高中地理教學存在的問題及應注意的事項

王曉菊

【關鍵詞】 地理教學；問題；注意事項

【中圖分類號】 G633.55 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）08—0088—01

本文通過檢索文獻資料了解當前國內及國外相關研究的現狀，請教指導老師和該領域研究者，借鑒高中地理教學聯系生活研究的現有成果，針對甘南藏族地區特殊的自然和人文環境背景下地理教學中存在的問題，以高中地理教學聯系生活理論研究和實驗區行動研究為基礎，得出高中地理教學聯系生活的經驗理論。

筆者以為，在地理教學聯系生活方面，教師要以學生的直接生活經驗和已有生活背景為基礎，從生活中搜集材料，加以甄選、提煉和升華，使學生將日常生活、生產中的常見地理現象與地理知識建立起聯系，讓學生感受地理與生活息息相關，以此來激發學生的學習興趣，讓學生學會運用所學的地理知識與技能解決日常生活中的實際問題，同時讓學生從熟悉的生活情境和感興趣的事物出發，進行社會實踐，使他們充分認識到地理與生活密不可分，不僅要在生活中利用地理方法解決問題，還要形成地理觀點，樹立科學精神和科學態度，真正感受到地理的魅力。

從筆者多年在一線教學實踐中發現的問題來看，在全日制普通高級中學，尤其是甘南藏區因其特殊的自然地理環境特征和社會經濟背景，高中地理教學存在以下問題。

一、高中地理教學存在的一系列問題

1. 基礎教育環節薄弱，導致學生的地理素養普遍較低。主要表現在未來公民必備的地理知識儲備較少，學生地理學習的能力和生存能力較差，不能正確認識人口、資源、環境和區域發展問題。

2. 由于師資水平、教學資源有限，學校不能建立豐富多樣的地理課程以供學生選擇，滿足不了學生的地理學習需要，尤其是生活化地理教學資源嚴重短缺。

3. 目前大多數學校仍然以傳統的教學方式為主，雖然開始接受新的教育教學理念，但是仍然局限在小范圍內或者處在探索嘗試的階段。師生對于地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調查和地理專題研究的實踐活動，基本處于空白狀態或者多勞而無功。

4. 有些學校雖然初步具備了進行多媒體教學的條件，但是由于地理教師對于信息技術、對于地理教學的重要性認識不到位，加之地理教師自身信息技術素養偏低，所以不能營造有利于學生形成地理信息意識和能力的教學環境，更談不上指導學生將信息技術應用于生活實際。

5. 受傳統應試教育的影響，學校對學生學習結果的評價仍然在教學評價中占據重要地位，導致了在教學中教學方式單一、教學效果不明顯，學生個性發展受到嚴重制約。

二、在教學實踐過程中應該注意以下幾點

1. 教學過程中切忌把教學視同為日常生活。教學必須遵循教育教學規律，有目的、有計劃、有組織地展開，不能等同于散漫、無目的的日常生活狀態，要讓師生在共同的學習生活中都有所發展。

2. 教學實踐中要選取恰當的生活元素，創設生活情境時要貼近學生實際，符合學生認知特征。甘南藏區有著特殊的自然環境、社會經濟、文化風俗背景，學生的認知水平受到這種特殊的背景制約，有其特殊性。在教學實踐中，教師可選取貼近學生生活實際的、合適的生活元素，創設合理的生活情境，激發學生的學習興趣及求知欲，幫助學生養成嚴謹的學習作風，樹立積極向上的人文情懷。

3. 甘南藏區高中地理教育工作者要不斷開發符合當地教學實際的教學資源。現有的能夠完全適合于甘南藏區的高中地理教學的生活資源稀少，所以在實際的教育教學過程中高中地理教育工作者要不斷地挑戰自己，發現、挖掘適合于高中地理教學的教學資源。每個地理教師還要不斷完善教育教學資源庫，并且時時進行交流學習，建立具有相對科學性、邏輯性、豐富多樣的課程教學資源。

4. 甘南藏區高中地理教育工作者在開展教學的過程中要選取合適的教學方法。 教學方法是服務于教學活動的，不能受制于教學方法，更不能為了教學方式的落實而設計教學。同一節課可以選取某一種教學方法，也可以選取幾種不同的教學方法，對于教學方法的選擇一定要結合學生實際和教學內容，靈活安排。只有科學地選取教學方法，選取合理的教學內容及其組織形式，才有可能構建精彩的課堂，教學方法的選擇才能充分體現教師教學的藝術性。

5. 提倡高中地理教師自主開發教學資源并有效利用，還要充分考慮教學資源的組織形式，只有將教學資源有效組織、合理利用，才能發揮其獨有的作用。

編輯：王金梅