陜西省高校高水平運動隊體教結合發展模式研究

賈靖

摘要 以陜西省高校體教結合培養的高校運動隊為研究對象，通過文獻資料法、問卷調查法、邏輯分析法，總結陜西省高校開展體教結合工作現狀，針對陜西省高校體教結合培養高水平運動隊存在的不足提出相應的建議。

關鍵詞 陜西省；高校運動隊；體教結合

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）08-0095-02

多年來我國的體育事業一直借鑒蘇聯的發展模式，采取舉國體制來培養競技體育人才。這種模式在一定時期內提升了我國競技體育的實力，使得我國的體育在世界體育中占有了一席之地，但隨著社會經濟的發展，舉國體制模式的弊端越發凸顯。為了改變我國體育事業發展的狀況，探索適應新時期的競技體育發展的道路，1987年國家發布《關于部分普通高等學校試行招收高水平運動員工作的通知》，允許部分高校招收高水平運動員。此后北京、上海等高校紛紛開展了招收高水平運動員的工作，體教結合培養競技體育人才的模式逐漸成為一種潮流在全國各地開展起來。

陜西省是個經濟欠發達省份，陜西省的體育事業與陜西省的經濟發展相匹配，在全國處于中游略上的水平，競技體育長期處于滿足全運會任務的層次。為了改變這種狀況，陜西省高校開展了試辦高水平運動隊，高校運動隊的數量和質量日益提升，使得陜西省的競技體育水平有了很大程度的提高。以2015年為例，陜西省運動員共參加了16個大項160個小項的國際、國內比賽，共獲得26枚金牌、21枚銀牌、21枚銅牌的成績。但與此相對應的是陜西省高校體教結合的開展也顯現了一些不足和缺陷，分析陜西省高校體教培養運動隊存在的問題，對于推動高校體育運動的發展，增強群眾體育運動的氛圍，實現競技體育與群眾體育之間的協調發展，使我國由體育大國走向體育強國有著重要的現實意義。

1 研究對象與研究方法

研究對象 根據國家教育部的指定，陜西省具有招收高水平運動員資格的高校有西北工業大學、西安交通大學、長安大學、西北大學、西北農林科技大學、陜西師范大學、西安建筑科技大學、西安電子科技大學、西安石油大學、西安理工大學、西安郵電學院、西安財經學院、西安體育學院、西安工業大學。本文以這14所高校的運動隊為研究對象。

研究方法 筆者在認真研讀了他人有關體教結合及競技體育后備人才培養方面的研究論文、書籍的基礎上設計了調查問卷。向運動員發放問卷300份，回收285份，有效問卷280份，問卷有效率為93%；向教練員發放問卷100份，回收92份，有效問卷90份，問卷有效率為90%。將得到的問卷運用Excel進行量化統計，對統計的結果進行邏輯分析。

2 陜西省高校開展體教結合工作現狀

經費方面

陜西省高校體教結合開展的經費來源基本上以學校撥款為主，企業贊助為輔。據調查，陜西省一般普通高校的體育經費平均每年大約在40萬，只有個別重點高校如西安體育學院、西北大學、西安理工大學等經費超過60萬，這些經費用于學校體育教學和普通大學生體育活動本已是捉襟見肘，分配到高校體教結合開展中的經費更是少之又少，單一的資金來源使得高校體教結合的發展受到很大的限制。

招生方面 國家和高校在體教結合的招生政策上都做出詳細的規定，但是在實際的招生工作中出現種種問題。陜西省高校體教結合招收的高水平運動員一般來自各省市體工隊和一些體育特長的高中畢業生，他們有著各自的優勢和不足。前者經過多年的訓練，有著良好的運動基礎，運動能力和技能較高，雖然具備高中學歷，但是文化基礎仍然較弱后者系統地接受了義務教育和高中教育，較為全面地掌握了科學文化知識，雖然具備二級運動員等級證書，但是由于缺乏多年系統的運動訓練，運動能力和技能較為薄弱。

培養機制 訓練和學習是高校體教結合所要解決的矛盾，有的高校適當降低了學生運動員的文化課程考試標準，一些高校則通過運動競賽獲得名次，為學生運動員文化考試加分。這些做法雖然減輕了學生運動員的負擔，實際上卻是降低了對學生運動員的文化知識掌握的要求，影響了我國競技體育人才的全面發展，偏離了體教結合的發展宗旨和方向。在訓練方面，平均每周練習次數為4次，每次練習時間為2小時，這種訓練量對于培養高水平的運動員是遠遠不夠的。訓練時間的不充分，導致訓練效果不明顯、運動成績進步緩慢等一系列問題。

教練員方面 根據調查顯示，陜西省高校體教結合的教練員大多數畢業于全國的體育院校，只有少部分來自專業運動員和省市體工隊。這些畢業于體育院校的教練員雖然有著扎實的訓練理論知識，對運動訓練有宏觀的認識和全面的把握，但是由于自身缺乏系統高水平的訓練，技術水平有限，參加的大型賽事較少，缺乏訓練實踐以及大賽經驗，導致教練員的訓練方法難以有效地提升運動員的運動水平，運動員的競技水平停滯不前，甚至少數運動水平較高的隊員在進入學校接受訓練后，出現競技水平下降的現象。

3 陜西省高校體教結合培養高水平運動隊的對策

全面推進高校體教結合的發展，為體教結合的發展創造良好的大環境 依托陜西省體育訓練中心、奧體中心體育館等體育資源，積極引進國內外大型專業體育設備制造企業落戶陜西，建設高端體育設備生產基地，打造體育名城。緊抓第十四屆全運會的契機，加快城市化基礎設施建設，提高城市管理水平，加強重大賽事的服務功能，全力承辦世預賽中國對卡塔爾主場比賽、絲綢之路杯國際青年足球邀請賽、全國室內田徑錦標賽、全國女子舉重錦標賽、全國藝術體操冠軍賽等國際國內大賽，向世界展示陜西舉辦國際賽事的能力和良好的體育文化氛圍，將體育產業融入和貫穿整個賽事，以體育事業帶動體育產業發展，體育產業促進體育事業的推進，達到體育事業和體育產業互補、互贏和互動的良好局面。

挖掘高校體育市場潛力。構建高校體教結合多元經費結構 必要的經費投入是高校高水平運動隊建設必不可少的物質基礎。陜西省體育局要挖掘高校的內在潛力，調動多方積極性，在多所高校建立不同運動項目的一集中、二集中業訓網點，借力基層支點拓寬業訓路徑，搭建業訓平臺，整合各類資源，建設運動基地，形成運動項目的人才基地。體教結合的高校要嘗試將高校競技體育推向市場，通過自身的社會影響力，吸引社會企業的資金贊助。高水平運動隊可以為企業冠名，企業可以為運動隊提供訓練比賽的場地，提供資金支持。高校也可以對運動隊進行包裝，參加大型聯賽，通過賽事門票、電視轉播和廣告等一系列收入，構建多元的經費結構。

明確培養目標，進一步完善招生制度 高校在招生過程中要嚴格遵循教育部規定的高水平運動員招生制度，保證招生過程的公平、公正、公開。同時還要對學生運動員的招生制度予以完善，建立有力的監管制度，明確體教結合的培養目標，樹立長遠的目標，在為國家培養高水平競技運動員的同時培養高素質的社會體育工作者，為我國的競技體育和群眾體育事業培養后備人才，使競技體育走入可持續發展的良性軌道。

堅持以人為本，把握好學習與訓練的動態平衡 學生運動員和普通的大學生有著一定的區別，進入大學之后他們除了要學習體育文化知識外，還要進行集訓。運動集訓的內容量過大，超過學生的身體極限，就會使學生感到疲勞，不愿意再去學習文化課；即使進入到課堂上也是瞌睡、打盹，應付了事，使得體教結合流行形式，效果堪憂。為此高校要認真貫徹招收高水平運動員的有關文件精神，高度重視體教結合模式的推廣效果，根據高校的實際情況，邀請有關的體育方面的專家制定科學合理的體教管理辦法，對學生運動員實行四年學分制學籍管理，將文化課集中在大一、大二階段，在這一階段只要求學生進行正常的任務訓練。這樣一方面學生的體育技能得到了鍛煉，另一方面使學生保留了足夠的精力進行專業知識的學習。在大學三、四年級的時候，學生的學習任務相對輕松，這時就要把重點放在運動訓練上，不斷增強訓練強度，組織學生參加競賽以增加比賽經驗，提高競技水平。

加強教練員隊伍建設，努力提高運動訓練的科學化水平 教練員素質問題是高校開展高水平競技體育過程中必須面對的問題。教練員的科學化訓練水平決定運動員成績的提高和思想品質的形成，因此，高水平競技體育要重視教練員選拔和培養。根據“按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理”的原則，體育局聯同高校制定教練員的崗位結構比例標準、聘用管理辦法、培養培訓計劃、業績考核和工資待遇方案，規范人事檔案管理，落實學校用人自主權，聘請退休運動員進入高校執教，充實教練員隊伍，逐步解決教練員老齡化問題。高校要重視體育工作，在先進教育理念的引領下，大力引進教師發展的優質資源，制定健全的教練員培訓機制，對教練員實施繼續教育，采取“走出去、引進來”的政策，鼓勵教練員積極參加相關比賽，加強同其他院校教練員間的溝通和交流，邀請有豐富比賽經驗的運動員和教練員到高校開展講座，傳授實戰經驗。教練員自身要把握時代脈搏，利用課余時間積極學習新知識，更新知識結構，完善教學方法，掌握科學訓練方法，學習最新的科研成果，將學到的訓練方法運用到實際的教學中去，以保證訓練的效率，提高訓練的質量。

4 結語

體育事業的競爭歸根結底是體育人才的競爭，只有全面發展具有綜合能力的體育人才，才能在激烈的競爭中勝出。體教結合培養體育人才的方式順應當今世界競技體育的發展趨勢，使運動員在接受系統的文化教育的前提下，進行運動訓練，提升運動員的綜合素質，以適應當今體壇的激烈競爭。