欣賞導入之妙 感受開篇之美

葛于兵

【摘 要】要想成就精彩的政治課堂，在新課導入上就必須大膽創新。俗話說：“良好的開頭是成功的一半。”新鮮、新穎的藝術導入往往能夠抓住學生的眼球，激發學生的興趣，使學生帶著好奇心和強烈的求知欲融入新課內容，達到事半功倍的效果。因此，為上好每一堂政治課，政治教師都要精心設計，迎來開門紅。

【關鍵詞】導入 情境 懸念 圖片 音樂

有些老教師在新課導入時總會沿襲千年不變的一招鮮——復習導入，從不想，不愿，也不會在新課導入上有所創新，自然，政治課一開始就成為一潭死水，波瀾不驚。而青年教師頭腦靈敏，思維活躍，他們總是孜孜以求地尋找、借鑒富有想象力的教育教法，特別喜歡在政治新課導入上突發奇想，標新立異，采用豐富多彩、引人入勝的導入法，收到先發制人的效果，使學生耳目一新，激活了政治課堂。下面根據我自己多年的摸索和多次參與評優課的評選經驗，總結以下政治課新課導入的出彩途徑。

一、設置情境導入，因勢利導切入新課

我在講“影響外交的因素”一課時，采用多媒體的影像導入，用多媒體播放鴉片戰爭片段：英國殖民者耀武揚威地開著洋艦，在珠江口用大炮打開中國緊閉的大門，然后沿海北上，炮轟廈門，攻陷定海，直搗鎮江，清軍有的不堪一擊，有的望風而逃，最后迫使清政府簽訂中國近代歷史上第一個屈辱條約《南京條約》，使中國喪失大量主權；接著播放最近美國航母趾高氣揚闖南海，遭到中國多艘戰艦的圍堵。前者學生看得義憤填膺，后者學生看了情緒亢奮，摩拳擦掌，此時我不失時機設置兩個問題：（1）同學們從這兩個視頻中看出影響外交的決定因素是什么？（2）為什么前者被迫簽訂屈辱的條約，而后者敢于挑戰世界超級大國——美國？為了揭示這個答案，請同學們學習新課——影響外交的因素。此時學生情緒高漲，自然而然進入新課內容，為這堂高效政治課堂奠定了基調，效果明顯。

二、導入巧設懸念，把學生的好奇心、求知欲帶進課堂

初中生喜歡新奇的東西，教師要善于抓住這種獵奇的心理，采用巧設懸念導入，引起學生對課堂教學的興趣和關注，使學生產生一種欲求其明的迫切心理。就像懸念電影，環環相扣，緊緊地吊住觀眾的胃口，讓觀眾產生急切地“欲知后事如何”的念頭。例如，在教學“呵護青春”一課時，先讓學生閱讀第64頁事例，然后問：“徐某因爭吵故意把張某砸成重傷的行為要負法律責任嗎？”學生回答：“要負。”“那么徐某為什么未被關進大牢負刑事責任呢？”此時學生面面相覷，而教師卻面帶微笑，順勢導入新課說：“下面我們一起來弄清楚這個問題。”通過設置懸念，教師牢牢地抓住學生的注意力，讓學生帶著刨根問底的積極心態主動地進入新課，這樣教師精心構思的導入就顯示出成效來了。

三、利用圖片導入，使學生產生情感共鳴

使用圖片導入也是政治課成功導入的重要手段。有些圖片往往集趣味性、啟發性、知識性和警示性于一體，特別是一些學生喜聞樂見的漫畫導入，不知不覺會使學生根據設置好的路徑，在產生情感共鳴和心理震撼中融情于新課內容。思想政治學科中的概念、理論、觀念比較抽象，學生會感到索然無味，提不起興趣，且一知半解；相反，教師以教材中的圖片為先導，創設情境，把學生引入妙趣橫生的圖片之中，可以達到一箭雙雕的效果：一是可以激發學生的求知欲，使其主動參與到教學活動中去；二是可以啟發學生思維，促使其積極去探究問題，分析問題，加深認識。在思考的同時，教師依據圖片的難易程度適時點撥，啟發學生思維。例如，在“學會尊重”一課的教學中，先請同學們看教材第47頁《問路》中的四幅插圖以吸引學生的注意力，同時出示課堂討論題：（1）你認為插圖中年輕人的問路方式有什么不妥？（2）你平時怎樣問路？（3）插圖反映了什么社會現象？（4）現實生活中是否存在這種現象？（5）插圖給我們什么啟示？圍繞上述問題展開課堂討論。這樣運用插圖設置問題情境，由淺入深，既有具體的思考依據，且與現實相聯系，又有一定的啟發性，便于學生學會具體、深入地思考問題，提高了課堂教學效果。

四、利用音樂渲染，采用故事引路

使用極富感染力的音樂，采用耐人尋味的經典故事，也是新課導入的藝術手法之一。在初中思想政治課的教學中巧用音樂導入，能創設出良好的教學情景，增強教學內容的吸引力、感染力，活躍學生的思維，從而提高教學效果。例如，我觀摩了一位年輕女教師的一堂全縣示范課，在講“改革開放”這一內容時，她上課開篇首先利用多媒體播放董文華演唱的歌曲《春天的故事》，隨著優美恬靜的旋律在教室響起：“一九七九年，那是一個春天，有位老人在南海邊畫了一個圈……一九九二年，又是一個春天，有位老人在南海邊寫下了新的詩篇……”伴隨著鄧小平的南方談話影像，學生在欣賞音樂中把注意力集中到故事情境中來，“心為之牽，神為之動”。在短短幾分鐘內就使學生入情入境，情境交融，使學生感受開篇之美，激起樂學氛圍，了解鄧小平對改革開放所做出的偉大貢獻，同時也達到了“樂中學知”的目的。

俗話說：“教學有法，而無定法，貴在得法。”在我們的政治導入教學中，只要有趣味，新穎，有創意的開篇之美，只要出其不意，激發情感，啟發想象，就能夠讓學生在教師設計的巧妙套路中漸入佳境。我想這樣的政治課堂一定是出彩的、魅力四射的。

【參考文獻】

[1]吳蘭.感受開篇之美，激起樂學氛圍[J].課外語文（下），2015（01）：61.

[2]鄧光明，冉泊涯.新時期名師特質及其成長途徑初探[J].中國教育學刊，2010（06）：66-68.