習近平學習觀的豐富內涵和核心要義

顧俊

所謂學習觀，就是對學習的總的看法和根本觀點。習近平總書記不僅自己酷愛學習，還積極倡導學習。他繼承我黨重視學習的優良傳統，立足新的時代條件，緊密結合我國改革開放和社會主義現代化建設的實際，從治國理政的高度，全面闡釋了“為什么學、學什么、如何學、怎樣保障學”等一系列有關學習的重大問題。習近平的學習觀內涵豐富、意蘊深刻，集中體現了他對學習問題的深邃思考和持久追問，既部署學習的任務，又指出學習的方法，為指導全黨全社會大興學習之風提供了基本遵循。

一、習近平的學習觀從理論與實踐、歷史與現實、

個人與政黨的不同視角，科學闡明了學習的重要性和緊迫性，深刻回答了“為什么要學”的問題

學習是文明傳承之途、人生成長之梯、政黨鞏固之基、國家興盛之要。習近平總書記既強調學習對黨員干部個人本領提升的必要性，又強調學習對社會發展、民族復興的現實緊迫性。他指出，好學才能上進，中國共產黨人依靠學習走到今天，也必然要依靠學習走向未來。

“保持和發展黨在理論上的先進性，必須重視學習、善于學習”。習近平指出，一個政黨要走在時代前列，一刻也離不開理論指導；一個領導干部要做好本職工作，一刻也離不開理論學習。馬克思主義政黨區別于其他政黨的一個鮮明特征，就是始終把馬克思主義作為根本指導思想。他強調，馬克思主義是在批判吸收人類全部知識的基礎上產生并且隨著時代、實踐和科學的發展而不斷豐富發展的，是人類迄今為止最先進的思想理論體系，所以，“馬克思主義政黨要準確掌握和自覺運用這一具有豐富知識含量、思想含量的先進理論，沒有老老實實的態度、扎扎實實的功夫和持之以恒的毅力認真學習是不可能的”。

“保持黨在實踐上的先進性，同樣必須重視學習、善于學習”。實踐是改造社會和自然的有意識的活動。習近平指出，以人民群眾為主體的社會實踐具有一往無前的革命性品格，探求未知的道路上會不斷遇到各種新情況、新問題，需要有遠大的目光和開拓奮進的勇氣，需要掌握和運用人類創造的最新理論成果、最新科學知識及時總結經驗，深刻揭示規律，科學預見未來。在人類改造自然、改造社會的創造性實踐中，我們黨作為執政黨，要始終走在時代前列引領中國發展進步，不僅自身要認真學習，努力成為學習型政黨，而且要以自己的示范行動促進學習型社會建設，充分激發全社會創造活力，共同推動社會向前發展。

“中國共產黨歷來重視學習、善于學習”。重視學習是黨的優良傳統和政治優勢，黨領導中國革命、建設和改革的歷史就是一部不斷學習的歷史。在每一個重要時期，我們黨都強調要重視學習，而每次這樣的學習熱潮都會推動我們的事業實現大進步、大發展。習近平強調，我們黨之所以始終具有旺盛的生命力，黨領導的事業之所以能夠不斷取得新成就，從根本上說就是因為有馬克思主義先進理論的指導，就是因為不斷用人類的先進文化知識充實和提高自己。

“我們今天學習的任務不是輕了，而是更重了”。當今世界，人類社會發展變化的劇烈和深刻程度遠遠超出了人們的預料，新情況、新問題、新事物層出不窮。面對復雜嚴峻的國際形勢，面對艱巨繁重的改革發展穩定任務，習近平指出，當前，全黨面臨的一個重要課題，就是如何正確認識和妥善處理我國發展起來后不斷出現的新情況、新問題。要認識好、解決好形形色色的問題，唯一的途徑就是增強我們自己的本領，就是要與時俱進地學習。只有加強學習，才能增強工作的科學性、預見性、主動性，才能使領導和決策體現時代性，把握規律性，富于創造性；只有全黨本領不斷增強了，“兩個一百年”奮斗目標才能實現，中華民族偉大復興的中國夢才能夢想成真。

“領導干部選擇了學習，就是選擇了進步”。非學無以廣才，非學無以明志。重視學習、善于學習是領導干部健康成長、提高素質、增強本領、不斷進步的重要途徑。領導干部學習與否不僅是個人的事情，本領大小也不僅是個人的事情，而是關乎黨和國家事業發展的大事情。領導干部要履行好執政興國、執政為民的神圣職責，完成好為官一任、造福一方的重要使命，須臾離不開學習。針對一些黨員干部存在的不愿學、不勤學、不真學、不深學、不善學“五不”現象，習近平語重心長地指出，如果我們不努力提高各方面的知識素養，不自覺學習各種科學文化知識，不主動加快知識更新、優化知識結構、拓寬眼界和視野，那就難以增強本領，也就沒有辦法贏得主動、贏得優勢、贏得未來。因此，全黨同志特別是各級領導干部都要有加強學習的緊迫感和本領不夠的危機感，以時不我待的精神，勤于學，敏于思，一刻不停地增強本領。

“建設馬克思主義學習型政黨是中國共產黨提出的重大而緊迫的戰略任務”。面對深刻變化的世情、國情、黨情，面對艱巨復雜的改革開放和社會主義現代化建設任務，我們黨只有更加重視學習、善于學習，才能確保黨始終走在時代前列，始終成為全國人民的主心骨，在發展中國特色社會主義的歷史進程中始終成為堅強的領導核心。習近平指出，黨的十八大提出建設學習型、服務型、創新型馬克思主義執政黨的重大任務，把學習型放在第一位，是因為學習是前提，學習好才能服務好，學習好才有可能進行創新。針對一些黨組織在學習上存在的制度不健全、思路不開闊、針對性不強的“三不”問題，習近平強調，要通過建設馬克思主義學習型政黨，把學習科學理論和先進知識在全黨形成制度、形成風氣，以有效的學習來提升黨的創新能力，增強黨的生機活力。

要而言之，習近平用一句話凝練地道破了“為什么要學”的玄機：“我們的干部要上進，我們的黨要上進，我們的國家要上進，我們的民族要上進，就必須大興學習之風，堅持學習、學習、再學習，堅持實踐、實踐、再實踐。”

二、習近平的學習觀強調要深入學習馬克思主義理論、黨的路線方針政策和黨規國法、做好領導工作必需的各種知識、古今中外優秀傳統文化，全面回答了“學什么”的問題

人生也有涯而知無涯，不可能盡悉一切知識。要堅持干什么學什么、缺什么補什么，結合工作需要有針對性地學習掌握做好領導工作、履行崗位職責所必備的各種知識，堅定理想信念，不斷提高自己的知識化、專業化水平。

“深入學習貫徹中國特色社會主義理論體系”。認真學習馬克思主義理論，是我們克難制勝、做好一切工作的看家本領。習近平指出，建設馬克思主義學習型政黨，一項戰略任務就是組織和推動黨員、干部加強對中國特色社會主義理論體系的系統學習。只有學懂了馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀，特別是領會了貫穿其中的馬克思主義立場、觀點、方法，才能始終堅定理想信念，才能在紛繁復雜的形勢下把中國特色社會主義不斷推向前進。黨的十八大以來，習近平總書記以非凡的理論勇氣、高超的政治智慧、堅忍不拔的歷史擔當精神，圍繞改革發展穩定、內政外交國防、治黨治國治軍發表一系列重要講話，形成一系列治國理政新理念、新思想、新戰略，進一步豐富和發展了黨的科學理論。習近平總書記系列重要講話，是中國特色社會主義理論體系最新成果，是馬克思主義中國化最新成果，是指導具有許多新的歷史特點的偉大斗爭的鮮活的馬克思主義。我們必須在讀原著、學原文、悟原理上下功夫，堅持不懈地用講話精神武裝全黨、教育人民、統一思想、推動工作。學習中國特色社會主義理論體系最根本的要求，是學習和掌握馬克思主義立場觀點方法。習近平指出，馬克思主義立場觀點方法，貫穿于馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，是馬克思主義科學思想體系的精髓所在。具體地講，堅持馬克思主義立場，就是始終站在人民大眾立場上，一切為了人民，一切相信人民，一切依靠人民，誠心誠意為人民謀利益，立黨為公，執政為民，把服務群眾、造福百姓作為最大責任。堅持馬克思主義觀點，就是要自覺運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的思想武器改造客觀世界和主觀世界。堅持馬克思主義方法，就是用唯物辯證、實事求是、群眾路線的思想方法和工作方法武裝頭腦、指導實踐，不斷提高領導工作水平。

“學習黨的路線方針政策和國家法律法規”。黨的路線方針政策是黨的理論、意志、主張在治黨治國、執政理政上的具體體現。黨的路線方針政策一經確立，服從和執行就是絕對的、無條件的。守好政策底線，黨員干部首先要學好黨的路線方針政策，掌握做事的原則和方向。習近平指出：“不掌握這些，你根據什么制定決策、解決問題呀？”黨章是黨的總章程，是全黨必須遵循的根本行為規范，認真學習黨章、熟悉掌握黨章是黨員應盡的義務。習近平強調，要引導黨員干部自覺學習黨章、遵守黨章、貫徹黨章、維護黨章，真正使黨章內化于心、外化于行。要引導黨員干部認真學習《關于黨內政治生活的若干準則》、《中國共產黨廉潔自律準則》、《中國共產黨紀律處分條例》等黨內法規，強化黨的意識、紀律意識、規矩意識，自覺用黨章和黨規黨紀約束自己的言行。法律是治國之重器。學法懂法是守法用法的前提。習近平強調，各級領導干部要做學法的模范，帶頭了解法律、掌握法律。要系統學習中國特色社會主義法治理論，準確把握我們黨處理法治問題的基本立場。首要的是學習憲法，還要學習同自己所擔負的領導工作密切相關的法律法規。

“努力把馬克思主義哲學作為自己的看家本領”。哲學是人類的智慧之學。2013年12月和2015年1月中央政治局集體學習了“歷史唯物主義基本原理和方法論”、“辯證唯物主義基本原理和方法論”，彰顯了黨中央對學習馬克思主義哲學的高度重視。習近平指出：“馬克思主義哲學深刻揭示了客觀世界特別是人類社會發展一般規律，在當今時代依然有著強大生命力，依然是指導我們共產黨人前進的強大思想武器。”學習辯證唯物主義，就是要學習掌握世界統一于物質、物質決定意識的原理，堅持從客觀實際出發制定政策、推動工作；學習掌握事物矛盾運動的基本原理，不斷強化問題意識，積極面對和化解前進中遇到的矛盾；學習掌握唯物辯證法的根本方法，不斷增強辯證思維能力，提高駕馭復雜局面、處理復雜問題的本領；學習掌握認識和實踐辯證關系的原理，堅持實踐第一的觀點，不斷推進實踐基礎上的理論創新。學習歷史唯物主義，就是要學習和掌握社會基本矛盾分析法，把社會基本矛盾作為一個整體來觀察，全面把握整個社會的基本面貌和發展方向；學習和掌握物質生產是社會生活的基礎的觀點，圍繞發展這個第一要務全面深化各領域改革，通過進一步解放思想、進一步解放和增強社會活力，更好地解放和發展社會生產力；學習和掌握人民群眾是歷史創造者的觀點，堅持群眾路線，充分調動群眾的積極性、主動性、創造性。

“全面學習做好本職工作必需的知識”。當今時代，伴隨著廣泛而深刻的社會變革和突飛猛進的科技發展，知識更新的周期大大縮短，各種新知識、新情況、新事物層出不窮。只有堅持不懈地終身學習，才能跟上時代節奏，勝任職責使命。因此，習近平強調：“我們在認真學習馬克思主義理論的同時，還要學習經濟、法律、科技、文化、國際等方面的知識，特別要學習掌握做好領導工作、履行崗位職責所必需的各種知識，使自己真正成為內行領導。”在第四批全國干部學習培訓教材《序言》中，習近平再次提到要努力學習各方面知識，努力在實踐中增加才干，加快知識更新，優化知識結構，拓寬眼界和視野。要把提高科學素養作為學習的重要目標，通過學習進一步樹立科學觀念，掌握科學方法，弘揚科學精神，不斷增強對本職工作的規律性認識。針對我國是一個多民族國家，又是一個擁有眾多信教群眾的國家，習近平指出，各級黨政領導干部應該盡可能多地學習一些民族、宗教方面的基本知識。他還指出，領導活動本身也具有專業性，需要遵循一定的領導原則，掌握和運用相關的領導方法、領導藝術。要注意加強現代社會管理、危機管理等知識的學習，不斷提高領導管理能力。領導干部還應該了解一些文學知識，通過提高文學鑒賞能力和審美能力，陶冶情操，培養高尚的生活情趣。

“盡可能多地學習和掌握一些歷史知識”。歷史是一個民族、一個國家形成發展及其盛衰興亡的真實記錄，是前人的“百科全書”。習近平同志多次強調要重視學習歷史知識，在中央黨校2011年秋季學期開學典禮上還就學習歷史知識發表了重要講話。他指出，領導干部學習和了解歷史，不僅可以拓寬知識面，吸收前人在修身處事、治國理政等方面的智慧和經驗，而且可以更加清晰地認識社會活動規律，牢固樹立馬克思主義的唯物史觀。歷史知識豐富了，眼界和胸襟就可以大為開闊，精神境界就可以大為提高，思維層次和領導水平就可以提升到一個新境界。所以，各級領導干部要多學一些中國歷史和世界歷史知識，特別要深入學習中國近現代史和中共黨史，深入學習世界近現代史和馬克思主義發展史，不斷深化對共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律的認識。

“多讀優秀傳統文化書籍”。優秀傳統文化書籍作為古今中外文化精華的傳世之作，是人類共有的精神財富。特別是我們中華民族歷史悠久，留下了浩如煙海的文化遺產。習近平指出：“中國傳統文化博大精深，學習和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。”多讀優秀傳統文化書籍，經常接受優秀傳統文化熏陶，可以提高人文素養，增強對人與人、人與社會、人與自然關系的認識和把握能力，正確處理義與利、己與他、權與民、物質享樂與精神享受等重要關系。習近平在講話與文章中多次引用《詩經》、《論語》、《史記》等書中的名句、典故，充分體現了習近平對中國傳統文化的喜愛和熟諳。習近平指出：“我們不僅要了解中國的歷史文化，還要睜眼看世界，了解世界上不同民族的歷史文化，去其糟粕，取其精華，從中獲得啟發，為我所用。”廣泛涉獵國外名著是習近平讀書的一大特色，也是他汲取一切世界文明營養的具體體現。2014年2月7日，習近平在接受俄羅斯電視臺專訪時，列舉了11位俄羅斯作家的名字：“克雷洛夫、普希金、果戈理、萊蒙托夫、屠格涅夫、陀思妥耶夫斯基、涅克拉索夫、車爾尼雪夫斯基、托爾斯泰、契訶夫、肖洛霍夫，他們書中許多精彩章節和情節我都記得很清楚。”2014年3月27日，習近平在出席中法建交50周年紀念大會時表示：“讀法國近現代史，特別是法國大革命史的書籍，讓我豐富了對人類社會政治演進規律的思考；讀孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、狄德羅、圣西門、傅立葉、薩特等人的著作，讓我加深了對思想進步對人類社會進步作用的認識；讀蒙田、拉封丹、莫里哀、司湯達、巴爾扎克、雨果、大仲馬、喬治·桑、福樓拜、小仲馬、莫泊桑、羅曼·羅蘭等人的著作，讓我增加了對人類生活中悲歡離合的感觸。”這一長串深刻影響了近代思想的名字的背后，透視出習近平對法國文化學習的廣泛深入。2014年10月15日，在文藝座談會上，習近平列舉了包括俄、法、英、德、美等國136位文化大師，近百部經典文學作品，更折射出了習近平對精神世界的不懈追求。2016年5月17日，習近平在哲學社會科學工作座談會上說道：“柏拉圖的《理想國》、亞里士多德的《政治學》、托馬斯·莫爾的《烏托邦》、康帕內拉的《太陽城》、洛克的《政府論》、孟德斯鳩的《論法的精神》、盧梭的《社會契約論》、漢密爾頓等人著的《聯邦黨人文集》、黑格爾的《法哲學原理》、克勞塞維茨的《戰爭論》、亞當·斯密的《國民財富的性質和原因的研究》、馬爾薩斯的《人口原理》、凱恩斯的《就業利息和貨幣通論》、約瑟夫·熊彼特的《經濟發展理論》、薩繆爾森的《經濟學》、弗里德曼的《資本主義與自由》、西蒙·庫茲涅茨的《各國的經濟增長》等著作，過去我都翻閱過。”這么長的書單著實令人驚嘆。正是他的勤懇力學、銖積寸累，才成就了他異于常人的遠見卓識和文經武緯，才涵蘊了他內圣外王的格局氣象和民胞物與的情懷境界。

三、習近平的學習觀力倡端正學習態度，

把準學習方向，豐富學習形式，堅持學思用統一，

加強調查研究，系統回答了“怎么學”的問題

如何高效學習？習近平指出，不僅要有明確的目標、有不移的恒心，還要提高學習效率和質量，講求學習方法和技巧。既要抓住學習重點，也要注意拓展學習領域；既要向書本學習，也要向實踐學習；既要向人民群眾學習，向專家學者學習，也要向國外有益經驗學習，在持之以恒的學習中提高思想水平，解決實際問題，實現自我超越。

“要把學習作為一種追求”。黨員干部特別是領導干部擔負著黨和人民賦予的重大職責，必須把學習放在很重要的位置上，作為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式，做到自覺學習，主動學習，終身學習。習近平多次提到求學的三種境界：要有“望盡天涯路”那樣志存高遠的追求，耐得住“昨夜西風凋碧樹”的清冷和“獨上高樓”的寂寞，靜下心來通讀苦讀；要勤奮努力，刻苦鉆研，舍得付出，百折不撓，即使“衣帶漸寬”也“終不悔”，“人憔悴”也心甘情愿；要堅持獨立思考，學用結合，學有所悟，用有所得，在學習和實踐中“眾里尋他千百度”，最終“驀然回首”，在“燈火闌珊處”領悟真諦。領導干部要培育濃厚的學習興趣，做到好學樂學，如饑似渴地學習。要善于擠時間，善于把各種零碎時間利用起來，多學習、多思考。要發揚擠勁、鉆勁、韌勁，鍥而不舍，持之以恒，循序漸進，聚沙成塔。

“要正確把握學習的方向”。面對林林總總的知識、汗牛充棟的書籍，找準正確的方向才能事半功倍。習近平指出，忽視了馬克思主義所指引的方向，學習就容易陷入盲目狀態甚至誤入歧途，就容易在錯綜復雜的形勢中無所適從，就難以抵御各種錯誤思潮。因此，他強調要圍繞實現中華民族偉大復興的中國夢宏偉目標，緊扣提高思想水平、增強工作能力、完善知識結構、提升精神境界，堅持干什么學什么、缺什么補什么，結合工作需要學習各方面的知識，力爭在有限的時間內取得最佳的學習效果，不斷提高思想理論水平和知識化專業化水平。

要靈活“運用多種形式”。學習應當不拘形式，習近平指出：“堅持經常性學習，在干中學、在學中干，是一種形式；根據工作需要，急用先學、立竿見影，是一種形式；參加黨委中心組理論學習，也是一種形式；集中一段時間到黨校、干校、行政學院等脫產學習，又是一種形式，而且是一種能夠進行系統學習的更重要更有效的學習形式。”他特別重視領導干部到黨校進行脫產培訓，認為在黨校培訓，既能學習理論、掌握新知、認識真理、探索規律，提高改造客觀世界的能力，又能加強黨性鍛煉，提高自身修養，改造主觀世界，有“三大好處”，一是有利于補充和豐富知識，二是有利于總結和提高，三是有利于相互交流和學習，所以他希望領導干部到黨校學習能做到滿懷學習渴望而來，滿載豐碩成果而歸。

“要堅持閱讀與思考的統一”。學習和思考是相輔相成的。習近平指出：“讀書學習的過程，實際上是一個不斷思考認知的過程。思考是閱讀的深化，是認知的必然，是把書讀活的關鍵。如果只是機械地閱讀、被動地接受、簡單地瀏覽，沒有思考，人云亦云，再好的知識也難以吸收和消化。”一方面，要防止學而不思，堅持問題導向，養成邊讀書邊思考的習慣，在廣泛閱讀的基礎上開動腦筋，對現實中的疑惑進行深入思考；另一方面，也要防止思而不學，更要防止既不學習也不思考，真正做到“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”。

“要堅持讀書與運用相結合”。學習的目的全在于應用。讀書是學習，使用也是學習，并且是更重要的學習。習近平強調，一個人如果不注重把學到的知識運用到工作中、落實在行動上，即使他“學富五車、才高八斗”，也不能說達到了學習的最終目的。領導干部要發揚理論聯系實際的學風，把研究和解決現實問題作為學習的根本出發點，把學習的著眼點聚集到研究和解決矛盾和問題上。領導干部加強知識的運用，要在以下三個方面用力：一是要勇于實踐，把知識轉化為能力；二是要運用理論和知識著力改造客觀世界；三是要運用理論和知識自覺改造主觀世界。

要著力提高“五種能力”。提高領導干部能力素質是習近平念茲在茲的重大命題，面對十分復雜的國內外環境和繁重的執政使命，他反復強調要切實提高領導干部運用科學思維分析判斷形勢、研究解決問題的能力，特別是戰略思維、歷史思維、辯證思維、創新思維、底線思維能力。提高戰略思維能力，就是要視野開闊、胸襟博大，站在時代前沿和戰略全局的高度觀察、思考和處理問題，從政治上認識和判斷形勢，在解決突出問題中實現戰略突破，在把握戰略全局中推進各項工作。提高歷史思維能力，就是要加強對歷史知識的學習，深刻總結歷史經驗、把握歷史規律、認清歷史趨勢，在對歷史的深入思考中做好現實工作，更好走向未來。提高辯證思維能力，就是要運用辯證唯物主義觀察事物、分析問題、解決問題，在矛盾雙方對立統一過程中把握事物發展規律，克服極端化、片面化。提高創新思維能力，就是要有敢為人先的銳氣，打破迷信經驗、迷信本本、迷信權威的慣性思維，摒棄不合時宜的舊觀念，以思想認識的新飛躍打開工作的新局面。提高底線思維能力，就是要居安思危、增強憂患意識，寧可把形勢想得更復雜一點，把挑戰看得更嚴峻一些，做好應付最壞局面的思想準備，做到處變不驚、臨危不懼。

要“堅持和不斷加強調查研究”。作為一種獨特的學習方式，調查研究非常有益于促進領導干部正確認識客觀世界、改造主觀世界。習近平非常重視調查研究，他強調，領導干部不論閱歷多么豐富，不論從事哪一方面工作，都應始終堅持和不斷加強調查研究。要堅持實事求是的原則，深入實際、深入群眾，全面了解各種情況，認真總結新鮮經驗，努力探索內在規律，積極提供相應對策。要拓展調研渠道、豐富調研手段、創新調研方式，提高調研的效率和科學性。要高度重視解決研究不夠的問題，調查結束后一定要進行深入細致的思考，進行一番交換、比較、反復的工作，把零散的認識系統化，把粗淺的認識深刻化。要建立和完善各項制度，使調查研究真正成為各級領導干部自覺的經常性活動。

要“向實踐學習”。“窮理以致其知，反躬以踐其實。”所有知識要轉化為能力，都必須躬身實踐。習近平指出，好干部除了要加強學習，還要加強實踐。要堅持知行合一，注重在實踐中學真知、悟真諦，加強磨煉、增長本領。黨員干部要把改革發展的主戰場、維護穩定的第一線、服務群眾的最前沿作為砥礪品質、增長才干、提高本領、開拓創業的最好課堂和廣闊舞臺，在實踐中掌握新知識，積累新經驗，增長新本領。對那些看得準、有潛力、有發展前途的年輕干部，他強調要敢于給他們壓擔子，有計劃安排他們去經受鍛煉，讓年輕干部在實踐中歷練成長。

四、習近平的學習觀突出明確責任、整體推進、

健全機制、示范帶動、陣地建設的統籌謀劃，

科學回答了“如何保障學”的問題

大興學習之風，建設馬克思主義學習型政黨，建設全面學習、終身學習的學習型社會，需要各級黨組織、全體黨員干部的高度重視、積極參與和不懈努力，需要加強領導、精心組織、明確責任、狠抓落實。

“加強對學習的組織、指導和服務”。習近平指出：“全面落實黨建工作責任制，必須認真落實抓學習、促學習的責任制。”各級黨委要把推進馬克思主義學習型政黨建設、建設學習型黨組織作為重要任務，納入重要議事日程，加強組織領導，研究解決推進過程中的實際問題。要豐富抓手，創新載體，堅持運用好已有的各種有效做法，同時要結合新的實際探索富有時代特點的新方法。要充分了解黨員干部學習需求，加強和改進學習教育培訓方式，鼓勵和支持他們參加各種形式的學習教育。要加大宣傳力度，總結成功經驗，推廣先進典型，努力營造黨員干部人人學習、發奮學習、持續學習的良好氛圍。

“建設學習型黨組織”。黨的基層組織是黨的全部工作和戰斗力的基礎，建設學習型政黨必須建設學習型黨組織。習近平強調，要切實開展學習型黨組織創建活動，把搞好黨員學習作為完善黨的組織生活的有機組成部分，使黨組織成為黨員增強黨性修養、提高思想覺悟的大熔爐，成為黨員學習新知識、增長新本領的大學校。要通過學習型黨組織建設，牢固確立黨組織全員學習、黨員終身學習的理念，使黨員的學習能力不斷提升、知識素養不斷提高。

“充分發揮各級領導干部的表率作用”。以上率下、層層示范，是做好各項工作的重要方法。領導干部自覺學習、帶頭學習，可以為黨員群眾樹立標桿。習近平指出，領導干部要重學好學，堅持在學習中感悟人生、提升境界，在學習中開闊視野、豐富知識，在學習中把握規律、探求真理，使自己變得更加充實、更加睿智。要勤學苦學，廣學博學，虛懷若谷，博采眾長，廣泛涉獵，兼收并蓄，力爭學得更多一些、更快一些、更好一些、更深一些，努力成為建設學習型黨組織和學習型領導班子的精心組織者、積極促進者、自覺實踐者。

“建立和完善促進學習、保障學習的長效機制”。制度管長遠、管根本。建立健全符合實際、行之有效的學習制度，有助于把學習“軟任務”變成“硬約束”。習近平指出，要進一步加強和改進黨委（黨組）中心組學習制度，健全和落實常態化、多樣化的黨員、干部學習培訓制度，建立健全促進學習、保障學習的競爭機制、激勵機制、創新機制和考核機制。特別要加強對學習情況的考核和考核結果的運用，注重選拔那些理論素養高、學習能力強、學用結合好、善于解決實際問題的干部，形成注重學習的用人導向。

“加強各類學習陣地建設”。各級黨校、行政學院、干部院校和各類干部教育培訓機構是黨員干部學習的主渠道主陣地。習近平特別重視黨校作用，強調：“從中央到地方建立黨校體系，專門教育培訓干部，是我們黨的一大政治優勢。”黨校承擔著為領導干部補鈣壯骨、立根固本的重要任務。新形勢下，必須更加重視干部教育培訓工作，必須更加重視黨校工作。要堅持黨校姓黨、增強看齊意識，完善教學布局、改進培訓方式、加強教育管理，進一步提高培訓質量和效果。要加大對黨校的投入，健全質量評估體系，促進黨校系統辦學水平不斷提升。

（作者系中共江蘇省委辦公廳副主任）

責任編輯：戴群英