初中教學(xué)中高效課堂的創(chuàng)設(shè)策略

何登元

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)于知識(shí)的渴望更加強(qiáng)烈，而且社會(huì)的高速發(fā)展也對(duì)學(xué)校提出了培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的專業(yè)型人才的高要求。但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不能達(dá)到。因此，在新課標(biāo)的改革背景下，為了滿足社會(huì)的發(fā)展和人們對(duì)于知識(shí)的要求，也為了使初中的教學(xué)更加符合現(xiàn)在教育的趨勢(shì)，對(duì)高效課堂的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行探討。高效課堂追求的是課堂效果最大化和最優(yōu)化，高效課堂的創(chuàng)設(shè)要貫徹素質(zhì)教學(xué)理念，同時(shí)也要注重提升老師自身

高效課堂的創(chuàng)設(shè)是符合當(dāng)下社會(huì)的發(fā)展潮流，也是符合教育新課改趨勢(shì)的，為了更好地進(jìn)行高效課堂的創(chuàng)設(shè)，本文從介紹什么是高效課堂，高效課堂的創(chuàng)設(shè)目標(biāo)，以及高效課堂的創(chuàng)設(shè)策略三個(gè)方面進(jìn)行探討。

一、高效課堂的簡(jiǎn)介

高效課堂總的來說就是運(yùn)用最少的物資、最少的時(shí)間、最少的精力實(shí)現(xiàn)最高效的教育成果。最主要的特征就是高效。

二、高效課堂的創(chuàng)設(shè)目標(biāo)

由于高效課堂講求的是高效，也就是講求教育的效率和效益。因此，高效課堂的創(chuàng)設(shè)要以效率的最大化和效益的最優(yōu)化為創(chuàng)設(shè)目標(biāo)。

在初中教學(xué)中，教學(xué)效率指的是在單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生實(shí)際學(xué)到的知識(shí)量。課堂教學(xué)的效率一方面體現(xiàn)在學(xué)生課后要完成的作業(yè)量，如果在課后學(xué)生還有一大堆的作業(yè)需要完成，就證明課堂的效率性沒有達(dá)到；另一方面還表現(xiàn)在具體教學(xué)課堂的容量等，一節(jié)課能容納多大的知識(shí)量，就可以除以一節(jié)課的時(shí)間來考查課堂的效率性。高效課堂的效益要講求最優(yōu)化。效益性簡(jiǎn)單來講就是學(xué)生通過教學(xué)所受到的積極影響程度。如果沒有達(dá)到效益的最優(yōu)化和效率的最大化，就不能稱之為高效課堂。

三、初中教學(xué)中高效課堂的創(chuàng)設(shè)策略

要實(shí)現(xiàn)消耗低、維度全、負(fù)擔(dān)輕、質(zhì)量高的高效課堂，我們可以從以下幾個(gè)方面著眼考慮。

1.素質(zhì)教育理念的貫徹

現(xiàn)在的一切都要講求素質(zhì)，素質(zhì)教育在教育改革中占據(jù)著重要的位置。因此，在初中教學(xué)中，要想實(shí)現(xiàn)高效課堂的創(chuàng)設(shè)，首先要貫徹素質(zhì)教學(xué)理念。摒棄原有的、機(jī)械的、刻板的素質(zhì)教育模式，轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的分析能力和創(chuàng)造能力、實(shí)踐思維和創(chuàng)新思維、想象力以及解決問題的能力等。初中生正處于快速發(fā)展的時(shí)期，想象力和創(chuàng)造力能為其以后的進(jìn)步和發(fā)展打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。因此，在課堂教學(xué)中，老師要改變?cè)瓉淼墓噍斀逃Ｊ剑瑢⒃瓉碇皇沁M(jìn)行機(jī)械的講解和填鴨式的教學(xué)變更為引導(dǎo)和啟發(fā)式教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，將其想象能力最大限度地激發(fā)出來。

2.教師自身能力的提升

在教學(xué)過程中，老師和學(xué)生都是教學(xué)活動(dòng)的主體，其中教師起著領(lǐng)路人和解惑人的關(guān)鍵作用。因此，要想實(shí)現(xiàn)課堂的高效性，老師必須要注意提升自己的知識(shí)能力。同時(shí)，老師還要提升自己和學(xué)生的溝通能力，原來的教育方式就存在著老師和學(xué)生缺少溝通的問題，由于缺少溝通，老師不能準(zhǔn)確地了解學(xué)生知識(shí)的掌握情況，也不能知道學(xué)生真正需要的東西。因此，老師在積極提升自己教學(xué)能力的同時(shí)，還要加強(qiáng)和學(xué)生的溝通能力，并且還要了解現(xiàn)下最新的教育信息，以便自己能跟得上時(shí)代的腳步。

3.教學(xué)手段的多樣化

針對(duì)不同年齡段的學(xué)生要采用不同的教學(xué)方式，對(duì)于初中生要想實(shí)現(xiàn)課堂的高效性，教師要豐富教學(xué)手段。因?yàn)椋踔猩幱诳焖侔l(fā)展的時(shí)期，而且叛逆期也剛剛開始，思想意識(shí)能力等各方面都還不成熟，所以需要多樣的教學(xué)方式吸引他們學(xué)習(xí)的興趣，根據(jù)實(shí)際情況選擇最適合他們的教學(xué)手段，多樣的教學(xué)手段可以使教師的能力得到充分的體現(xiàn)，也可以為學(xué)生提供多樣的獲取知識(shí)的渠道。在進(jìn)行高效課堂的創(chuàng)設(shè)中，老師首先要營(yíng)造一個(gè)積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，接著，可以通過觀察將學(xué)生的興奮點(diǎn)以及疑惑點(diǎn)運(yùn)用多樣的教學(xué)手段結(jié)合起來。如，可以通過小組討論等形式收集學(xué)生的疑惑點(diǎn)，這樣不僅可以加深學(xué)生之間的溝通，還能培養(yǎng)學(xué)生積極思考的能力。最后選擇合適的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行解惑。

4.探究式教育模式的提倡

教學(xué)是一個(gè)不斷發(fā)展的過程，僵硬死板的教學(xué)模式不管從理論還是從實(shí)踐上來講，都不是正確的教育模式。在初中教學(xué)中高效課堂的創(chuàng)設(shè)，要引進(jìn)探究式的教育模式，不僅可以將深度存在的問題挖掘出來，還可以有很多意外的收獲，如，了解學(xué)生內(nèi)心深處的真正渴求等。在教學(xué)過程中，老師運(yùn)用探究式的教學(xué)模式，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，同時(shí)老師還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)。老師要積極主動(dòng)并且認(rèn)真地設(shè)計(jì)或者選擇探究式的問題，保證課堂的效率性和效益性。

初中教學(xué)過程中高效課堂的創(chuàng)設(shè)，對(duì)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)以及社會(huì)都是有益無害的，我們要積極努力地進(jìn)行探究，使得高效課堂的創(chuàng)設(shè)實(shí)現(xiàn)最大的效率性和效益性。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉成賢.淺談初中教學(xué)中高效課堂的創(chuàng)設(shè)[J].新西部：理論版，2012.

[2]尚曉玉.初中語(yǔ)文教學(xué)中打造高效課堂的策略[J].課程教育研究，2014.