未長得豐滿的小海鷗扔向了茫茫的大海中，這或許可以鍛煉它的堅(jiān)強(qiáng)和意志，但它同時也缺失了愛和安全感，而缺失了愛和安全感就可能導(dǎo)致它今后在漫漫人生路上心靈的不健全，心靈的不健全又怎會支撐起海鷗強(qiáng)健的翅膀，而它在茫茫的大海中要經(jīng)歷多少風(fēng)吹雨打。做父母的，除了滿足孩子的生活所需，更要用愛和陪伴，用家的特殊功能，激發(fā)他們內(nèi)在成長的力量，協(xié)助他們建構(gòu)起一個健全的心靈，否則他們長大成人后，帶著童年的陰影和傷痛，又怎會尋找到人生的幸福？

家有住校生 親子關(guān)系如何保鮮

住校的好處不可否認(rèn)：讓孩子作息更規(guī)律，養(yǎng)成閱讀故事書的習(xí)慣、增加了與同齡孩子接觸的機(jī)會，等等。對父母來說，也減少了一些壓力，一方面可以更好地投入工作，另一方面距離可使人冷靜思考，更理性地分析教育之道。

讓孩子住校并非不可嘗試，但是父母要在送孩子去寄宿學(xué)校前做足功課。不要認(rèn)為，學(xué)校可以全盤接手自己對孩子的教育。作為父母，任何事物都不能成為放棄親子溝通的借口。剛上小學(xué)的孩子社會性格還沒有形成，更小的孩子則更是沒達(dá)到這種境界。過早讓孩子離開父母，單獨(dú)待在學(xué)校，不利于他健康人格的形成，孩子的安全感容易缺失。那么，如何讓住校的孩子不再“缺愛”？如何讓父母與住校孩子的親子關(guān)系“保鮮”呢？

讓孩子有心理準(zhǔn)備 讓孩子住校前，父母應(yīng)把住校生活的實(shí)際情況，無論好壞都如實(shí)告訴孩子，給他一個心理鋪墊。否則，突如其來的環(huán)境變化，會讓孩子困惑和不安。

做一個守信的家長 如果父母答應(yīng)孩子要探望或接他回家，就請盡可能做到。否則，孩子經(jīng)歷過失落后，會對親子關(guān)系產(chǎn)生疏離感。如果父母長時間不能與孩子見面，也請注意與孩子保持聯(lián)系，通過電話或聊天工具，隨時和孩子聊聊近況，這也會減少孩子住校時的負(fù)面心理，同時增加親子溝通。

充分利用孩子在身邊的時間 只要孩子在家，請和孩子深入談心、交流，傾聽孩子的心聲，不要只問功課怎樣，更應(yīng)側(cè)重孩子一周來的想法，拉近與孩子的心理距離；還要讓孩子宣泄心中的不快，避免因?yàn)殚L期住校引發(fā)自閉等心理問題。

決定住校就別變來變?nèi)?一旦讓孩子住校，家長就不宜中途“改主意”，如此，會更加激化孩子的心理落差，也會讓孩子不自信。以后在外面遇到問題，孩子就會習(xí)慣性地回家求救，過分依賴父母。