高校英語教學中的跨文化交際能力培養探析

李麗娜

摘要 在高校英語教學過程中，提高跨文化交際能力是對語言專業人才的基本要求。在英語教學活動開展中，做好學生跨文化交際能力的培養工作，對于教學目標的實現具有重要的參考意義。通過提升高校整體的英語教學水平，加強學生的綜合素質，可以使學生的跨文化交際能力在一定的時間內得到快速提升。

關鍵詞 高校英語；跨文化交際能力；教學質量

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）08-0111-02

1 前言

高校的英語教學工作經過多年的發展，各個方面都取得了顯著的成果。國家教育主管部門加大對高校各項英語教學工作的重視程度，也客觀地決定了高校加強英語教學質量的必要性。結合目前嚴峻的就業形勢，用人單位對于高校畢業生的英語綜合運用能力提出更高的要求。因此，高校在開展英語教學的相關活動過程中，必須對跨文化交際能力培養工作中存在的問題進行深入的分析和探討，并提出針對性較強的解決措施，才能從根本上提高學生的跨文化交際能力。

2 增強學生英語方面跨文化交際意識的有效措施

加快英語文化與課堂教學的融合速度 隨著全球經濟一體化步伐的加快，英語水平的高低影響著各個國家的對外交流工作。做好日常的英語教學培養工作，對于高校整體的發展具有重要的戰略意義。在實際的英語教學工作中，為了增強學生的跨文化交際意識，需要做好英語文化與課堂教學融合的相關工作。

1）在課堂教學中利用多媒體設備播放更多的有關英語文化的視頻，提高學生思想上的認識。

2）增加對外交流合作機會。高校可以將各方面成績較為突出的學生派遣到國外一些知名的學校，為他們的英語學習創造良好的環境。

3）聘請專業能力突出的外教。利用外教豐富的背景文化知識，學生可以在具體的學習中不斷地增強自己的跨文化交際意識。

增加學生自主學習的機會 英語教學工作中跨文化交際能力的培養是其重要的工作內容。為了提高學生英語方面的跨文化交際能力，應該增加學生自主學習的機會。具體表現在：

1）對于教材中一些豐富的開放性話題，教師應該要求學生主動地查找相關的英語資料，增加課外知識量；

2）在課堂教學中鼓勵學生積極地發表自己對于一些重點知識內容的主要觀點；

3）對于國際上最新發生的新聞熱點，要求學生通過英語作文的形式表達自己的看法。

通過這些方面的學習，可以加深學生對于英語文化的理解，為自己跨文化交際能力的提高奠定堅實的基礎。

改變學生英語學習的思維 作為國際通用的語言工具，學好英語需要高校學生及時地改變自己的思維習慣，從根本上認識到英語學習的重要性。跨文化交際能力的提高需要學生擁有扎實的英語基礎，能夠掌握常用的英語表達方式。在實際應用的過程中，學生對于英語知識的組成結構應該有著清晰的認識，這有利于提升自己的英語綜合運用水平。教師在日常的課堂教學中，應該對學生英語學習的錯誤思維進行及時糾正，利用科學的方法引導學生正確地學習英語。在增加英語知識量的同時，教師也應該注重對學生英語表達能力的培養。作為語言性的常用工具，良好的表達是提高學生英語綜合能力的有效方法。這對其英語方面的跨文化交際能力的培養工作具有積極的影響。

3 加快高校英語教學師資隊伍建設的步伐

高校學生英語方面的跨文化交際能力的提高，需要在實際的教學工作為學生帶來先進的教學理念和學習方法。這就客觀地決定了高校在英語教學相關工作開展過程中，必須加快師資隊伍建設的步伐，為學生跨文化交際能力的提高提供可靠的保障。師資力量的強弱，教師質量的好壞，決定著高校英語教學整體的水平。

優秀的外教在具體的教學過程中能夠引導學生正確地看待英語知識，利用先進的學習方法解決實際的問題。同時，由于中西方文化的差異，在外教英語教學的模式中，學生更能體會到純正的英語，對于其綜合能力的提高有著積極的推動作用。在實際的教學中，外教對于英語課堂的使用更加科學合理。他們對于學生的自主性學習和英語口頭表達能力有著嚴格的要求，對于學生英語綜合運用能力的提高產生了深遠的影響。

同時，在師資力量建設工作方面除了引入優秀的外教，提高本校英語教學的跨文化素養同樣重要。當這些教師對于跨文化交際的相關內容有著科學的認識時，他們在具體的英語課堂教學工作中也會為學生帶來有效的學習方法，為高校學生未來的就業創造更多的機會。

高校教師提高跨文化交際素養的主要方法有：

1）增加對外交流學習機會，引入先進的英語教學理念；

2）增加自身的英語閱讀知識量，拓寬自己的視野；

3）增加課堂中利用英語與學生互動交流的機會；

4）積極主動地參加各種英語培訓活動，加大英語知識儲存量。

4 跨文化交際能力培養工作中存在的問題及解決措施

跨文化交際能力培養工作中存在的問題 在高校英語教學工作中跨文化能力培養存在一些突出的問題，影響了相關工作的整體效率。這些問題主要表現在以下3個方面。

1）學生的參與度不高，對于跨文化交際能力培養的相關課程沒有太大的興趣，影響了整體的英語教學質量。

2）課程內容單一。在高校英語教材中，某些專業的英語教材在內容設置上比較單一，導致教師在實際的授課中無法利用其他教學手段開展相關的工作，影響了學生的學習效率。

3）忽略了學生的實際需求。在高校英語教學工作的展開過程中，教師沒有充分地意識到學生對于英語學習的實際需求，導致其畢業后無法找到適合自己發展的工作崗位。

跨文化交際能力培養工作中存在問題的解決措施 高校英語教學中的跨文化交際培養工作中存在的問題已經嚴重影響了英語教學工作的整體效率，需要對這些存在的問題進行快速解決，消除其帶來的不利影響。這些解決措施主要有以下3條。

1）在英語教材的編寫或者選取過程中，盡量選擇英語文化元素較多、板塊內容豐富的教材，使得實際的教學過程中學生對于跨文化交際能力的認識更加全面，激發其更多的學習熱情。

2）建立和完善英語教學的評價制度。在對待英語教學工作中，完善的評價制度對于高校的發展具有積極的意義。不同的英語教師有著其獨特的教學風格，高校內部的管理部門在對待教師的工作上應該做到大力的支持，使得教師的工作積極性得到較大的提高。

3）重視學生綜合素質的培養。學生性格的差異，影響了其英語學習中跨文化交際能力的提高。教師應該通過相關的方法引導學生擁有正確的心態對待英語知識。

5 結語

學生英語綜合水平的提升與高校英語教學強大的師資力量及先進的教學理念密切相關。在學生跨文化交際能力具體的培養工作中，必須結合高校實際的發展情況開展相應的工作。利用科學的培養方法，才能使學生英語學習中的跨文化交際能力得到真正提高，進而提高其英語綜合運用水平。