中職技能競賽對語文教學的引領與導向作用

趙剛

中職學校“以服務為宗旨，以能力為本位，以就業為導向”的辦學理念，決定了中職語文教學擔負著培養學生一般語文能力和從業實用語文能力的雙重任務。在教學內容和教學策略上，任課教師要從實用性出發，使學生學有所得、學有所用，實現語文對專業學習的輔助性功能。中職技能大賽以提高學生綜合職業能力和服務終生發展為目標，在語文教學方面起到了引領和導向作用。

一、技能競賽促進了教學觀念轉變及教學模式創新

近幾年舉辦的各類職業技能競賽均倡導“以賽促教、以賽促學、以賽促練、以賽促改”的教育理念，重視教學改革和教育創新。語文學科方面的技能競賽在促進教師改進教學方法，轉變教學模式，提升語文課堂教學有效性方面起到了很大作用。

如果中職課堂教學仍遵循以教師為中心的單向灌輸的教學模式，學生的主體性將無法得到體現和尊重。反之，借助中職技能競賽，進行“嘗試”教學，讓學生通過努力和嘗試，獲得最后的成功體驗，可以有效增強學生學習語文的動力。例如，教師可以通過創設情境進行“勸說”口語訓練，“如果你是一名導游，在旅游旺季帶團到黃山風景區旅游，途中遇到堵車，車上有幾個游客要投訴你們旅行社，你會怎么勸說游客？”通過創設情境，為學生創造了實踐機會，激發了學生口語表達的欲望，提高了他們的口語交際能力。在這個過程中，教師由“單一主導”的傳授者轉變為“行為引導”的合作者，學生也由“主體學習”的模仿者轉變為“行為學習”的實踐者，教學組織形式也由知識型課堂向技能型課堂轉變，這在很大程度上帶動了語文教學改進教學思路和教學方法。

二、技能競賽提升了語文教師的教學實踐能力

以“就業為導向”的中職語文教學，對教師的素質能力提出了更高的要求。“賽的是學生，比的是老師”，技能大賽對中職語文教師的專業知識、實踐能力水平都提出了更高的要求。教師為了能更加有效地負責技能大賽的指導工作，不僅要認真研究比賽規則、鉆研考核內容，還要在指導訓練中親自演示，使學生能更好地理解領悟。每次輔導學生參加技能大賽后，教師會欣喜地發現自己的專業實踐能力得到了進一步提升。近三年來，我校積極組織中青年語文教師參加業務培訓、“雙師型”教師培訓，多位教師在省市基本功大賽、優質課比賽、課堂教學達標評優等活動中獲獎。

三、技能競賽對語文社團活動起到了引領作用

社團文化建設是學校精神面貌的直接體現，也為學生鍛煉自己、表現自我提供了舞臺。技能競賽對語文社團活動起到了引領和導向作用，也提高了學生的綜合素養。為實現技能競賽與語文教學相結合，我校組織成立了多個語文社團，如：應用文寫作社、硬筆書法社、詩歌演講社、悅讀文學社等。豐富多彩的社團活動讓學生在協作中學習，學生開闊了視野、培養了綜合能力。

在應用文寫作社，學生重點練習單據、通報、計劃、總結、啟事、求職信等文體。如，單據寫作訓練要求學生用語清晰準確，數字填寫認真、規范。學生的敬業精神、責任意識也通過應用文寫作比賽體現出來，寫作中學生感受到了職業道德要求，潛移默化中養成了良好的職業習慣。

詩歌演講社從語音語調自然、語言生動流暢、思路清晰、內容充實、態勢得體五方面對學生進行指導。社團組織學生以小組合作的形式開展活動，讓學生根據各自的能力特點具體分工，有負責寫稿的學生，有負責演講的學生，最后小組成員共同參與演講稿修改和演講指導。通過這樣的分組合作學習，每個學生都發揮了特長，小組成員取長補短，寫稿質量和演講效果都明顯提高了。

寫好硬筆字是中職語文教學中的重要任務之一，也是中職生必須具備的基本功。把字寫得端正、美觀、整潔，不僅能給人美的享受，更能修身養性。在硬筆書法社，學生能夠充分體會到書法藝術的深厚魅力，陶冶了情操，培養了良好的寫字習慣。

四、技能競賽提升了學生的語文素養

中職語文教學要培養學生具有道德修養、高尚人格、健康心態。課本中一篇篇凝聚著作者激情和思想的文字，是職校德育教育的思想源泉，是學生身心健康成長的搖籃。

例如，國學經典朗誦比賽中，通過對文章的誦讀品味，可以使學生感受到一個個鮮活的有高尚品德的人物形象，使學生感受其高尚人格魅力和偉大的精神力量。在誦讀《荷花淀》時，學生能夠看到識大體、明大義、樂觀開朗、積極向上的水生嫂形象，學習她那種“寧為玉碎，不為瓦全”的氣節，從而激發學生的愛國情感。在誦讀《鄧稼先》一文時，主人公那嚴謹求實、忠誠奉獻的品格，震撼著學生的心靈，自然激發出他們提升自身職業素質的熱情。

演講比賽項目中，有命題演講“職校，讓夢想遠航”和即興演講“我的實習經歷”“我的行業偶像”“我擅長的一門技能”等內容。在備稿的過程中，學生可以領悟到敬業奉獻的工作態度在職業生涯中的重要性。

技能競賽對學生語文素養具有重要的提升作用。它能夠將語文的人文性自然延伸至職業素質，讓學生真切地感到職業素質與自身職業發展息息相關，是走進社會通向職場的通行證。因此，中職教師要借助技能競賽，創新教育模式，改進教學方法，與學生共同成長，為社會培養技能和素質都過硬的應用型人才。

（責編 黃紫鵑）