家校共育踐行社會主義核心價值觀

吳浩森

【摘 要】社會主義核心價值觀應在少年兒童中培育起來，家庭、學校、少先隊組織和全社會都有責任。本文從仙村鎮現狀出發，就家校攜手共同培育和踐行學生社會主義核心價值觀的問題進行了積極探索。

【關鍵詞】家校共育；社會主義核心價值觀；聯盟

習近平總書記“六一”前夕看望少年兒童，指出少年兒童培育和踐行社會主義核心價值觀主要是要做到記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助。讓社會主義核心價值觀在少年兒童中培育起來，家庭、學校、少先隊組織和全社會都有責任。因此家校共育的意義重大，近兩年來，仙村鎮就家校攜手共同培育和踐行學生社會主義核心價值觀的問題進行了積極探索。

一、家庭建設是培育和弘揚社會主義核心價值觀的重要基礎

家庭教育是家庭建設的基礎工程，是人生教育的第一課，是一個人世界觀、人生觀、價值觀形成的重要基礎。習近平總書記在2015年的春節團拜會上說：“家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學校”，“我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風，緊密結合培育和弘揚社會主義核心價值觀，發揚光大中華民族傳統家庭美德，促進家庭和睦，促進親人相親相愛，促進下一代健康成長，使千千萬萬個家庭成為國家發展、民族進步、社會和諧的重要基點。”加強家庭建設，重視家庭教育，養成良好家風，是培育和弘揚社會主義核心價值觀，發揚光大中華民族傳統家庭美德的重大舉措和重要任務，以家風教育為抓手，推動社會主義核心價值觀進家庭；要加強養成教育，培養未成年人良好行為習慣；要開展“愛學習、愛勞動、愛祖國”活動，促進未成年人全面發展。開展家校合作，充分發揮家庭教育的重要作用，讓家長參與到學校管理中去，成為真正的助教，筑牢學校、家庭、社會“三位一體”教育模式的根基，使家長成為學校與家庭聯系的紐帶，成為學校教育和家庭教育交流的橋梁，既融洽家校關系，又提高了學校的管理效益；通過家長的廣泛參與，既能發揮家長的積極性和主體作用，提高家長的教育責任和榜樣作用，又能有力地促進學生良好行為習慣的養成，進一步培育和弘揚社會主義核心價值觀，為促進學生綜合素質的提高，為全面實施素質教育奠定堅實的基礎。

二、學理論，強素質，讓家長成為學校教育的聯盟者

仙村鎮由于社會經濟相對落后，家長大多外出務工而疏于對子女的教育，家庭教育存在放羊式管理的現象較為嚴重，加之廣大家長因缺乏家庭教育的先進理念和科學方法，而導致家庭教育的缺失，使學生缺少了一個應有而重要的學習因素，學生的綜合素質不高。在這種背景下，加強對家長的培訓，提高家庭教育的實效就顯得十分重要而迫切了。

以家長系列培訓為先導，通過與成人文化技術學校充分合作，巧妙地借助社區教育的平臺，以專家為引領，為家長規劃設計一系列的免費培訓。自2014年12月以來，我們先后開設了“家校合作--讓家長成為助教”、“家庭教育論壇”、“家長義工培訓”、“小學學生家長志愿者培訓活動”（包括“志愿者團隊培訓”、“志愿者溝通能力培訓”和“志愿者服務禮儀培訓”）、“讀懂孩子青春期，解讀青春密碼”等多個培訓班，全鎮共培訓家長2620多人次；舉辦經驗交流會，如沙頭小學、基崗小學等學校通過讓家長現身說法育兒心得，交流育兒經驗，促進相互提高。同時，我們為廣大家長購買了《家長手冊》、《為孩子當好監護人》等700多本有關書籍供其閱讀和參考；每學年都開展“親子閱讀，共建書香家庭”自主閱讀活動，讀完以后寫讀后感或相互交流讀書心得，把各自的見解表達出來，讓讀者品評。教學指導中心則開展征集家訓格言和家長征文等活動，廣大家長踴躍參與，共收到較高質量的家長讀書筆記45則，家訓格言38條，育人心得65篇。這些針對性較強的培訓和學習活動，進一步提高了廣大家長的知識水平，營造了濃郁的讀書氛圍，夯實了家庭教育的理論基礎，提高了家庭教育的實效。

三、家校聯盟，共同培育和踐行孩子社會主義核心價值觀

1. 家校共同促進孩子的良好品格養成，踐行社會主義核心價值觀。教育就是培養好習慣，習慣就是素質，習慣影響人格。通過邀請家長參加學校組織的家委會、家長學校、家長會、家長開放日、家長接待日等，同時又通過“家校通”通訊平臺相互做好溝通工作，了解孩子在校在家的行為表現，并有針對性地開展指導，形成家庭教育和學校教育的良性互動。我鎮在實施《增城市仙村鎮小學教育教學質量陽光評價方案》中，讓家長參與對孩子的習慣培養、教育、約束和評價，促進了學生良好行為習慣的養成。為了讓學生從小養成積德積善的良好心態，我們專門為全鎮的每個小學生設計、編印了《善的教育——日行一善的100種方法》這本冊子，讓家長與學生一道共同去學習。我們還動員家長參與行善活動，秉承“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的古訓，積極做善事，以身作則，給孩子樹立學習的榜樣，共同培育和踐行社會主義核心價值觀。

2. 讓家長參與書香校園、書香家庭共建活動。每年評選出書香校園3間，書香家庭20家，從而形成了濃郁的閱讀氛圍，成立學校義工隊、護校隊，讓家長了解學校的辦學理念、年度計劃等。邀請家長參與校內各項親子活動，如：仙村鎮中心小學在2015年5月18日組織1-6年級開展“親子共讀，共建書香家庭”活動；仙村鎮第二小學組織親子誦讀《三字經》活動；基崗小學組織家長、學生200多人開展“我為家園穿新衣”班級植樹活動和“小手拉大手，清潔家園”活動；機關幼兒園組織250多名幼兒及家長舉行家校合作禮儀家庭講座——《愛與持續成就孩子幸福人生》；喜羊羊幼兒園每年的1月都邀請家長到幼兒園開展親子運動會；沙滘幼兒園舉行健康快樂親子大課堂等。近年來，各校的家委會、義工隊、護校隊工作有聲有色，如：2015年3月，沙頭小學義工隊、護校對成員何滿奕、姚柱葵等進行安全護衛演練；仙村第二小學邀請家長義工隊成員到學校進行農作物種植指導；藍山小學護校隊在上學、放學期間在學校門口執勤。廣大家長通過參與一系列的活動，成為真正的助教。

3. 積極參加實踐活動。以重大紀念日、民族傳統節日為契機，提高豐富多彩、生動活潑的文藝、體育等活動增進親子溝通和交流。定期組織家長和學生一起參加體現專題調研、紅色旅游、志愿服務和社會公益活動。通過一系列的親子活動，既促進家庭關系的融洽，又拓展了學生的視野，幫助學生了解社會、體現社會、融入社會，實現家庭教育和社會教育的有機融合。通過進社區開展義工活動，讓學生積極參與公益活動，使他們學會關愛老人，關心他人，在塑造良好品格的同時又激發了他們熱愛祖國、熱愛家鄉的情懷。如：仙村鎮中心小學組織1000多學生及家長到番禺動物世界開展親子教育；仙村鎮第二小學、沙頭小學組織830多人到黃埔軍校進行愛國主義教育，到廣州嶺南印象園領略嶺南文化；各校組織180人到仙村空軍后勤部駐地開展“軍民攜手，共創文明家園”活動；幸福幼兒園組織180多名幼兒和家長到東莞麥魯小城開展親子活動等。

通過以上做法，家長懂得了不少現代家庭教育的基本技能，使家長充分認識到好父母都是學出來的、好孩子都是教出來的、好習慣都是養出來的、好成績都是幫出來的、好溝通都是聽出來的、好成就都是化出來的這些好家教道理與精髓，體現到開展家庭教育重要作用，并身體力行地參與到學校的管理中去，帶頭做好表率和示范。同時形成了好家庭、好家教、好家風，促進了家庭的和諧，使中華民族優秀傳統文化和家庭傳統美德發揚光大，也發揮家庭在培育和踐行孩子社會主義核心價值觀的作用，培養了學生愛國的情懷、良好的身心、開朗的性格、感恩的心、待人誠信友善，良好行為習慣逐步養成，家校攜手使推動未成年人思想道德建設再上新臺階。

參考文獻

[1]孫云曉.兒童教育就是培養好習慣[M].北京：北京出版社，2004.

[2]宋惠昌.社會主義核心價值觀（專題解讀）[M].北京：中共中央黨校出版社，2010.