流行音樂教學的現實意義和教學方法探析

王琳晶

【摘要】伴隨我國文化事業的不斷發展，我國在課堂音樂教學中，要把形式多樣、內容豐富的、具有感染力并且是大眾喜聞樂見的流行音樂當做教學的重點課程。良好的流行音樂的教學可以大大提高學生對音樂的認識，與此同時對傳播大眾文化有著非常重要的價值。所以音樂教師要不斷提升流行音樂教學方式，并對學生產生更積極的影響。文章是針對流行音樂教學的教學方式和存在的現實意義進行深入的探析，并做以簡單的論述。

【關鍵詞】流行音樂教學；現實意義；教學方法；探析

流行音樂也被稱為大眾音樂，其明顯的特點是能夠被廣泛的大眾所熟悉，并且被傳頌。《音樂百科詞典》把流行音樂稱為商品音樂，以賺取經濟利益為根本的目標，并且是具有商業價值的音樂娛樂休閑方式，呈現了一種“工業”的狀況，更加注重在市場中的商業價值和地位，忽視音樂具有的重要性。雖然在這本詞典中流行音樂以這種形式被定義，但是也限制不了音樂自身無窮的魅力和價值。教師在進行流行音樂的教學上要注重對教學方式進行改進，以下是具體的內容。

一、流行音樂教學中存在的現實意義

流行音樂教學是把流行音樂與音樂教學課程相互融合。教師在實際的音樂課堂教學中，要制定合理的教學計劃，對學生進行積極的指導，使學生可以在教學的教學中感受流行音樂的無限魅力。學生在對流行音樂感興趣的基礎上，主動對流行音樂進行深入的學習，以此促進自我價值和文化素養的提升。在全新的時期，流行音樂教學的現實意義主要體現在：

（一）有助于促進大眾文化的弘揚發展

流行音樂是一種百姓喜聞樂見的文化，也是大眾文化存在的一種形式。把流行音樂融入到音樂的課堂教學中，可以遵照音樂內容的發展變化，使大眾文化得到有效的弘揚與傳播。流行音樂的發展時間相對比較短，但是流行音樂呈現的作品的具體形式卻是多種多樣的。在我國，流行音樂占據音樂市場的主流，并且也是與時俱進的音樂。與此同時，流行音樂不僅蘊含著時尚因素，也體現著我國的傳統文化。譬如：《青花瓷》這首流行歌曲中，“色白花青的錦鯉躍然于碗底，臨摹宋體落款時卻惦記著你”這句歌詞，不僅體現了我國的歷史文化，旋律也郎朗上口，方便大眾學習和傳唱，這樣的流行音樂不僅與百姓的生活有緊密的聯系，也對弘揚我國的歷史文化有重要的意義，促使大眾文化可以受到大家更多的喜愛。

（二）有助于提升學生對音樂的欣賞判斷能力

音樂自身帶有無窮的魅力，會使大眾對其產生濃厚的興趣，并且音樂也是不分等級、沒有國界限制的。部分學生覺得在情緒高漲的時候，音樂能夠使人更加的快樂；人在情緒低落的時候，音樂又扮演著療傷藥劑的角色。流行音樂是音樂中不可或缺的重要組成部分，并且也存在著獨樹一幟的特點和價值。教師在課堂教學中進行流行音樂的教學，可以大大提升學生的音樂判斷欣賞的能力。學生的音樂判斷欣賞的能力也是一種特別的審美能力，學生具備良好的音樂判斷欣賞能力可以深刻領悟到音樂具有的無限魅力，會帶給人無窮的美的感受。流行音樂的特點是簡單、容易理解，學生在對流行音樂進行欣賞時，會深刻感受到流行音樂的魅力和蘊含的價值，提高了學生對流行音樂的理解能力和知識，伴隨學生掌握知識的越來越來，對流行音樂的判斷欣賞能力也有了顯著的提升。

（三）有助于提高學生的整體發展

教師把流行音樂融入到課堂中進行教學，可以響應社會發展對人才提出的全新的要求。教師在課堂上進行流行音樂的教學，可以引導學生進行美學教學，使學生在流行音樂的課堂教學中利用自己眼睛發現音樂的美和感受音樂的魅力。就目前我國的發展來看，社會提出了人才應該具備的能力，綜合能力強并且全面發展的人才是當前社會最需要的。教師在培養音樂人才中，要把審美放在首位，培養學生的個性化的發展，從而大力提升學生的審美能力和創新精神，幫助學生養成優秀的思想品質和道德素養。所以，教師在流行音樂的課堂教學中，要大力引進形式多樣的音樂，具體是指教師在向學生教授民族音樂時，也要向學生傳授通俗音樂，使學生在多種音樂形式的感染下，自身能夠得到全面的發展。

二、教師在進行課堂流行音樂中應該掌握的方法

（一）把學生作為課堂教學的主體

在以往的課堂流行音樂教學中，主體是教學。但是在現在的課堂教學中，要創新教學理念，把學生作為教學的主體，最大限度發揮學生的主體價值。教師在進行流行音樂教學中，最大限度激起學生的積極性，使學生在課堂中勇敢說出自己的觀點。譬如：在課堂中，讓全班學生逐個播放自己最喜愛的流行歌曲，在播放完畢后，班上的學生對其歌曲發表自己聽后的感受，這樣做的意義在于，不但增加了同學間的溝通，也提升了學生對自我的認識，使教師的課堂流行音樂教學更加具有現實意義。

（二）促進學生與教師兩者間的溝通

教師與學生形成良好的溝通可以大大提高學生的自身素質與音樂判斷欣賞能力。所以，教師在進行流行音樂的課堂教學中，要縮短與學生的距離。可是也不能形成過于親密的交流，這樣的話會使教師的威信受到影響。因此需要教師合理掌握這之中的利弊，做到既不使自身的教師威信受到影響，又可以與學生進行有效的交流與溝通，在此基礎上，教師可以把流行音樂融入到課堂教學中，提升學生對流行音樂學習的積極性和主動性，以此促進學生更好的配合教師完成課堂教學任務，提升學生對流行音樂的判斷欣賞的能力。與此同時，教師在進行課堂教學的過程中，還要充分利用網絡的特點，運用網絡中存在的正確思想對學生開展教育，在與學生進行有效溝通的基礎的同時，培養學生的音樂判斷欣賞能力。

（三）明確流行音樂教學的根本目的

在教師的音樂教學中，融入流行音樂內容的同時也要提升學生的音樂判斷欣賞能力。所以，教師要明確好流行音樂的教學方向，在有教學目標的基礎上進行課堂教學，可以有效提升學生的創新思維，提升學生對流行音樂的深刻認識。與此同時，教師要在進行課堂流行音樂教學前，做好教學規劃，使之可以有目的、有計劃的進行課堂教學。合理的教學目標需要長時間才可以形成，所以教師要做好計劃工作，一步步實施，對學生開展有效的音樂指導，引導學生形成正確的音樂價值觀念，教師還要把具有重要價值和意義的流行音樂作品與同學們進行分享，講解其音樂作品中蘊含的無窮魅力。譬如：在課堂中為學生播放《中國話》這首歌曲，讓學生對其進行鑒賞，教師做以相應的指導，幫助學生形成正確的音樂判斷欣賞能力。

三、結語

總而言之，流行音樂已經是百姓實際的生活中重要組成部分。教師在課堂中進行流行音樂教學會對流行音樂起到傳播弘揚的作用。本文對流行音樂的現實意義和教學方式進行探析，大力促進學生對于流行音樂的鑒賞能力和學習主動性，提高了學生對學習流行音樂的興趣，也提升了教師的流行音樂的教學成果，促使我國的流行音樂能夠得到更好的發展。

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