播下一粒善良的種子

宋文芬

盡心班級管理十七年，我不敢談理想崇高，無私奉獻，我只想用自己的言行滋潤孩子的心田，只想用三年時間陪伴孩子，潛移默化影響孩子，讓他們擁有揚在臉上的自信、發自心底的善良、融進血液里的骨氣、刻進生命里的堅強。可這些愿望的實現絕非一朝一夕之功，必須經歷播種、澆灌、施肥等艱辛勞作。每每接到一個新班級，我就覺得自己又步入了播種季。

2012年九月，一群活潑可愛、天真淳樸的孩子開啟了我步入南高后的第三屆班主任之旅，幾多期待，幾多欣喜，因為這是一個全新的團隊——零零后，他們會帶給我怎樣的驚喜呢？帶著憧憬，我和孩子們迎來了入學教育第一課——軍訓。

一個穿著漂亮紅裙子個頭偏小的小女孩蹦進了我的眼簾，不是因為她動作標準，而是她“踏步走”的時候，上半身嚴重后傾，幾乎要向后倒過去，我很是為她捏一把汗。休息時，我走到她面前，細聲詢問了她的名字，并叮囑她說：“孩子，踏步走的時候，上半身要直，或者稍微前傾，避免摔倒。”她沒說什么，只是點點頭，我注視著她，希望她說話，但我看到的是直直的目光，躲避的表情，憑直覺這孩子有故事。

我查閱女孩兒相關資料后更加疑惑了，按道理她面對老師不應該是這樣的表情和反應。再休息時我繼續和她攀談，發現她最常用的表達方式便是簡單重復我所說的話。我更疑惑了，但畢竟不是專業人員，不敢妄下結論，決定繼續觀察。

晚自習時，我組織孩子們自我介紹，大家都爭先恐后，最后只有她沒自我介紹，全班同學鼓勵的掌聲響過一遍又一遍，她坐著，目視前方，面無表情。我適時結束了這一活動，心中平添了幾分惆悵。

軍訓順利結束，開始上課了。小女孩兒各科作業都不能按時上交，尤其英語課上的口語訓練一輪到她那里就卡殼，孩子們雖小，但時間一久，各種猜疑和傳言出來了。

我硬著頭皮約請了家長，心里一點底都沒有，因為除非家長愿意主動說明情況。如我所料，氣質型美女家長到來后幾乎不跟我對視，聽我說完，只輕聲說孩子幾歲時因為吃糖噎到過，并不痛不癢地表態加緊孩子的管理。

第一次與家長碰面就這么無果而終，但我內心明白該怎么要求小女孩兒了。為了防止其他同學歧視她，孤立她，我除了讓班干部多與她交流外，還召開了“我們永遠是朋友”的主題班會，讓孩子們明白我們是一家人，沒有誰高誰低之分。但盡管如此，女孩兒家長來接她時還是連招呼都不和我打。

一個月后召開第一次家長會，她爸爸來參加的，一看就是事業還算成功者。但他在和我交流時唐突地問出一句：“老師，你說她這究竟是怎么回事？”我聽后茫然，是真不知道還是不愿承認？但只短暫的一瞬思考，我還是委婉告訴他，帶孩子去醫院找專業人員檢查一下吧。我知道這樣說很殘酷，但總比一直不面對強吧。

時間推移，孩子的功課糟糕，作業不能完成，考試成績目不忍視，在班上幾乎不發一言……面對此，我來無暇焦慮，首先減輕她的作業量，降低學習方面的要求，鼓勵其他同學主動和她交往，讓她盡快融入班集體，安排班干部主動和她交流，讓她敢于表達自己的想法，班團課前，先告訴她相關流程，邀請她參加某個環節，讓她積極參加班級活動。因為我此時最擔心的不是她的學習成績，而是她的心理健康和人身安全。我竭盡全力想要保護她的自尊，不讓她受傷害，但我畢竟不是特教人員，所以常常力不從心，科任老師們也盡了全力，但情況照舊。我又查閱有關資料，盡量多了解一些專業知識，并把有效信息告知家長。

就這樣，小女孩的變化無增無減，我們迎來了一年一度的南高文藝盛宴“迎新晚會”。因為是孩子們步入初中后的第一個大型活動，我不想讓任何一個孩子落下，包括小女孩兒。在緊鑼密鼓的排練中，女孩兒的眼睛里經常閃爍欣喜的光芒，但她最喜歡做的不是參加排練，而是在一旁笑著鼓掌。節目排練進入最后準備階段，根據表演需要，每個孩子都要準備一件白襯衣，黑褲子，我怕女孩兒回去說不清楚，就打電話告訴女孩兒媽媽。誰知媽媽接到電話后的第一句話是：“她也要參加嗎？”我非常詫異，回問：“為什么不呢？每次排練她都參加了的，我也從沒說過不要她參加呀。”電話那邊頓了一下：“上小學時都這樣，我都習慣了……”我聽出她聲音有些哽咽，短暫沉默后：“太感謝宋老師了！我真沒想到她還有登臺表演的機會！表演節目應該要化妝的，我有幾位朋友是專業化妝師，什么時候表演，你告訴我一聲，我好帶她們過來。”溝通那么多次，這是她第一次主動說這么多話，主動關心我們班的事。我滿懷感激，欣慰幾十條短信沒有白發，所有的努力沒有白費，至少女孩兒媽媽的心扉已被開啟。

這之后，我和孩子媽媽成了QQ好友，在天橋遇到會寒暄，媽媽會主動告訴我孩子一直在學鋼琴，請了家教給孩子補習英語等等。我雖明白這些做法對孩子意義不大，只是爸爸媽媽暫求心靈安慰而已。但我沒說破，畢竟冰皮乍破，真正的改變還需時日。

QQ成了我們交流的寶地，我選了一個合適的機會委婉告訴女孩兒媽媽，目前的這種教學模式并不適合孩子，如果愛她就給她適合的，這才是理智之舉。暑假快結束時，女孩媽媽告訴我說女孩兒要轉學去外地一所可能更適合她的學校。說實話，我的心情很復雜，但主要還是慶幸通過努力，家長終于能直面孩子的情況并有行動了。因為初一的孩子單純可愛，初二的孩子逐漸叛逆，我又怎能保證所有孩子都能聽進我的提醒，都去呵護她呢？

去年寒假，碰見女孩和她媽媽，我上前擁抱了女孩兒和媽媽，像老朋友那樣。只聽女孩兒喃喃：“宋老師，我好久沒見到你了！”我震驚，以前她可幾乎不主動表達呀。看來媽媽和老師播下的溫暖種子正在喚醒她沉睡的心靈！

俗話說“十年樹木，百年樹人”。我以為，樹也好，人也罷，均離不開肥沃的土壤和精心的灌溉。女孩兒在我班的這一年，雖然不一定學到了多少文化知識，但至少我和科任老師還有孩子們都盡力呵護了她。我只想用實際行動告訴孩子和家長：在內心常存一份理解和真誠，善待他人的優點和不足，會讓自己收獲快樂！

其實教育是一種成全，用智慧完善自己，用善良成全孩子，用理解成全家長。

（作者單位：四川南充高級中學）