高校體育教學中的傳統武術學科教育

薛世發

摘 要：我國的傳統武術能夠促進與傳承中國的傳統美學、倫理以及哲理。在高校的體育教學中引入我國的傳統武術不僅豐富了體育教材，完善了教學體系，鍛煉了學生的身體，更是對我國傳統文化的弘揚。當前在高校開展傳統武術仍舊存在著很多方面的不足，比如教學手法過于保守、教師的實踐能力有待提高等。針對上述問題，我們總結了在高校開展武術教育的問題，并針對武術教育給出了合理的建議。

關鍵詞：傳統武術；文化弘揚；教育

高校是我國傳統文化的弘揚地，也是人才的培養地。傳統武術兼備了藝術性和競技性，凝聚中華的傳統文化，促進了高校的文化傳統。部分高校教育沒有傳統的武術經驗，實際的教學中問題重重，阻礙了傳統的傳播武術的發展。為了發揮武術的傳統優勢，完善高校的教學體系，需要從多方面促進武術與高校的體育結合。

一、傳統武術在體育教學中的困境

（一）傳統武術研究基礎薄弱

科學的傳播支撐著我國的傳統武術，體育化的課程發展需要強有力的科研基礎為后盾，但當下高校中的中國傳統教學研究仍然薄弱，導致在傳統武術中缺乏正確的指引與支撐。很多學校研究了武術，雖然研究主體是武術的體育化，但是整個研究過程還是著重在西方的競技思想，這導致傳統的武術目標偏離，在高校研究傳統武術教學生時往往忽視了學生的實際發展，這使得數據研究資料與學生的接受能力方面存在差異性，導致成果的效用較低。當下傳統的武術交流范圍并不廣泛，由于高校之間缺乏著互動交流，這不利于武術的研究與發展。

（二）高校武術教師素質不高

為教授傳統武術，高校教師必須應具備豐富的武術底蘊，積累傳統的教學實踐經驗。若是這些條件匱乏，會導致武術動作的教授中可能不夠標準，這容易引起學生對武術的錯誤認識，降低學生的學習興趣。當下我國的高校體育中武術素養并不深刻，在時間推移中，專業的教師已經慢慢退休，新聘任的教師需要很長的一段時間習慣期，由于缺乏武術教學經驗，導致高校武術教學中師資力量比較薄弱。

（三）傳統武術教學手法落后

傳統武術與學生接觸到的體育項目并不完備，但部分教師由于沒能調整傳統的武術教學，導致課堂的教學效率較低。在體育教師傳授和設計武術內容時往往出現畏難以及對學生情緒的厭倦。在現階段高校在教授傳統武術時，往往忽視了學生的理論教學。有些老師認為武術教學的目標是強身健體，鍛煉學生的體能以及素質，這種觀念具有主觀的片面性。在傳統武術流傳至今，我們應當重視武術領域的文化內涵，強調武術精神。在實踐中有很多高校教師都忽視了教學領域的傳播，部分學生在學習之后甚至不清楚傳統武術的具體門派與分類。

二、武術在體育教學中的優勢

武術具有濃厚的傳統文化特色，能夠強身健體，鍛煉個人意志，武術道德在大學體育教學中優勢明顯，也同樣因為武術的強身健體，贏得了學生的喜愛。武術課程能夠強身健體，注重的是內外兼修，在練習中能夠疏通經脈，調養精神。太極拳中強調的是意識的引導，長久的鍛煉能夠調養人體的氣血，改善人體的精神狀況，治療慢性疾病，增強健康的體質。

學習武術能夠很好的保護自己，武術中的格斗套路能夠體現實現正當防衛，在體育教育中很多體育項目僅僅可以強身健體。武術同樣可以鍛煉學生的意識，課程設置能夠體現學生的基本武術技藝，培養吃苦耐勞、堅忍不拔的意志。長久以來的中華武術重視禮儀，在習武中正在成長的學生同樣能學會做人，培養自身的良好道德與心理素質，達到修身養性。

武術的課程設置還可以陶冶學生的情操，武術的觀賞價值較高，技術動作以及套路演練的內外合一給予人以精神與美德的激勵，深受學生喜愛，豐富學生的精神生活。武術的課程設置同樣可以增強學生在學校中的交流機會。我國傳統武術博大精深，學生可以通過互相學習交流體會，互相學習，這擴大了學生的交友圈，增進的同窗情，師生情，豐富了學生的業余生活。

三、如何在高校體育中推廣傳統武術

（一）更新武術課程

為促進傳統的武術創新與教學的改革，學校應當針對當下的困境，從課程的培養，訓練目標等方面重置傳統的武術教程，優化武術教學。首先要擴展傳統的武術課程，針對傳統的武術興趣與需求深入調整體育競技、民間養生進行培養。教師充分調整傳統的武術理念與課程，重視學生的學習考核，源頭上激發學生的學習潛能。在高校設置傳統武術的目標后，老師還應當調整課程體系，為實現目標進行具體的方案執行。在學校中老師應當結合學生的發展與體育需求，提高武術的系統性以及科學性。

（二）提高高校老師的專業技能

專業的教師隊伍是高校進行武術推廣的重要保障，針對師資的培養老師應當給予足夠的重視，提高財力、人力等方面的投入。學校在招聘中應當積極的吸納武術中的專業人才，對于真正有能力的武術專業人才，高校應當想辦法留住他們，比如重金聘請，降低學歷以及職稱方面的要求，讓更多的專業人才能夠加入到高校教育中，從而改善高校的教師團隊的短缺問題。

學?？梢酝馄该耖g藝人以及當地德高望重的資深武術專家、教師等到校進行理論的交流和文化的開展。高校根據傳統的武術安排和學習交流經驗，深化體育教師對武術的理解，強化教師技巧以及基礎，提升教師的業務能力，從而改善武術的教學質量。定期在學校開展專業的武術培訓活動，促進教學的再學習。學校應當創造機會，讓教師深入不同的學習傳統領域，掌握有特色的武術技能。在傳統的武術教育以及培訓中，高校應當以謙遜的態度開展校內學習，向教師講解武術，彌補高校教師素質不足的問題。

（三）落實傳統武術的教學研究

在研究高校體育中，高校應當突破西方思想的局限性，調整教育目標，調整傳統的武術精神，為提高教研的實踐與針對性，在開展武術教研時可以根據不同的拳種設置研究小組，探索教學方法與教學課程。為提高傳統武術的教研，高校一方面需要加大投資力度，根據傳統武術研究制定經費標準。另一方面制定教研制度，建立完善的激勵制與考評制，提高武術的研究積極性。在學術交流中，高校應當結合自身，合理舉辦武術交流，營造活躍的研究氛圍，提高體育教師的水平，促進武術的穩步發展。

（四）改革傳統的教學方式

第一是豐富武術的教學內容，在體育教學領域整合梳理系統性的教學資料。教師應合理整合學生的學習興趣，調整原有武術內容，補充兼備實踐性與趣味性的課堂教學。第二是多元化的訓練，高校的體育教師轉變武術的教學概念，探索創新性的教學方法。教師應當改變傳統的教學套路，比如組織不同年級的學生不定期進行太極拳、工夫的表演，鼓勵學生進行專業交流。體育老師可以班級為單位，組建武術代表隊，深度聯系培養，這一方面能提高武術的比賽水平，另一方面可培養高素質的武術人才。第三優化武術的理論教學，在千年的武術發展中，每個拳種都蘊含著傳統的倫理、美學思想，這體現著我國傳統的文化。在傳統武術發展中，應當整體提高傳統的武術掌握。

四、結語

中國武術博大精深，在千年發展中有著豐富的文化底蘊。在高校課堂中進行傳統武術的推廣，完善高校教學體系，提高教材的多樣性，激發學生的體育參與度，促進良好的鍛煉習慣，能夠更好的弘揚我國傳統。受制于西方的模式以及體育制度的局限性，高校在武術的領域方面課程失衡、教師基礎薄弱等方面出現了各種問題。為應對教學困境，推動校園中的武術傳播，高校應當探索以及推廣體育教學中的傳統武術。高校應當結合武術需求，重置課程的設置與改革方法，提高教師的素質，強化武術教研措施，推動武術發展。

參考文獻：

[1]劉宏亮，劉紅建.傳統武術的傳承困境與矯正路徑研究——以魯西南地區傳統武術為例[J].武漢體育學院學報，2014，48（1）：69-73.

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（作者單位：海南經貿職業技術學院）