對解決農村留守兒童問題對策的思考

杜麒

農村留守兒童指由于父母長年在外務工，由祖父母、外祖父母或其他親戚朋友作為臨時監護人，照管孩子的一切，其中還包括少數家中無人看管由未成年孩子自我管理的兒童群體。

一、留守兒童表現出的突出問題

1.學習和生活習慣差

據調查，農村留守兒童群體中，小學階段的學習興趣還比較濃，學習成績和在校表現都還較好，但到了初中階段，情況就發生了變化，極少數留守兒童能表現為優秀。

2.親情缺失嚴重，心理發展異常

由于家庭的“缺陷”致使留守兒童無法享受到正常的親情關愛，生活中的煩惱無法向親人傾訴，成長中的困惑無法得到父母的正確引導和鼓勵。無助感、失落感和被遺棄感逐漸形成，嚴重影響了留守子女心理的健康。

3.父愛母愛失常，孩子志向模糊

由于外出務工的父母長期不在孩子身邊，因而常常產生愧疚感，往往對孩子采取物質補償的方式來示愛，孩子要什么就可以非常輕易地得到什么，這種示愛的方式極易造成兒童人生觀、價值觀的扭曲。

4.家庭教育缺失，越軌現象嚴重

調查發現，農村留守兒童由于缺乏父母的有效監管，生活習慣和行為習慣都不好。在家里，他們不講究個人衛生，不孝敬老人。在學校，他們對學習沒有興趣，不遵守校紀校規，自由散漫。在社會上，他們缺乏禮貌待人的常識，經常抽煙，賭博，打架。父母是孩子的第一任老師，留守兒童的問題首先是家庭教育出現了問題，根據留守兒童家庭狀況及臨時監護人的文化素養、年齡等因素，留守兒童家庭教育管理主要有以下幾種類型：一是無能為力，只管吃住的放縱型。這部分兒童主要是在那些生活條件差、監護人監護能力低的家庭。二是隔代教育，只管給錢的溺愛型。爺爺奶奶嬌慣孩子，往往是孩子要什么就給什么，寧愿自己吃苦受累，也要讓孩子吃好玩好，出現了問題是一味地包庇、慫恿。這樣，孩子極易養成嬌氣、任性的壞毛病。

二、留守兒童問題出現的主要原因

1.監護人自身因素

一是文化素養低不能承擔起監護人的責任。留守兒童的臨時監護人認為，孩子的父母不在身邊，不能對他們要求太嚴格，應對孩子更多的愛，重吃飯穿衣，輕教育學習，重身體健康輕心理健康和全面發展。關心兒童在學校和家里的表現，忽視兒童良好行為習慣的養成，更不知道從法律、安全、衛生知識等方面教育他們。二是監護精力不濟，不能監護。由于監護人大多數是老年人，年紀較大，他們自己身體狀況差，本身需要人照顧，因此對留守兒童的教育是心有余而力不足。三是家長價值觀念有偏差，他們大多把多掙錢看得比養護孩子更重要。本來完全可以在家鄉通過辛勤勞動來維持家庭正常生活，但在盡快致富觀念的促使下把孩子的教育和養護丟在了一邊，一門心思想著如何發家，忽略了對孩子的教育。

2.復雜的社會環境因素

由于家庭生活的不完整，留守兒童過早過多涉足社會的各個方面，又由于其天真幼稚，無法正確判斷和處理來自社會各方面紛繁復雜的社會信息與狀況，分不清是非曲直。他們把一些與社會和道德格格不入的東西當作時髦去追求，當作偶像去崇拜、去效仿，進而使他們的心理健康受到影響。

三、思考與建議

鑒于目前留守兒童群體客觀存在的現實，建議解決留守兒童問題應該從下面幾個方面采取措施：

1.建立健全留守兒童工作機制

關愛留守兒童工作是全社會的一項系統工程，需要全社會參與和努力。政府應成立“關愛留守兒童工作”領導小組，制訂“關愛留守兒童工作”行動計劃和具體措施。將留守兒童工作納入對政府工作的考核目標，形成政府、學校、社區、家庭、鄰里多方協同推進的工作格局，充分發揮各級機關工委的職能作用，調動志愿者的力量。

2.完善和落實相關法律政策

保證農民工子女在其父母工作地享有同等受教育的權益。改革學籍管理方式，為異地農民工子弟建立流動學籍，取消異地學生必須回原籍地參加中高考的制度，取消各種名目的借讀費等收費，最大限度地降低進城農民工子弟在其父母工作地入學的門檻，使長期在外務工的父母能把孩子帶在身邊上學，從源頭上減少或消除留守兒童群體。

3.培養和扶持以民間組織為依托的農村留守兒童服務機構

政府應該通過政策引導，鼓勵民間資金和社會力量興辦留守兒童服務站等多種形式的托管服務機構，利用社會優質資源（如優秀退休教師、愛心人士等），切實為農村留守兒童提供高質量的健康成長服務。同時，下大力氣優化兒童成長的社會環境。

4.加快社會主義新農村建設進程

發展農村經濟，縮小城鄉差距是解決農村留守兒童問題的根本途徑。隨著農村精準扶貧工作的推進，新農村建設進程在加快，農村經濟社會發展的勢頭良好。因此貫徹落實科學發展觀，統籌城鄉社會發展才能最終實現從根本上解決農村留守兒童這一重大社會問題的目的。

參考文獻：

袁義玲.關于農村留守兒童問題及解決對策的探討[J].課程教育研究：新教師教學，2015.