如何成就優質的課堂教學

楊慧敏

摘 要：什么是優質的課堂教學？即在教師的引領下，學生在愉悅的環境中完成了既定的教學目標和教學內容，并激發了學生的求知欲，使學生熱愛課堂，促成了學生知識和人格并肩發展的這個過程。

關鍵詞：優質；高效；課堂；教學

教學中每一節優質課堂的開展，絕不僅僅是一種簡單的“授受”關系，不是教師講授所學內容，學生接受所講知識，是教師專業知識、課堂操控能力、教師人格魅力、人生價值觀在整個授課過程中的體現。可以說，教師既是充當導演也是充當演員。在我這些年來的工作經驗中，除去教學，也參與和觀摩了許多同專業或是非同專業的優質課堂，無論是經驗豐富的中年教師，還是創意新穎的年青教師，在我的不斷積累和反思中得出：即使講述的課堂內容大相徑庭，但萬變不離其宗，一節優質、高效的課堂所呈現在我們面前的必須具備如下要素。

一、課前準備

備課是教學工作開展的重要前提。教師首先要通觀全局，明白教學內容；設置教學步驟；營造教學氛圍。其次要準備教學用具，搜集相關材料；制作一份緊扣課堂主題，吸引學生眼球，調動學生主觀能動性，提高課堂效率的PPT或是微課。

通過備課，教師才能在課堂上做到胸有成竹。

二、充分利用課堂的主導性

課堂是教學的主體，教師所做的一切工作都是為呈現一節良好、有效的課堂而開展的，教師的工作成效也是經由課堂來檢驗的。教師是課堂的領導者，也是課堂的引導者，在教學過程中，對所教內容應安排緊湊，且以環環相扣、步步深入的形式組織教學，以重難點為主軸，拓展相關知識。

很多有著多年教學經驗教師都明白：“對于課堂，絕非是教師演講的主臺，而是與學生互動的舞臺。一節課不是去看老師講了多少內容，而是要看學生吸收了多少知識，課堂的精彩度是由學生所受知識的深度和廣度體現的”。因此，教學中切記出現滿堂灌的情形，多設置一些啟發性強、討論激烈的情景教學，培養學生獨立思考、獨立解決問題的能力，突出學生的主體性。

一次意外地機緣巧合，我有幸看到了明、清兩代最高學府國子監的課程表，他們在授課安排上，一部分被時間是老師的講解，其余則留有大部分時間讓學生自行領會、鞏固、復習所教內容，而當時國家大量的優秀人才都出自于這樣的教學形式之下。由此可見，教學中除了老師所做的“導入、新課呈現、練習總結”這些基本的步驟之外，讓學生學會“怎么學”、“學到了什么”，這才是尤為重要的事情。

由此可知，教師的教學重在教方法，且幫助學生處理他們學習中遇到的問題，此外，教師要沉著應對好教學中意想不到的問題，把控課堂節奏，營造溫情高效的課堂氛圍，特別是處理好教學中細節性、習慣性的問題。這才是具有優秀教學能力的教師應創設的優質課堂。

三、課堂氛圍的創設

前面我提到了一點營造課堂氣氛的觀點，要創設溫情活躍的課堂氛圍，設計合宜的、具有競爭力的教學情境，在教學中也不容小覷，學生有了這樣的學習環境，自身的競爭意識和學習熱情都被調動起來。怎樣創設自己想要的課堂氛圍？教師根據教學內容和教學目標，以學生感興趣的話題引入主題；課堂采用多樣化的教學形式，如游戲、歌曲、表演、短片、美術、文化習俗等等來設置有趣的教學環節。此外，教師要恰當的多使用一些鼓勵性語言、肯定的眼神和中肯的點評，這些都為我們創設課堂氛圍提供了良好的資源。

四、課堂之外的延伸

教師在教學中，有了充分的課前準備、精準的課堂把控，以及創設了良好的課堂氛圍，可以說這就是一節成功的課堂，然而這并不是一節非常完美的課堂。如要成為一名優秀的教育工作者，更清楚的知道：相得益彰的課堂之外的延伸能更好的促進課堂的效率，激發學生興趣，也是為學生的學習和成長鋪設了一條更為寬廣、長遠的道路。

教學中的課外延伸包括：關注學生的學習態度；對學生情感的培養；相關文化、德育的滲入；培養學生的想象力、創造力、獨立思考的能力。這些都是教師需在教學中潛移默化的帶入課堂。古語云：“師者，傳道授業解惑也。”作為教師，培養出德才兼備的學生才是實現了教師自身的職業價值，也是真正展現了何為優質課堂。

五、教師自身的修養和教學藝術

前面的四點，我把什么是高效優質課堂完整的總結下來，然而，成就高效的優質課堂其根源在于教師自身修養。“為人師表”是人們賦予老師的光榮稱號，是的，教師站在講臺首先是學生的表率。教師的體態是否得體？對生活的觀念是否積極向上？教學中是否能全身心的融入課堂？是否能用平和的情緒、關愛的語言感染學生？是否能恰到好處的使用語言藝術？所有這些展現在學生面前的人格魅力和品德修養都是在考量教師的自身修養和教學藝術，都會不自覺的影響學生的一生。教師只有熱愛自己的職業，先成就自己，才能成就學生。

綜上所訴，成就一節高效優質的課堂教學不僅僅是簡單的備課、講課和課后輔導，而是檢驗一名教師的綜合實力。而身為教師不是完成一節優質的課堂就可以，而是要使整個職業生涯的課堂都成為優質課堂。這就要求教師終身學習，不斷反思，不斷總結，為學生提供更優質高效的學習平臺。

（作者單位：內蒙古呼和浩特市青少年活動中心）