中學英語教學與研究

高瑞芝

摘 要：隨著教學改革的不斷推進，對中學英語教學提出了更高的要求。對目前中學英語教學中存在的一些問題，必須要進行合理的改善，通過采取合理的措施來促進中學英語教學的進行。本文將對中學英語教學中存在的一些問題進行研究，并提出合理的解決措施。

關鍵詞：中學英語；教學；研究

一、引言

英語是當今社會最重要的溝通工具，在未來的幾十年里，隨著社會科技的不斷發展國際之間的交往更加頻繁，用于外貿、對外交流以及國際性會議等都將于英語進行，英語的學習是至關重要的。英語的能力表現在聽、說、讀、寫、譯等方面其中學習興趣的強弱直接關系到一個人英語水平的高低。英語課堂改革的基礎必要條件就是學習興趣，只有擁有了學習興趣，才能更好地培養自己在學習英語各方面的能力，所以必須要對中學英語教學進行研究。這不僅僅關系著學生學習英語興趣的培養，還可以促進新時期教育改革的發展，同時也可以促進英語教學改革的順利進行。

二、對中學英語教學進行研究的意義

對于中學英語教學來說，教師必須要為學生的英語學習打好基礎，鞏固學生的英語學習，只有這樣才可以更好地進行英語交流，為未來的發展打好基礎。所以說中學英語教學研究不僅僅對個人有著非常重要的作用，同時關系著新時期的教育改革的發展，所以說對于中學英語教學研究具有極其重大的作用。

三、英語課堂教學現狀

（一）課堂氣氛缺乏活力

對于現在的中學課堂來說，缺乏活力，死氣沉沉。最常見的就是老師在講臺上聲嘶力竭的講，學生在臺下死氣沉沉的記筆記。如果長期這樣下去，會導致嚴重的后果，不利于學生的英語學習，例如，在英語中，job和work表達兩個不同的語義概念，但中國學生卻往往把二者當作同義詞交換使用。相似的失誤還有，用select，choose表達對工作的選擇，而英語本族人則一般在job前使用lookfor或take。這些都是老師在英語課堂上對學生進行填鴨式教學的結果。

（二）學生缺乏學習興趣

對學生來講，英語根基不扎實，語法基礎不牢靠，詞匯量相對有限，這是作為學生本身就具有的學習障礙，而且英語是一科外語，沒有合理的適用環境，再加上以前的英語學習失敗經歷，學生很清楚自己的英語實力，許多同學從內心就放棄了英語。但是目前課堂上，學生缺乏學習英語的興趣，這樣就對學習英語來說是非常不利的，不利于學習成績的提高，也不利于老師達到教學目標的要求。例如，The representation in the aspects of philosophy and arts reflects …但是正確的應該是將漢語的名詞結構轉換為英語的動詞結構，不顯累贅。“在哲學藝術方面的表現都反映出”應譯為“The philosophical，literary and artistic works all reflect that…”，但是如果學生沒有學習的興趣，那么就很難完成這個學習任務。

四、促進英語課堂教學改革與學生興趣的培養的策略

（一）教師改進課堂教學方法

對于教師來說，必須要通過改善自身的課堂教學方式，來促進英語學習課堂的改進，提高學生學習英語的興趣。例如，老師可以通過播放一些英文電影，來吸引學生的注意力，這樣就可以很好的培養學生的學習興趣。除此之外，還可以通過進行一些英語課堂小活動，改變原來枯燥的課堂方式，以facilitates一詞為例，與其最常搭配的名詞按照出現頻率高低則依次為Process，student，development，learning，的近義詞則包含enable，assist，ease，根據以上信息可以設計題型。通過這樣的習題設計，就可以使得學生學會舉一反三，將英語知識融會貫通，這樣就可以進一步促進學生的學習興趣的提高，提高英語學習成績。

（二）學生培養良好學習習慣

沒有一個好的閱讀習慣會影響英語學習興趣，很多學生不注意閱讀習慣，結果沒有培養的英語學習興趣。例如，有的學生習慣閱讀文章習慣把一篇完整的文章拆成一個個的語法單位或單詞，在對其分析；有的學生習慣用筆指著單詞一個一個的指著看然后在心里逐個默讀；有的學生把一篇文章或句子逐個翻譯成中文再閱讀；很多學生習慣遇到生詞就去查字典想把文章中每個單詞的意思弄準確，時間久了就會影響閱讀的理解和速度。這些不良的閱讀習慣就會影響閱讀能力的提高。所以有一個良好的學習習慣，是培養學習興趣的關鍵，只有學生對英語學習充滿興趣，才可以更好的去配合老師進行教學工作，所以說學習英語不僅僅要具有一些方法，還要培養自己的興趣。

通過本文的研究，不難發現在中學英語教學中，影響教學質量的因素是多方面的，英語能力的提高受多種語言因素和非語言因素及學生知識面和學習習慣的制約。要提高英語能力就要擴大詞匯量，提高語法能力，倡導、培養正確的閱讀方式。不斷豐富文化背景知識，擴展知識面等多方面加強。所以中學英語教學改革勢在必行。

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（作者單位：銀川市第八中學）