“互聯網+”時代的教育“觸網”

許芳 聶晶偉

隨著時代的進步，互聯網已經迅速走進人們的生活，并成為多領域發展的助推器。從教育領域來看，互聯網對學校教育教學的影響是不可估量的，它不僅帶來了教育形式和學習方法的重大變化，更重要的是對教育的思想、觀念、模式等產生深刻的影響。

溝通隨時隨地

在學校管理工作中，定期召開領導班子會、教研組長會、全體教師會是常態。但是在固定時間召齊相關人員開會是一件非常困難的事情。互聯網的移動性、便捷性、及時性解決了這個難題。

學校充分利用微信平臺，建立了“領導班子”群。校長每天早上7點準時在微信群里召開“領導班子晨會”，把當天需要傳達的重要事情告知大家，并把干部當天需要完成的任務布置下去。每天早上我們可以在公交車上、在課間開晨會，在集體討論中迅速解決問題，同時使各位領導干部及時領會會議精神。

互聯網會議跨越了時間和空間的限制，能夠及時、迅速地傳遞信息、解決問題，使學校開會難、難開會的現象成為歷史。借鑒“領導班子群”的成功經驗，學校建立了“班主任群”“教研組長群”，并在群里召開班主任會、組長會，創新了工作方式，提高了工作效率。

教育資源豐富多樣

互聯網對傳統教學產生了深刻的影響，互聯網+教育的出現，使教育資源更加豐富、課堂更加生動。

2015年，受天氣狀況的影響，學校兩次“停課不停學”。學校就嘗試了在線教學的方式，讓學生在家利用“英語少兒趣配音”軟件完成學習任務。在線學習不僅豐富了學習內容，拓寬了學習范圍，激發了學生的學習興趣，而且通過配音的形式，改善了學生英語發音的語音語調，大大提高了英語聽說能力。

在創新教學方式方面，我們借助互聯網實行“回課”，讓學生在微信群里完成學習任務，教師隨時進行監測。以英語為例，每天教師會把需要讀的內容錄成視頻發到微信群里，為學生示范，學生進行跟讀、模仿。在學習的過程中，學生要自己學習發音、語音語調、斷句等，每天晚上5點到9點在微信群里讀給老師聽，進行英語“回課”，教師通過學生讀的情況一對一地進行糾正、指導，學生根據教師的評價再次練習、回課，直到達到標準水平。通過一段時間的練習，我們切實感受到了學生的進步；有些學生由一句話都說不出來到現在能夠出色完成一段話的閱讀。“回課”的教學方式既檢測了教師課堂教學情況，也促進了學生自主學習，實現了教師與學生的雙贏。

評價多元立體

我們建立了“一起作業網”，讓學生在網上完成作業。這個平臺不但包含豐富的作業內容，還有多種評價方式，例如，平臺會根據學生完成任務的情況獎勵學生星星，學生可以利用積累的星星換取自己喜愛的獎品。平臺把學生的課堂表現與作業獎勵相結合，從多方面進行評價，使學生的學習能力得到全面提升。

“互聯網+”教育已經快速走進了我們的生活，這給學校教育帶來方便的同時也帶來了新的挑戰，所以，我們要樹立終身學習理念，不斷學習新知識、新技能，拓寬知識視野，更新知識結構，特別要深入學習互聯網知識，充分理解并靈活應用互聯網思維，順應時代發展，統籌教學資源，創新教育教學方式，使學校教育滿足學生個性全面發展的需求，更好地服務學生、服務社會。

編輯 于萍