生活中的作文

潘麗芳

這是一個大課間活動，孩子們在進行“運乒乓球”活動。所謂運球，就是單手托著一個乒乓球板，上面放著個乒乓球，從起點走到終點，球不掉又走得快的為勝，球若掉了則要從起點重來。我們分成兩隊進行比賽，孩子們興致勃勃，在此起彼伏的加油聲中，我看到孩子們的興高采烈，看到孩子們的各種不同的姿勢，不同的速度。合作、觀察、模仿、創新，這些可愛的孩子們，鼓足了勁為自己的小隊奪分。

活動時間在不知不覺中就過去了，孩子們意猶未盡，回到教室，這節本來是語文閱讀課，可看到孩子們還在說著剛才的情景，無法一下子回到上課的狀態來。我靈機一動，何不就讓他們來說說呢？于是，我在黑板上寫上大大的兩個字：運球。然后說：“同學們，剛才的比賽十分精彩，你能回憶一下，你剛才是怎樣運球的嗎？或者你印象中哪位同學運球最有意思？”一石激起千層浪，這下教室里可活躍了，孩子們紛紛舉手發言。

首先發言的是小林：“我當時心里很緊張，與我同行的是跑步速度很快的宗蔚，我擔心自己會輸給他，所以加快了速度。沒想到球卻掉了下來，結果還是輸了。”宗蔚馬上補充：“我當時只想著快，其實我走的不快，關鍵是我將球托得穩。”小林信服地點點頭。這邊說：“思力運球最有意思，他一邊托球，一邊張開腿走路，好像個螃蟹。”那邊馬上應和：“是的，他回到隊伍時還對我說：‘看，我像個螃蟹橫行無忌，厲害吧？逗得我們都哈哈大笑。”思力聽了，得意地說：“我就是要讓同學們開心的。”看到我贊許地點點頭，同學們更來勁了。小吳說他印象最深的是李文的“芭蕾舞運球法”：一邊運球一邊扭屁股，特滑稽。天寧說：“民暄運球時特好笑，特慢，縮脖子聳肩膀，看上去就覺得緊張。”他們一邊講還一邊學著做，把當時的動作神態語言都描繪出來了。你一言，我一語的，孩子們講得不亦樂乎。

我的內心一陣陣喜悅，面對這些可愛的孩子們，我沒有理由不驚訝，沒有理由不興奮。我微笑著說：“同學們，你們的球技讓老師很佩服，你們剛才的交流也讓我再次感受到活動的快樂。現在，就請你們拿起筆，把剛才活動的情景記錄下來吧，讓更多的人感受到你們的快樂吧。”孩子們并不詫異，他們習慣了老師的這種即興作文了，紛紛拿出紙筆，開始寫作。

這篇作文，孩子們寫得順，我改得也特別高興，那么真實的表達，那么快樂的語言，讓我真切地感受到了作文來源于生活。

本欄責任編輯 黃日暖