鑒賞古典詩歌思想感情的六個切入點

周建寧

摘 要：“詩言志”，詩歌就是用來抒發感情的，所以鑒賞詩歌最終的指向和落腳點就是思想感情。鑒賞思想感情應從以下六點入手：了解作家生平事跡，關注序言注解，緊扣詩歌題目，品味詩歌語言，解讀詩歌形象，分析詩歌表達技巧。

關鍵詞：古典詩歌；生平事跡；詩歌形象

“詩言志”，這里的“志”，說的就是思想、志向和抱負。用今天的話來說，詩歌就是用來抒發感情的，所以鑒賞詩歌最終的指向和落腳點就是思想感情。鑒賞思想感情應從以下六點入手：

一、了解作家生平事跡

了解作家的生平、思想、創作風格，是把握詩歌思想感情的基礎，要把握時代特征，把詩歌放在時代背景下評析，才能準確領悟其思想感情。例如，南宋前期的詩人，他們生活在戰亂頻繁的年代，有的甚至親歷山河破碎、人民流離的痛苦，便有胸懷收復中原的宏愿，有的還參加抗金斗爭，其作品大多抒慷慨憤世之情，壯懷高詠愛國激情，如辛棄疾、陸游。而南宋后期大勢已去，詩人只能感喟哀時，低吟高唱亡國之民的黍離之悲了，如李清照、姜夔等。李白生活在盛唐，他的詩風就豪放飄逸，杜甫親歷了唐朝由盛轉衰的歷史，所以他的詩風沉郁頓挫，抒發的大多是憂國憂民的情懷。

二、關注序言注解

有些作者在自序自注中會對作品的內容、背景等加以說明，這是領悟詩歌思想感情的重要參考資料。如蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》序言中說：“丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。”小序便對該詞表達的思想感情作了明確的概括，既表達了對弟弟子由的懷念之情，又表達了對一切經受離別之苦的人的美好祝愿。

三、緊扣詩歌題目

題目是文章的眼睛，扣住題目中能表達作者思想感情的字眼，便抓住了詩歌的思想感情。例如，杜甫的《春夜喜雨》中的“喜”字，直接表達作者對這場來得及時、滋潤萬物的春雨的極大的喜悅之情。陸游《書憤》中的“憤”字，它也把作者的辛酸和激憤之情直接表達了出來。周密的《夜歸》，作者用“夜歸”統攝全篇，揭示了時間是“夜”，事件是“歸”，對象是一位歸家的游子；既然夜已“深”了，這位游子還要拄杖而行忙于歸家，那么思家懷鄉之切自不必說。

四、品味詩歌語言

1.抓重點詞句

特別是那些集中體現作者思想感情的詞語和詩句，如李白的《夢游天姥吟留別》中的“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，直接把自己不愿與統治者同流合污、不慕權貴的志行表達出來。

2.從景語中體會情感

“一切景語皆情語。”如許諢的《旅夜懷遠客》中的“過春花自落，竟曉月空明”，字面上看起來都是寫景的，寫暮春時節花自飄零，暗寓時光易逝。寫直到天亮，都只有月色空明，無人欣賞，暗示詩人夢醒之后，輾轉無眠，直到天明，含蓄地表現了詩人內心的孤獨和對遠人的思念。

3.從情語中把握感情

如，杜甫的《登岳陽樓》中的最后兩句是寫情的：“戎馬關山北，憑軒涕泗流”，抒發了詩人對國家與人民命運的無限關注，以及報國無門的無限感慨和憂憤。

五、解讀詩歌形象

解讀形象（意象），是從詩歌表現的人、景、物中體味思想感情，也是鑒賞詩歌感情的重要方法。

1.人物形象

例如，賈島的《送鄒明府游靈武》中，作者通過“馬不肥”“債多”“官滿載書歸”“林風透臥衣”的敘述和描寫，給人們塑造了一個清正廉潔的明府形象。

2.景物形象

例如，柳宗元的《秋曉行南谷經荒村》：“杪秋霜露重，晨起行幽谷。黃葉覆溪橋，荒村唯古木。寒花疏寂歷，幽泉微斷續。”黃葉鋪滿溪橋，山村古木參天，山花疏疏落落，流水時斷時續，整個畫面毫無生氣，呈現出一片荒涼景象，襯托詩人內心的落寞孤憤之情。

3.事物形象

例如，陸游筆下的“梅花”、于謙筆下的“石灰”、鄭板橋筆下的“竹子”，作者都是以物喻人，托物言志，借它們來寫人的志向品格情操。

六、分析詩歌表達技巧

詩歌表達技巧中的修辭手法、表達方式、表現手法或藝術特色等，分析它們本身的藝術效果，對表現詩歌思想感情的作用至關重要。

1.修辭手法

周晉的詩句“卷簾盡放春愁去”，作者采用比擬的修辭，化無形為有形，化抽象為形象，把主人公的春愁形象生動地表現出來了。

2.表達方式

詩歌中大多使用描寫、記敘和抒情。它們要么借景抒情，融情寓景，要么托物言志，直抒胸臆。

3.表現手法

比如，詩歌中的襯托、用典等，其目的都是為了抒發感情的。襯托，它是為了烘云托月，突出主體事物，強調所要表達的思想感情。用典，主要是通過借古諷今、借故抒懷，表達對現實生活中問題的立場、態度和個人的思緒和愿望等。

4.藝術構思

比如，詩歌中的開頭句、過渡句和結尾句，都是我們鑒賞思想感情尤其要注意的地方。開頭句，它有時候就起著開門見山、直接點題、指明中心的作用，結尾句，它往往是畫龍點睛之句，起升華主題、深化主旨的作用。

參考文獻：

傅德岷.唐詩宋詞鑒賞辭典[M].湖北辭書出版社，2005-01.