古詩典故題錯答分析

羅廷敏

2016年高考全國卷Ⅰ第9題是古詩考題，考查典故的運用對作者思想情感表達的作用。題目如下：

閱讀李白的《金陵望漢江》，回答：詩中運用任公子的典故，表達了什么樣的思想感情？（5分）

漢江回萬里，派作九龍盤①。

橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。

六帝淪亡后②，三吳不足觀③。

我君混區宇，垂拱眾流安。

今日任公子，滄浪罷釣竿④。

【注】 ①派：河的支流，長江在湖北、江西一帶，分為很多支流；②六帝：代指六朝；③三吳，古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會稽；④這兩句的意思是，當今任公子已無須垂釣了，因為江海中已無巨魚，比喻已無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。

今年高考閱卷，筆者就批閱此題。下面是本人收集的典型錯答。

[忽略典故，答非所問] [1]

①表達了詩人憂國憂民的情感，寫出了詩人遠在他鄉，卻時刻想著朝庭的事，表達了詩人的愛國情懷。

②對征人旅途的同情，對征人長途跋涉的憐惜。

分析 兩答案無視典故，自起爐灶，且文字于文無據，全憑主觀臆想。得0分。

③表現了詩人當時的社會背景，反映當時社會安定，人民安居樂業。

④使文章內容更加充實，形象更加生動傳神，同時也從側面表現出詩人對任公子的崇敬，使詩歌更添文采，意蘊更豐富。

分析 這道題的立足點是探究詩人的情感，③單純描述現狀，也未提及典故。只能給2分；④一味分析用典的作用，屬答非所問，得0分。

[理解不當，概念不明] [2]

①詩人在“混沌區”中存在著，不愿隨著“眾流安”，即不想隨波逐流，表達了自己不愿同流合污之情。

②詩人借此表達對惡人已除的開心，詩中提到的“崔嵬”一戰表明此時楊貴妃已被斬殺，詩人對此表達了欣喜之情。

③表達了詩人悲傷絕望之情，他認為這個國家中的大才子都走了，就如同江海中已無巨魚一樣，已無法挽回了。

④任公子是道家的，講究無為而治，作者寫他是為了表現自己想游離四方，過田園生活，有歸隱的愿望。

⑤作者寫任公子滄浪邊垂釣，多么自在得意，江水奔涌而去，多么宏闊壯美，借此表達詩人對漢江的喜愛之情！

分析 ①②把本是“統一”之意的“混”理解為“混亂”，把“眾河流平靜安寧”的“眾流安”看作是“隨波逐流”“同流合污”，把“崔嵬”當成“馬嵬”來理解，屬于添油加醋；③④誤解“巨魚”和“任公子”；⑤對“用典”的概念不明確，將典故中的情景當作實景來體會，得0分。

[無視文本，“經驗”害人] [3]

①借典抒情，表達了對國家風調雨順的未來的美好希冀。

②作者借典說任公子罷釣竿，意在說明江海中沒有巨魚，即國家已無危害，非常安全，突出表現了作者對他國已經安全的羨慕，和對自己國家水深火熱的擔憂。

③詩人用任公子的典故，描述當今任公子罷釣竿不垂釣，借此比喻已無危害國家的巨寇，說明國家淪亡，表達了對國家的擔憂之情。

分析 ①類答案出現頻率高，可能是忽略注釋信息。注釋說“已無危害國家的巨寇”。詩人要表達的是對現狀的歌頌，而非對這類狀況的期望。②③語義矛盾。這類答案出現頻率不低，究其原因是考生在平日的練習中產生刻板印象，認為詩人描述出來的太平盛世是別人的或過去的，寫它只是為了“諷今”，屬于不尊重文本的經驗主義錯誤。

[篡改歷史，“臆”想天開] [4]

①詩人借典寫出以前六帝在時，國家一片安寧祥和的局面，表達了詩人的思念之情。

②詩人用任公子的典故表達出宋朝如今趨近衰亡，表達了詩人抗金（類似還有“抗擊匈奴”“抗日”等）的決心，一定要斬殺危害國家的巨寇！

③李白以任公子自喻，表達出自己和任公子一樣，愿意不惜一切代價，釣起武則天這條巨魚，除之而后快的心情！

④江海中已無巨魚，巨魚品種已滅絕，這首詩告訴我們要愛護小動物，不能因一己私欲傷害我們人類的朋友。

分析 上述答案都忽視詩人李白的生平及其所處朝代的特點，隨意臆想，甚至脫離文本，結合自己的歷史知識或者生活經驗任意作答，令人啼笑皆非。

那么，有關借典故表達情感的古體詩賞析題在答題時應注意什么呢？

[審題準確] 這個“題”指詩歌標題。采取用典手法的詩歌，往往是為了品評歷史或者抒情言志，其詩題有時就能給我們一些提示，如蘇軾的《赤壁》、杜牧的《泊秦淮》、陸游的《書憤》、辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》等，詩題中涉及到的時間、地點、人物、事件以及寫作緣由等信息，都具有一定的典型性和指向性。前面列舉的誤答，很多都是答非所問，要求探究情感卻一味糾纏用典的作用。

[知人論世] 常見作者的生平和作品風格要諳熟于心，不熟悉的作者要從文本和注釋中尋找有效信息。同時，要有意識地對常見典故及其內涵進行整理，如“新豐客”“曲江花”等與科舉應考相關的典故，“黍離”“商女”等與國家興亡相關的典故。

[尊重文本] 無論是詩題還是注釋，整個文本都是我們答案的來源。例如2013年高考湖北卷的詩鑒題考查歐陽修的《臨江仙》，其中有一句“十年歧路，空負曲江花”，“注釋”有“‘曲江花代指新科進士的宴會”字樣，加上詞中的“空負”二字，我們就能體會到詩人發出的宦海沉浮的感嘆。所以，在詩詞鑒賞時，一定要尊重并立足文本進行潛心思考，就像今年這道題，“注釋”已經明確說明最后兩句的意思，答題時就要納入信息范圍。要相信，無論詩詞難度高低，答案一定就在詩詞之中！

[練 習]

北朝詩人溫子昇的《春日臨池》，回答：詩歌后四句拿古人自比，以抒胸臆。請簡要分析。

光風動春樹，丹霞起暮陰。

嵯峨映連璧，飄颻下散金。

徒自臨濠渚，空復撫鳴琴。

莫知流水曲，誰辯游魚心。

[示 例]

句中“徒自臨濠渚”“誰辯游魚心”用莊子和惠施在濠梁之上爭辯“魚之樂”的典故；自比莊子，而無惠施，只一個人站在濠渚，沒人去體會游魚之心；而“空復撫鳴琴”“莫知流水曲”用伯牙和鐘子期高山流水典故；自比伯牙而無鐘子期，只好一個人獨自彈琴；表達了詩人好友不遇，知音難覓的悵惘和失落。