傳統元素與流行元素相結合的初中美術教學研究

何景萍

摘 要：隨著新課程理念的不斷深入，人們對美術教學的質量越來越重視，因為美術教學擔任著傳承文化的責任，還可以在一定程度上提高學生的審美能力。但就目前的發展趨勢來看，我國的初中美術教學還存在很大的問題，需要相關教育工作者采取科學合理的措施進行解決。在教育者的不斷研究與實踐之下終于發現，將傳統元素和流行元素有效結合在一起可以進一步提升教學效果?；诖?，主要對傳統元素與流行元素相結合的初中美術教學進行深度研究。

關鍵詞：傳統元素；流行元素；初中美術教學

美術藝術中所謂的傳統元素就是指中國傳統美術藝術中的美術元素，其帶著中國的傳統思想、寓意以及信仰等。而流行元素其實就是人們逐漸開始喜歡的美學欣賞元素。

一、把傳統的色彩與現代色彩相結合，立意新的寓意

就目前的發展趨勢來看，在傳統的美術創作中，人們都是持一種共同的思想和認知，其主要表現就是把自身感情融入美術創作中，主題思想太過于明顯，讓人見到這種美術創作就知道創作含義。這種傳統的美術元素既可以讓美術創作擁有美術價值，也可以讓美術信息更加明確，使人能準確理解創作的意義。而如果把傳統的創作方法與現代的創作思想相結合，其不僅可以給美術賦予一種新的生命，還可以使美術作品不僅有外表之美，還有內涵之意。所以，在美術教學的過程中，教師可以在傳統創作方法基礎上立意新的寓意，從而引導學生推陳出新。譬如，在教學人美版“用色彩表達情感”的過程中，教師可以先設計一個導入語，如，為什么在隆重的場合要穿紅衣？有什么內涵和寓意嗎？先讓學生列舉生活中用了哪些紅色的標志，再引導學生深入分析紅色所要表達的意義，如，紅色象征熱情、喜慶、幸福以及革命等等。同時，教師要積極引導學生思考書中運用了哪種創作手法，并讓學生在原有的元素上創作新的元素，進而有效提高學生的學習效率。

二、傳統紋樣與現代漢字相結合，推陳出新

在傳統的美術創作過程中，美術創造者往往將自己的內在思想和道德品質有效融合到美術創作中，待新的美術作品完成，欣賞者就可以通過欣賞美術作品很快知曉創作者所想表達的思想感情和傳達的生活寓意。如今，一些傳統的美術元素可以大大提升美術作品所蘊含的意義。因此，在美術教學的過程中，教師一定要將傳統元素與現代元素有效結合在一起，注意用現代思想創新美術作品，給其賦予另一種寓意及內涵，使其美術作品不僅擁有外在美也有內涵美。尤其是將傳統紋樣與現代漢字有效結合在一起，定能更好地提升教學效率。譬如，在教學手工巧克力的過程中，教師可以引導學生站在另外一個角度上創作美術，教師可以先指引學生在繪畫時設計“禾”“和”等寓意國富民強、社會和諧或者是富有中國夢的文字，這里的“禾”“和”有傳統元素的體現，也融入了現代元素，讓學生在文字的基礎上，推出新的文字紋樣，在一定的程度上提高美術教學質量。

三、傳統圖形與現代圖案相融合可豐富內涵

在傳統的美術作品中，創作者總是將自身的信仰與心情融入藝術創作中，其主要目的就是將自身感情用美術作品表現出來，進而傳遞自身對未來美好的憧憬與向往，及時地批評世界的丑惡。但由于信仰的形成是一個非常長的過程，在人們信仰的過程中，一些特定的圖形便有了一種特殊的信仰，可以傳達另外一種內涵。所以，在美術教學的過程中，教師可以將傳統圖形與現代圖案有效融合在一起，給這種圖形賦予一種新的旨意與內涵，促使欣賞者在欣賞的過程中可以很快意識到這種圖形悠久的文化藝術底蘊和創作者所想表達一種特殊情懷，使傳統元素與現代元素結合在一起，進而凸顯美術的獨特魅力。

四、從美術課程教學內容出發，實現傳統與流行元素的融合

美術學科的自學性非常強，需要學生自主摸索、自我創作。所以，在美術教學的過程中，教師一定要將培養學生的自主能力作為重點，并結合大綱要求，轉變學生傳統的學習方式，使其主動學習，讓學生積極參與到教學活動中。而將傳統元素與流行元素有效結合在一起，可以讓學生更好地了解美術文化。辯論會、學生個體創作等方法可以將兩者元素有效結合在一起。譬如，在初中美術課堂教學中，教師可以根據實際的教學內容適當地開展辯論會，針對傳統與流行元素相互融合的問題分析與探討，最后由學生得出結論，教師進行針對性的補充說明。

綜上所述，將傳統元素與流行元素有效結合在一起，即是新課程理念的要求，也是新課程發展的需要。所以，在美術教學的過程中，教師一定要有效地將傳統元素與流行元素結合在一起，并引導學生跳出條條框框自由發揮、自由創作，以便學生可以更加充分地認識傳統元素的含義、流行元素的精美，使美術作品不僅有外表之美，也有內涵之美，從而提高學生的美術作品藝術價值。

參考文獻：

方喜軍.傳統與流行結合的初中美術教學策略[J].中學教學參考，2015（12）：58.

·編輯 李琴芳