提高初中生藏文寫作能力探討

巴頓

【摘 要】隨著時代的發展，國民經濟水平的提高，國家政府及社會各界人士均提高了對少數民族教學質量的關注度。對于藏族學生來講，藏文寫作是非常重要的，其關乎的不僅是學習成績的好壞，還是對本民族文化的傳承。因此，文章將圍繞怎樣將初中生藏文寫作能力提高方面進行闡述。

【關鍵詞】藏族初中生；藏文寫作；提高

一、研究背景

藏文學習對于西部民族地區的教育發展而言是極其重要的，良好的藏文表達水平不僅是生存發展的保證，還是對本地區文化的傳承，每一個藏族同胞都有義務和責任，將藏文化發揚光大。然而，筆者在日常的藏文教學中發現，學生在藏文的聽說讀寫方面表現的不夠積極，在長時間的觀察后筆者才知道，形成教學阻礙的做主要原因是因為學生的生活太過單調乏味，難以養成濃烈的寫作興趣，正是因為這樣低下的寫作欲望，促使了他們視野的短淺，毫無創新意義可言。尤其是對于初中生而言，在這個階段的他們正是學習的最好階段，若強化他們在這個時期藏文學習及寫作的能力，那對于整個藏文化的宣揚都有著重大意義。

二、使學生的學習生活得到豐富

筆者根據自身多年的工作經驗總結，若想將學生藏文寫作的興趣提升，最主要的是要將他們課堂學習內容進行豐富，營造良好的教學氛圍，使他們學習的過程快樂、有意義。

應當鼓勵學生在課余時間對讀書多看報，設置專門的閱讀時間，帶領學生前去學校的閱覽室或圖書館，查閱自己喜歡的雜志、文章等；在班級里可以建立“讀書角”，鼓勵學生多閱讀多思考，盡可能的使自己眼界開闊。

對于課外教學而言藏族地區是極其有優勢的，因為本地區人少地多，學生從小就能接觸到廣闊天地，這樣的機會和時間逐漸將他們的聽覺和視覺加強了，也因而他們在音樂和繪畫方面表現出了極高的天賦。對于藏文教師來講，若能將這些天賦有效的應用到藏文寫作中，那自然是極好的。因而，我們需要有目的的引導學生走入大自然中，傾聽高山草原的聲音，對美好的山河景色進行情感的抒發。

三、將學生寫作的興趣提高

俗話說興趣是萬物之源，這話是有道理的，興趣是學生最好的老師，只有將學習建立在興趣的基礎上，學生才會自主學習、思考和創新。如：筆者在每一次的作文寫作中，都允許學生自由抒發，題目自擬，將自己所想所做寫出來，分享給大家，并讓全班學生共同投票將寫的好的文章找出來，并對文章作者進行表揚，有時我是頒發一個日記本，有時是贈送一只鋼筆，前者是希望學生能夠將自己覺得有意義的事情記錄下來，間接培養寫作能力，后者是為了鼓勵學生繼續提升自己的寫作水平。以此來將學生的寫作信心增強，并且學生之間會形成一種有意義的競爭力，激發寫作激情和想象力，在獲得成就感的同時，寫作的興趣自然就形成了，興趣既然有了寫作能力還能遠嗎。

總的來講，激發學生對成功的追求和滿就能有效的將他們的寫作興趣培養出來。筆者認為教師應當充分的將學生寫作的積極性調動起來，對他們寫作的欲望進行激發，只有在這樣的培養基礎上，學生才會毫無怨言的進行藏文寫作，提升藏文寫作的能力也就潛移默化的完成了。

四、將學生閱讀的視野拓寬

藏文課堂教學的時間是有限的，我們需要充分的利用好這些時間，有目的的對學生藏文寫作的能力進行培養。為了開闊學生的眼界，我們需要將教學內容從課內遷移到課外，通過親身體驗、通過網絡力量，幫助學生將眼睛移開現在的區域，轉移到更遠的地方，如：城市、國家、大海、星球等，在新鮮事物的刺激下，會增強學生的求知欲望，不用老師說他們都會自覺的去了解更多的知識，看到更遠的地方。在課外知識不斷的積累中豐富的寫作素材就有了，此時藏文寫作就顯得簡單多了，大部分的作文寫作學生都能夠快速。高效的完成。

五、寫作習慣和方式方法的培養

對于寫生的寫作，尤其是難度較高的寫作，初中生學生的水平還有所欠缺的情況下，教師需要進行引導，幫助學生分析題目的結構，可以從哪些方面著手，鼓勵學生在寫作范圍以內根據自己的興趣進行情感抒發。需要注意的是，教師應當引導學生自主進行題目、內容和寫作要求的分析，自覺查閱相關的寫作資料，懂得如何借鑒優秀的范文，杜絕抄襲現象的發生。

寫作是需要創新的，千篇一律的寫作內容是毫無意義可言的，初中階段的學生思維發散還不夠完全，教師有義務引導學生從寫作中培養發散思維，盡可能的根據自己的見識、經驗對文章進行創新，提升自己對文字的靈敏度，對于有益的文章應當分析其寫作的思想、思路以及背景，并將此收納到自己的寫作庫中。在學生創新思維的開發中筆者還專門安排了“當今天下”一課，提前安排學生搜集相關熱門話題的資料，并在課堂中就這一話題說出自己的理解和看法。

六、總結

對于初中階段的學生而言，藏文寫作能力的提高是非常重要的，因為他們正處于學習階段的最好時期，若是有效的對他們寫作能力進行培養，對于藏文化的發揚也顯得極其有意義。

參考文獻：

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