學會自我認知，開發大學生領導潛能

王瀟

摘 要：自我認知是認知心理學（cognitive psychology）領域中的一個重要概念，它使個體通過了解自己、了解他人以及了解周邊環境的相似點和不同點，并學會正確處理三者之間的關系，為解決某一問題尋找答案的過程。大學生學會自我認知，對自身領導潛能的開發具有重要的指導意義。

關鍵詞：自我認知；領導潛能；開發

領導力不是先天的，而是后天培養的。領導力的開發對于大學生價值觀養成以及溝通能力、組織能力、協調能力、人際交往能力等都發揮著重要作用，有利于人的全面發展。自我認知使個體可以通過認識自己、開發自己和塑造自己的方式開發自身的領導潛能。

一、自我認知對開發大學生領導潛能的影響

目前在心理學領域對自我認識還沒有統一的定義，包梅斯徳（R.F.Baumeister，1998）提出個體對自己的認識以及在此基礎上的評價隨著個體的發展和社會經驗的增長而逐漸建立起來。可以看出，自我認知是對當下的自我的思想和行為的準確把握和評價。大學生的領導潛能是指領導力作為一種大學生本來就具有的通過后天培養的能力。“大學階段可謂培養領導素質的‘關鍵期，領導價值觀往往在這個階段形成，領導潛能也往往在這個階段得到開發，如果在這個階段對大學生加以引導，勢必可以對領導人才的成長速度和質量產生積極影響。”而“自我認知作為個體價值維度，在領導力發展的社會改變模型中是一個最為基本的價值（a fundamental value），是實現所有其他價值的必要條件。”大學生作為已有獨立思想且即將步入社會的一類人群，只有正確的了解自己、了解他人、了解團體，規范自己的行為，正確處理自己與他人和團體之間的關系，才能提高自身的影響力。

二、利用自我認知，開發領導潛能

（一）認識自己，為領導力的潛能開發奠定基礎

大學生領導力教育首先要解決的就是大學生認識自己的問題。首先，發現自我是一個以周圍人為參照物，通過相互比較發現自己與別人的不同和相似之處來確定自我身份的過程。領導活動是一種團隊活動，作為領導者是團隊活動的引路人，要想獲得成員的認同，就必須明確自己在團隊中的定位、自己與團隊成員之間的關系。其次，“領導力意味著自我發現，意味著從自身的特質中獲取更多的產出。”（Hass&Tamarkin，1992，p.6）了解自身的知識能力是實現領導力實踐有效性的前提，發現自身優點是成功的關鍵，在領導活動中要想在團隊中有感召力就必須有威信力，讓別人相信自己的優勢。在任何情況下，優點和缺點是一并存在，所謂“人無完人”。在領導活動中亦是如此，面對自身缺點我們要做的不是將缺點轉化為優點，而是要學會管理缺點，不讓缺點外露成為前進路上的絆腳石。

（二）開發自己，學會積極運用自身特點

在對自己的知識能力、優點和缺點有了正確認識后，要正確對待，學會積極運用。要有正確的自我觀念，即自尊和自信。在樹立自尊的過程中，要正確把握適度的原則，懂得“凡事皆有度，過猶不及”的道理。在培養領導力的過程中，只有擁有了正確的自尊觀念才能對自身潛在的領導能力有正確認識，知道什么該做，能做什么，如何去做。自信是指在正確認識自我優點和缺點的基礎上，自己相信自己的能力。領導活動在一定程度上是一種有共同目標的團隊活動，遇到困難和障礙是不可避免的，可能存在別人的誤解、客觀上的阻礙等，這時就需要我們正確對待，通過自身優勢的發揮和缺點的管理相信自己的同時，提升他人的信任感，讓別人也再次相信你有能力解決問題。將自己的價值觀和道德準則落實到實踐中，無論是領導者還是追隨者在不同的情境中會受主客觀的影響會面對多重的選項，理性地作出選擇對領導目標的實現起著正確的導向作用，同時也會讓同伴覺得你是值得信賴的人。

（三）塑造自己，提高自我認同感

正確價值觀的樹立是實現完善自身和獲取他人認可的有效途徑，有利于在符合自我要求和他人要求兩個方面提升認同感。價值觀是人們（包括個體的人和社會的人）對價值和價值關系所持的立場、觀點和態度的總和，是關于價值的概念系統（黃希庭，1999；石海兵，2007）。“大學生還處在人生觀和價值觀的形成期，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，是高校的首要任務，大學生領導力教育的核心是價值觀。”在一個群體中，要將自身的價值充分體現出來就需要塑造領導力的身份，這會有助于正確定位自己，提高自我認同感。因此要學會如何做人，樹立良好的自我形象，在團隊中提高非權力的影響力，通過自己的正確價值觀提升人格魅力以獲得威信力，從而使得周圍愿意與你為伍追求共同的愿景。

每個人都具有領導潛能，而要成為一名領導者或者想提升自身的領導能力，首先要學會認識自己，發現自己與別人的不同，正確處理與周圍環境的關系，發覺自己的優點和缺點，并了解自己將來要成為怎樣的人，并做好規劃。其次要學會開發自己，正確對待自身的優點和缺點，爭取達到更高層次的自尊，并相信自己；使自己變得平靜，找到理想的自我。最后要學會塑造自己，樹立正確的價值觀，提升人格魅力；正確對待積極反饋的同時，不斷反思。這些都表明了個體可以通過自我認知來開發自身領導潛能，從而實現全面發展。

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（作者單位：華東政法大學）