音樂社團訓練的實踐研究

童琳

【摘 要】《課程標準》指出：學生課外藝術活動，是音樂課程資源的重要組成部分。隨著學校音樂教育的發展，各級各類學校幾乎都建有合唱團、樂團、舞蹈團等音樂社團，這些音樂社團不僅活躍了校園音樂生活，并對學校音樂教育起到了一定的示范作用。

【關鍵詞】音樂團隊；探究

隨著學校音樂教育的發展，各級各類學校幾乎都建有合唱團、樂團、舞蹈團等音樂社團，這些音樂社團不僅活躍了校園音樂生活，并對學校音樂教育起到了一定的示范作用。《課程標準》指出：學生課外藝術活動，是音樂課程資源的重要組成部分，音樂老師有責任協助學校組織學生課余藝術社團，利用各種節日、紀念日及少先隊活動等，引導學生弘揚民族精神，增進集體意識，提高道德素養。

一、合唱隊的訓練

1.呼吸與發音練習

氣息是發聲的動力，只有掌握正確的呼吸后，才能獲得理想的聲音。在小學合唱隊，可采用呼吸訓練與發聲練習同步進行的方法。首先要求學生掌握正確的呼吸法，即胸腹式呼吸法，要求學生自然、放松，在吸氣時肩膀不要上提，氣息不要吸的過多，吸到肺的底部即可，腰帶周圍有向外擴張的感覺，并用搬重東西時憋住氣和聞花時的氣息感覺啟發他們體會氣息的位置。學會正確的呼吸之后，可進行一些純呼吸練習，如慢吸慢呼、快吸快呼和呼吸控制訓練等。

經過一段時間的練習，學生在發聲練習中逐步感覺到氣息的支持，并會運用到歌唱中。剛入合唱團的學生都未進行過正規發聲訓練，聲音白而扁，氣息的位置淺而低、口腔打不開、下巴緊，針對這些情況，可以進行音準、音色、音量等方面的訓練。良好的音準是使合唱隊的演唱做到和諧、統一的重要保證，音樂教師從一開始就要抓音準的訓練。音準訓練可以先從中音區開始，再逐漸向高音區和低音區兩邊擴展。

在發聲練習中，采用半音移調法讓學生接觸十二音，同時還要伴以音程訓練，為以后合唱曲中變化音的音準打下堅實的基礎。另外，讓學生借助鋼琴來辨別音準，如琴奏學生聽唱、學生唱用琴檢驗等都是可行的方法。

2.咬字吐字訓練

歌唱中，發子音的部分稱為咬字。咬字是根據語言中產生聲母的器官決定的，這些器官分成喉舌齒牙唇五個部分，叫做五音，所以咬字是指單字聲母的形成。各聲母按照五音分為喉、舌、齒、唇等。咬字時，聲母必須按照五音的著力部分咬正確，發音有力而敏捷，同時，聲母必須在韻母的形態上產生，發音時必須先具備該字韻母的形態，在此基礎上產生該字聲母。此外，還要注意沒有聲母的字，應當在發音器官上形成一種半阻礙，否則字就不會唱的清楚。

歌唱中，發母音的部分稱為吐字。歌唱中咬、吐字的一般規律是：字頭要唱的短、輕、準、字腹為韻母部分，時值最長，要唱的字音清朗、圓潤，字尾則要收音歸韻。此外，還要將字的聲調分淸。

二、鼓號隊的訓練

根據小學生的認知規律和心理特點，早晨應該是訓練鼓號隊的最好時間。訓練內容可以有：樂譜的講解、節奏的練習、吹奏的訓練等。指導教師要注意訓練內容之間的聯系，注意訓練方法的有效性和趣味性。毎天可訓練一小時左右，要注意號手訓練過程中的休息，以保護學生的嗓子，學校可為號手準備一些潤嗓子的藥，防止學生的嗓子因為吹號練習而受傷害。

具體訓練中，可采用先分練后合練的方法，如開始時，鼓、镲、號可分別進行練習，避免相互干擾而影響訓練，待基本練會后再進行合練，以保證訓練的效果和質量。鼓號隊的整體配合非常重要，為了達到每個音符的準確，必須嚴格執行節奏的整齊，力度的適合，歩伐的統一，隊員的精神飽滿等要求，指導教師必須對訓練嚴格要求，精益求精，以達到鼓號隊的統一、和諧。演奏隊型的變換是鼓號隊演奏時的亮點，也是鼓號隊美感的重要體現，因此要重視隊列隊形的訓練和演奏表情的練習等，不拘泥于俗套，力求特色。

三、舞蹈隊的訓練

1.舞蹈基礎訓練

對初學舞蹈的學生來說，她們身體自然條件方面有著差距，在進行基本功訓練時，教師要運用各種方法使她們的身體各有關部位盡快具備"直、繃、軟、開"的條件，以達到其身體素質方面所需要的各種功能。根據學生年齡、身體素質的不同，應由淺入深、從易到難的安排訓練內容，從舞蹈基本訓練開始，如站、蹲、擦地踢腿、彈腿、壓腿、下腰以及各種舞姿造型等練習。通過形體素質基本訓練和技巧訓練，修飾、改善和矯正身體的不良姿態。

2.音樂感的訓練

音樂與舞蹈之間有著十分密切的關系。我國古代樂論指出：舞蹈，樂之容也。音樂包含了并決定著舞蹈的結構、特點和氣質，影響著舞蹈的形象性和表現力，因此說，音樂是舞蹈的靈魂。而音樂中的節湊是比旋律更為基礎的因素，節奏、身體、舞蹈動作三者結合才能稱得上是舞蹈，所以節奏在舞蹈中具有核心作用。再有，指導教師在教授動作的同時要教授表情，讓學生意識到舞蹈動作是為舞蹈主題服務的，而舞者的面部表情，對于表現舞蹈情緒和內容至關重要。

參考文獻：

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