做一個(gè)幸福而快樂(lè)的班主任

黎偉偉

幸福沒(méi)有答案，其實(shí)就是一種感覺(jué)。“班主任工作付出的是艱辛，收獲的是幸福。”數(shù)年的班主任工作，豐富了我的教學(xué)生涯，也品嘗到了學(xué)生帶給我的酸甜苦辣、喜怒哀樂(lè)，這種感覺(jué)何嘗不是一種幸福呢？現(xiàn)在回憶起來(lái)依然歷歷在目。

一、心里升起從來(lái)沒(méi)有的驕傲

“每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責(zé)任讓他們都絢麗綻放，特別是那些‘營(yíng)養(yǎng)不良的花蕾我們更應(yīng)該多一些關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。”

福克斯說(shuō)得好，只要你有足夠的愛(ài)心，就可以成為全世界最有影響力的人。在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的前一個(gè)晚上，班里的學(xué)生楊陽(yáng)（化名），剛剛從家里來(lái)。但在他回來(lái)之前，體育委員已經(jīng)給他報(bào)上了比賽項(xiàng)目，因?yàn)樵诔跻粫r(shí)他參加過(guò)而且還為班級(jí)爭(zhēng)了不少分，可是同學(xué)們說(shuō)他就是不參加，理由是嫌別人給他報(bào)名時(shí)沒(méi)經(jīng)過(guò)他的同意，就是不想?yún)⒓印?/p>

我把楊陽(yáng)叫到了門外和他談心，問(wèn)他比較擅長(zhǎng)哪一個(gè)項(xiàng)目。他給我的答復(fù)讓我很生氣，他冷淡地說(shuō)：“我哪個(gè)都不行。”依照我以前的慣例肯定是暴風(fēng)驟雨式地批評(píng)。不過(guò)，面對(duì)這種尷尬的局面，我還是壓住了心中的火氣，一句話都沒(méi)說(shuō)就讓楊陽(yáng)回到了教室。

我站在門外思考了很久，沉下心來(lái)思索這種情況應(yīng)該怎么辦？我和辦公室同事們商量好了辦法。第二天一大早，我給楊陽(yáng)提了一點(diǎn)要求，就是一刻也不要離開(kāi)觀眾席，認(rèn)真記錄班上的各項(xiàng)得分。起初他很興奮，當(dāng)比賽進(jìn)行到一半的時(shí)候，我們班的排名落在了后面，那一刻我觀察到他開(kāi)始不安起來(lái)，一會(huì)兒起來(lái)一會(huì)兒坐下，當(dāng)廣播里傳來(lái)讓男子接力的學(xué)生檢入時(shí)，我特意抬起頭想看看他的表現(xiàn)，可是沒(méi)找到他，我再望向操場(chǎng)，正是他騰空跳起的那一刻，那時(shí)我心里升起了從來(lái)沒(méi)有的驕傲。

二、學(xué)生的可愛(ài)和懂事感化著我

作為一名班主任時(shí)刻觀察著班級(jí)的動(dòng)向，對(duì)班里的每一個(gè)學(xué)生都時(shí)刻關(guān)注，充滿好奇心，你會(huì)有很大的收獲，而且還能走進(jìn)學(xué)生的心靈。

我們班的常雨同學(xué)（化名）在國(guó)慶節(jié)假期里整整忙了七天。假期中每當(dāng)天剛剛蒙蒙亮的時(shí)候，看到父母早早起床下地干活，她也偷偷起來(lái)，跟在父母后面。她自己在地里使用農(nóng)用三輪車，自己裝玉米、拉玉米、掰玉米。七天的勞動(dòng)讓她手上都磨起水泡，但是她怕母親傷心，偷偷把那份疼痛緊緊握在手心里。回校后我發(fā)現(xiàn)她的手指上、胳膊上全是一道道的劃痕，此時(shí)只有我知道這傷是哪里來(lái)的，我的心酸酸的，有這樣的學(xué)生是我的驕傲，我把她的事跡寫成了一篇感想與學(xué)生分享。

三、散發(fā)良知芳香的職業(yè)

“言行不一”是一種極壞的作風(fēng)，但有時(shí)候的“言行不一”不一定是壞事。相反，它是來(lái)自內(nèi)心的一種真、善、美的召喚，是來(lái)自內(nèi)心良知的指引。

每年的6月14日是地理會(huì)考的日子，我想：“剛剛會(huì)考完，班里該整頓了”，立刻將班委們召集起來(lái)開(kāi)了一個(gè)整頓班風(fēng)的會(huì)議，班委們會(huì)給你提供好多班里的現(xiàn)象并商量可行的對(duì)策。班長(zhǎng)說(shuō)：“老師，最近地理、生物學(xué)科備戰(zhàn)會(huì)考，同學(xué)們狀態(tài)很好，但是大部分學(xué)生好像還欠缺點(diǎn)壓力。”紀(jì)律委員說(shuō)：“最近，某某和某某走得有點(diǎn)近，剛剛發(fā)現(xiàn)，他們校服里面好像穿著情侶T恤衫呢！……”面對(duì)這些問(wèn)題，你會(huì)置之不理嗎？不會(huì)的，因?yàn)槟愕牧贾粫?huì)允許的，你的教師職業(yè)道德是不允許的。你會(huì)拿出行之有效的措施，該整頓的整頓，該談話的談話。而且面臨將要來(lái)臨的期末考試，你還會(huì)找全班學(xué)生一個(gè)個(gè)地談話，幫他們一個(gè)個(gè)分析具體情況，給出針對(duì)性建議，給他們信心。對(duì)于問(wèn)題學(xué)生，你還會(huì)千方百計(jì)地想辦法，教育他，而不是放棄。

所想所做為什么會(huì)有如此大的反差呢？是言行不一嗎？靜下心來(lái)想想，教師的這些舉措不就是來(lái)自我們的良知嗎？教師在一點(diǎn)一滴中詮釋著良知的含義，不得不說(shuō)：“教師是美的。”他時(shí)時(shí)刻刻散發(fā)著良知的芳香。

泰戈?duì)栒f(shuō)：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才能使鵝卵石臻于完美。”幸福和快樂(lè)便是水的載歌載舞，在和諧校園中，應(yīng)該到處是幸福的老師和快樂(lè)的學(xué)生！我們作為班主任，就應(yīng)該為學(xué)生當(dāng)下的人生幸福著想，即使我們不能為學(xué)生創(chuàng)造更多的幸福，但我們也絕不能給他們締造痛苦。我們應(yīng)該真心感受每一個(gè)學(xué)生的心境，了解每一個(gè)學(xué)生的需求，成為學(xué)生掌握自己、追求幸福的守望者。做一名幸福的班主任，就要在教育的過(guò)程中享受快樂(lè)，和學(xué)生一起成長(zhǎng)。班主任工作應(yīng)當(dāng)如百合，展開(kāi)是一朵花，合攏是一枚果；應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。班主任——這個(gè)職業(yè)本身即意味著不斷奉獻(xiàn)和甘于平淡。但對(duì)于每一個(gè)教師而言，大家都應(yīng)當(dāng)理直氣壯地追求自己的幸福和快樂(lè)，因?yàn)闆](méi)有幸福、快樂(lè)的教師，何來(lái)幸福、快樂(lè)的學(xué)生？讓我們?yōu)榱俗约骸榱藢W(xué)生，做一個(gè)幸福快樂(lè)的班主任吧！

各位同行，且讓我們彼此祝福，因?yàn)槲覀冇行易隽艘幻嘀魅巍Ｗ屛覀冹o候幸福，因?yàn)槲覀冏隽税嘀魅危晕覀儽貙⑴c幸福有約。

參考文獻(xiàn)：

胡文珠.做一個(gè)幸福的班主任[J].河南教育：基教版，2013（12）.

幸福沒(méi)有答案，其實(shí)就是一種感覺(jué)。“班主任工作付出的是艱辛，收獲的是幸福。”數(shù)年的班主任工作，豐富了我的教學(xué)生涯，也品嘗到了學(xué)生帶給我的酸甜苦辣、喜怒哀樂(lè)，這種感覺(jué)何嘗不是一種幸福呢？現(xiàn)在回憶起來(lái)依然歷歷在目。

一、心里升起從來(lái)沒(méi)有的驕傲

“每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責(zé)任讓他們都絢麗綻放，特別是那些‘營(yíng)養(yǎng)不良的花蕾我們更應(yīng)該多一些關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。”

福克斯說(shuō)得好，只要你有足夠的愛(ài)心，就可以成為全世界最有影響力的人。在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的前一個(gè)晚上，班里的學(xué)生楊陽(yáng)（化名），剛剛從家里來(lái)。但在他回來(lái)之前，體育委員已經(jīng)給他報(bào)上了比賽項(xiàng)目，因?yàn)樵诔跻粫r(shí)他參加過(guò)而且還為班級(jí)爭(zhēng)了不少分，可是同學(xué)們說(shuō)他就是不參加，理由是嫌別人給他報(bào)名時(shí)沒(méi)經(jīng)過(guò)他的同意，就是不想?yún)⒓印?/p>

我把楊陽(yáng)叫到了門外和他談心，問(wèn)他比較擅長(zhǎng)哪一個(gè)項(xiàng)目。他給我的答復(fù)讓我很生氣，他冷淡地說(shuō)：“我哪個(gè)都不行。”依照我以前的慣例肯定是暴風(fēng)驟雨式地批評(píng)。不過(guò)，面對(duì)這種尷尬的局面，我還是壓住了心中的火氣，一句話都沒(méi)說(shuō)就讓楊陽(yáng)回到了教室。

我站在門外思考了很久，沉下心來(lái)思索這種情況應(yīng)該怎么辦？我和辦公室同事們商量好了辦法。第二天一大早，我給楊陽(yáng)提了一點(diǎn)要求，就是一刻也不要離開(kāi)觀眾席，認(rèn)真記錄班上的各項(xiàng)得分。起初他很興奮，當(dāng)比賽進(jìn)行到一半的時(shí)候，我們班的排名落在了后面，那一刻我觀察到他開(kāi)始不安起來(lái)，一會(huì)兒起來(lái)一會(huì)兒坐下，當(dāng)廣播里傳來(lái)讓男子接力的學(xué)生檢入時(shí)，我特意抬起頭想看看他的表現(xiàn)，可是沒(méi)找到他，我再望向操場(chǎng)，正是他騰空跳起的那一刻，那時(shí)我心里升起了從來(lái)沒(méi)有的驕傲。

二、學(xué)生的可愛(ài)和懂事感化著我

作為一名班主任時(shí)刻觀察著班級(jí)的動(dòng)向，對(duì)班里的每一個(gè)學(xué)生都時(shí)刻關(guān)注，充滿好奇心，你會(huì)有很大的收獲，而且還能走進(jìn)學(xué)生的心靈。

我們班的常雨同學(xué)（化名）在國(guó)慶節(jié)假期里整整忙了七天。假期中每當(dāng)天剛剛蒙蒙亮的時(shí)候，看到父母早早起床下地干活，她也偷偷起來(lái)，跟在父母后面。她自己在地里使用農(nóng)用三輪車，自己裝玉米、拉玉米、掰玉米。七天的勞動(dòng)讓她手上都磨起水泡，但是她怕母親傷心，偷偷把那份疼痛緊緊握在手心里。回校后我發(fā)現(xiàn)她的手指上、胳膊上全是一道道的劃痕，此時(shí)只有我知道這傷是哪里來(lái)的，我的心酸酸的，有這樣的學(xué)生是我的驕傲，我把她的事跡寫成了一篇感想與學(xué)生分享。

三、散發(fā)良知芳香的職業(yè)

“言行不一”是一種極壞的作風(fēng)，但有時(shí)候的“言行不一”不一定是壞事。相反，它是來(lái)自內(nèi)心的一種真、善、美的召喚，是來(lái)自內(nèi)心良知的指引。

每年的6月14日是地理會(huì)考的日子，我想：“剛剛會(huì)考完，班里該整頓了”，立刻將班委們召集起來(lái)開(kāi)了一個(gè)整頓班風(fēng)的會(huì)議，班委們會(huì)給你提供好多班里的現(xiàn)象并商量可行的對(duì)策。班長(zhǎng)說(shuō)：“老師，最近地理、生物學(xué)科備戰(zhàn)會(huì)考，同學(xué)們狀態(tài)很好，但是大部分學(xué)生好像還欠缺點(diǎn)壓力。”紀(jì)律委員說(shuō)：“最近，某某和某某走得有點(diǎn)近，剛剛發(fā)現(xiàn)，他們校服里面好像穿著情侶T恤衫呢！……”面對(duì)這些問(wèn)題，你會(huì)置之不理嗎？不會(huì)的，因?yàn)槟愕牧贾粫?huì)允許的，你的教師職業(yè)道德是不允許的。你會(huì)拿出行之有效的措施，該整頓的整頓，該談話的談話。而且面臨將要來(lái)臨的期末考試，你還會(huì)找全班學(xué)生一個(gè)個(gè)地談話，幫他們一個(gè)個(gè)分析具體情況，給出針對(duì)性建議，給他們信心。對(duì)于問(wèn)題學(xué)生，你還會(huì)千方百計(jì)地想辦法，教育他，而不是放棄。

所想所做為什么會(huì)有如此大的反差呢？是言行不一嗎？靜下心來(lái)想想，教師的這些舉措不就是來(lái)自我們的良知嗎？教師在一點(diǎn)一滴中詮釋著良知的含義，不得不說(shuō)：“教師是美的。”他時(shí)時(shí)刻刻散發(fā)著良知的芳香。

泰戈?duì)栒f(shuō)：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才能使鵝卵石臻于完美。”幸福和快樂(lè)便是水的載歌載舞，在和諧校園中，應(yīng)該到處是幸福的老師和快樂(lè)的學(xué)生！我們作為班主任，就應(yīng)該為學(xué)生當(dāng)下的人生幸福著想，即使我們不能為學(xué)生創(chuàng)造更多的幸福，但我們也絕不能給他們締造痛苦。我們應(yīng)該真心感受每一個(gè)學(xué)生的心境，了解每一個(gè)學(xué)生的需求，成為學(xué)生掌握自己、追求幸福的守望者。做一名幸福的班主任，就要在教育的過(guò)程中享受快樂(lè)，和學(xué)生一起成長(zhǎng)。班主任工作應(yīng)當(dāng)如百合，展開(kāi)是一朵花，合攏是一枚果；應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。班主任——這個(gè)職業(yè)本身即意味著不斷奉獻(xiàn)和甘于平淡。但對(duì)于每一個(gè)教師而言，大家都應(yīng)當(dāng)理直氣壯地追求自己的幸福和快樂(lè)，因?yàn)闆](méi)有幸福、快樂(lè)的教師，何來(lái)幸福、快樂(lè)的學(xué)生？讓我們?yōu)榱俗约骸榱藢W(xué)生，做一個(gè)幸福快樂(lè)的班主任吧！

各位同行，且讓我們彼此祝福，因?yàn)槲覀冇行易隽艘幻嘀魅巍Ｗ屛覀冹o候幸福，因?yàn)槲覀冏隽税嘀魅危晕覀儽貙⑴c幸福有約。

參考文獻(xiàn)：

胡文珠.做一個(gè)幸福的班主任[J].河南教育：基教版，2013（12）.

？誗編輯 李琴