醫學院校教師現代信息化教學能力的構成

楊娟　邱陽　王坤　王利群

摘要 從醫學院校教師現代信息化教學能力的內涵入手，闡明現代信息化教學能力的概念，分析醫學院校教師現代信息化教學能力的構成因素，為我國醫學院校教師的現代素質及專業發展提供值得借鑒的依據。

關鍵詞 醫學院校；信息化教學能力；教師能力

中圖分類號：G642.42 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）08-0032-02

1 前言

伴隨著全球信息化技術的快速發展及以電子計算機和現代網絡技術為核心的教育信息化在我國高校的廣泛應用，大學教師的現代信息化教學技術和教學能力業已成為影響我國醫學院校教師能力發展的重要因素之一。醫學院校教師的信息化教學能力既是其教學和科研活動的強有力支撐，也是醫學生時代意識和創新精神培養的基礎。

2 現代信息化教學能力釋義

在現代信息技術應用在高等教育教學中所占比重日益加大的今天，對廣大醫學院校教師現代教學素質的考量也日益加大。這要求醫學院校教師迅速地完成在現代教育信息化環境下的角色轉變，既要成為醫學教育教學中課堂教學活動的設計者和指導者，又應該成為醫學生學習素材的提供者以及醫學生現代信息化學習的知音。醫學院校教師為了快速地適應這種角色的轉變，應該不斷地提升其專業技能。醫學院校教師的信息化教學能力是其專業技能的重要組成部分，醫學院校教師在現代信息化教育教學過程中，必須堅持以現代教育為指導思想，在教學活動中合理地運用現代信息化教育技術手段和方法。為了進一步發揮醫學院校教師在教學活動中的主導作用，教師必須以強有力的教學能力作為支撐。這就要求醫學院校教師在現代信息技術廣泛應用的教學環境中具備一定的現代信息化教學能力。

醫學院校教師在現代信息技術環境下的教學質量是現代信息化教學能力最重要的本質。現代信息化教學能力是醫學院校教師把現代信息化教育落實到教育教學的每個環節中去的關鍵所在，現代信息化教學能力在我國高等教育改革中所實行的素質教育、創新型人才培養等新的教學理念中發揮著重要作用。眾所周知，醫學院校教師能力的核心所在即是其課堂教學能力，這對于醫學生的學習成績起著至關重要的影響作用。而現代信息化教學能力是醫學院校教師在電子計算機和現代網絡技術環境下完成教學活動所必需的能力之一。

關于現代信息化教學能力的內涵，至今國內尚無一致的釋義。廣義上而言，即從大學教育宏觀層面來講，現代信息化教學能力是指大學教師利用現代信息技術手段和方法解決大學教育教學中有關問題的能力。其中包括大學教師的終身學習能力、良好信息素養、科學研究能力及發展自己的能力等。狹義上而言，現代信息化教學能力是指大學教師在現代信息化環境下有能力完成教學過程與教學資源的設計、開發、利用、管理及評價所應該具備的個體心理特征和以現代信息化為基礎在教學實踐活動中所形成的一種全新的教育教學能力。這其中包括現代信息技術與本學科課程結合能力、現代信息化教學與設計能力及現代信息化教學資源設計和開發能力等。

3 醫學院校教師現代信息化教學能力的構成因素分析

醫學院校教師應該具備將現代信息技術和本學科課程加以整合的能力 這是指以現代信息技術為工具與本學科課程相融合的過程。在此過程中，教師可以將現代信息技術融入本學科課程教育體系的每個環節，使現代信息技術成為醫學院校教師教學工作中最為主要的教學媒體。也就是說，醫學院校教師應該將現代信息技術、資源、方法及人力資源和本學科課程內容進行有機結合，并貫穿于始終，以達到更好地完成本學科課程教學任務的目的。

現代信息技術與本學科課程整合的主要目的是為了營造一種將現代信息技術有效融入每個學科的教學過程中去的新型教學模式和環境，從而輔助教學中的教與學活動。這樣一方面可以促進教師的教學活動；另一方面可以促進學生的學習活動。醫學院校教師所具備的良好的現代信息技術和本學科課程的有效整合能力，對深化教師在教育教學過程中的主導地位和體現學生在學習活動中的主體地位具有十分重要的作用。

醫學院校教師應該具有運用現代信息化技術設計教學的能力 教學設計的實質是運用現代學習理論、教學理論、傳播理論及系統科學理論等觀點和方法，對大學教育教學中存在的問題進行調查和分析，以確定相應的教學目標，尋找解決教學中實際問題的方法，選擇利用一定的教學活動與教學資源，從而達到優化教學效果的目的。制訂科學而合理的可行性教學計劃和方案是大學教育教學設計中最為重要的環節。而現代信息化教學設計是指運用現代系統方法，以大學教育教學中教與學理論為指南，運用一切可以利用的策略和方法，盡可能地利用現代信息技術與資源，科學地安排大學中的教與學所涵蓋的每個環節和要素，增強大學生學習效果的過程和方法。現代信息化教學設計應該將現代信息技術作為重要因素之一放在傳統的教學過程中加以考量，這將在醫學院校教育教學環境、方式及內容等方面引起重大變化。現代信息化教學設計是現代信息化環境下實施大學教學活動的重要理論依據和實踐指南，所以現代信息化教學設計能力應該成為大學教師的必備能力之一。

醫學院校教師要具備現代信息化教學的實施能力 現代信息化教學活動的實施，是大學教師對現代信息化技術進入大學教育教學的關鍵環節所在。對于醫學院校教師而言，現代信息化教學的具體實施是一個綜合性的活動，要求醫學院校教師在諸如板書設計、課堂組織及課堂語言表達等傳統教學方式的基礎之上，還應該具備熟練掌握現代教育技術及教學設備的使用、對醫學生現代教育技術利用的指導、對自己授課和醫學生課堂學習進行有效管理等方面的現代信息化教學能力。在現代信息化教學實施過程中，醫學院校教師要注重對醫學生實際問題的解決，重視對醫學生創新能力方面的培養。特別要注重在現代信息技術環境下，教師對醫學生的探究式學習活動方法和能力方面的把握和培養。

醫學院校教師要具備對現代信息化教學效果進行評價的能力 大學的教育教學效果評價是了解大學教師教學效果、掌握大學生知識獲取程度的方法之一。現代信息化環境下，對大學教師的教學效果評價應該是對來自教學專家、督導組、大學生及大學教師同行之間各個方面綜合性評價，大學教師要利用來自各方面的綜合性評價對自己在實際教學中存在的問題進行診斷，及時改進教學中存在的問題。