單元教學(xué)法在成人教育中的應(yīng)用

張鳳

成人教學(xué)實踐證明，成人教育教學(xué)質(zhì)量的提高涉及教學(xué)計劃、教材、教學(xué)方法和考核等諸多因素，其中教學(xué)方法尤為重要。將單元教學(xué)法應(yīng)用到成人教育中，從而使“自學(xué)、電教、面授”各個教學(xué)環(huán)節(jié)有機地結(jié)合起來，取得一個整體的教學(xué)效果，將更加有助于成人教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、成人教育的特點

成人學(xué)習(xí)是基于自我發(fā)展或自我需求的自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)主體大多是有工作的成年人，是成年人為解決工作和生活中遇到的各種問題而進行的學(xué)習(xí)。成人教育的主要特點是：第一，教育對象具有成人屬性，學(xué)習(xí)目的明確；第二，成人學(xué)員具有一定的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷，自我約束力強，理解和觀察思考能力強；第三，成人學(xué)員大多已走入社會，有了屬于自己的工作和家庭，學(xué)習(xí)時間少，精力跟不上，學(xué)習(xí)環(huán)境差。

二、采用單元教學(xué)法的緣由

當(dāng)前，成人教育多采取“自學(xué)、電教、面授”三位一體教學(xué)方法，但在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)員課前沒認(rèn)真自學(xué)，電教課看不懂；有的學(xué)員因工作等原因，對電教、面授課不感興趣，出勤率不高；有的學(xué)員反映電教、面授課面面俱到，課時太長，存在內(nèi)容重復(fù)現(xiàn)象。仔細(xì)分析這些問題，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)校自學(xué)、電教、面授這三個環(huán)節(jié)實際上是分開進行的，沒有有機結(jié)合起來，學(xué)員盲目自學(xué)，在校時間沒有充分利用，學(xué)員和教師兩方面的積極性沒有充分調(diào)動，影響了教與學(xué)的效果。針對這些問題，把單元教學(xué)法應(yīng)用到成人教育中，將教學(xué)內(nèi)容劃分為若干單元，每個單元按引導(dǎo)自學(xué)、觀看視頻、集體討論、面授輔導(dǎo)、競賽考核、單元小結(jié)六個教學(xué)步驟進行，從而使“自學(xué)、電教、面授”各個教學(xué)環(huán)節(jié)有機地結(jié)合起來，取得整體的教學(xué)效果，使學(xué)員在較短的時間內(nèi)學(xué)到教材的精華，抓住重點、攻克難點、杜絕疑點，掌握基本理論、基本方法和基本技能，提高了成人教育教學(xué)質(zhì)量。

三、單元教學(xué)法在成人教育中的應(yīng)用實施步驟

第一步：引導(dǎo)自學(xué)

依據(jù)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)員為主體，以自學(xué)為主線的單元教學(xué)法特點，學(xué)員參照教師提供的自學(xué)提綱，運用已有知識和經(jīng)驗，對各單元教材內(nèi)容進行細(xì)讀、精讀；在掌握基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上完成老師布置的預(yù)習(xí)作業(yè)。

第二步：觀看視頻

教師精選視頻內(nèi)容，通過對視頻內(nèi)容的篩選，把學(xué)員能夠自學(xué)掌握的部分和不必要的教學(xué)內(nèi)容一概刪除，把有效時間用來突破教材的重點、難點，將其講深、講透，充分發(fā)揮視頻教學(xué)的重要作用。這樣下來，大大壓縮了視頻的課時數(shù)，使學(xué)員對教學(xué)內(nèi)容不再感到枯燥冗長，提高了視頻課的學(xué)習(xí)效率。

第三步：集體討論

堅持教與學(xué)有機結(jié)合，組織教師和學(xué)員討論交流。學(xué)員以自學(xué)小組為單位，相互交流自學(xué)感受，共同探討個人自學(xué)和收看視頻過程中存留的疑難問題。同時，輔導(dǎo)教師參與小組討論，并解答有關(guān)問題。最后，學(xué)員將小組集體自學(xué)仍不能解決的問題記入質(zhì)疑卡，反饋給輔導(dǎo)教師，等待面授輔導(dǎo)時解決。

第四步：面授輔導(dǎo)

面授輔導(dǎo)環(huán)節(jié)以提高學(xué)員發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的為導(dǎo)向，為學(xué)員解惑答疑。教師將前幾個步驟中學(xué)生所提出的問題進行歸納整理，進行答疑式輔導(dǎo)，通過答疑解難，查漏補缺，強化學(xué)員對重點、難點、疑點的理解。

第五步：競賽考核

要體現(xiàn)成人教育特點，培養(yǎng)學(xué)員理論聯(lián)系實際的能力。由輔導(dǎo)教師主持，對學(xué)員進行競賽式考核，整個競賽考核過程分為必答、搶答、筆答和實際業(yè)務(wù)處理四個部分。必答部分：由輔導(dǎo)教師當(dāng)場提出問題，題目側(cè)重于考核教材的基本內(nèi)容和一般概念，各自學(xué)小組依次回答，輔導(dǎo)教師當(dāng)場打分，作為全組成員的整體成績。搶答部分：主要涉及教材的重點、難點，仍以自學(xué)小組為單位進行搶答，輔導(dǎo)教師當(dāng)場公布正確答案，為學(xué)生釋疑。筆答部分：筆試題型多樣，著重考核教材的基本理論、基本知識以及教材的重點、難點。通過筆試，深入了解每個學(xué)員掌握本單元內(nèi)容的真實情況。實際業(yè)務(wù)處理：教師當(dāng)場列舉實際發(fā)生的具體業(yè)務(wù)事項，要求學(xué)員現(xiàn)場完成具體業(yè)務(wù)操作。最后將各項考核成績相加 ，作為自學(xué)小組的集體成績，按比例計入本組學(xué)員的平時成績。

第六步：單元小結(jié)

輔導(dǎo)教師對本單元內(nèi)容進一步歸納整理，可用圖形網(wǎng)絡(luò)的形式將本單元內(nèi)容系統(tǒng)地展現(xiàn)給學(xué)員，并再次強調(diào)應(yīng)掌握的基礎(chǔ)內(nèi)容和薄弱環(huán)節(jié)，進行補救講解。最后，教師布置本單元的鞏固作業(yè)，安排下單元的預(yù)習(xí)內(nèi)容，布置預(yù)習(xí)作業(yè)。

三、應(yīng)注意的問題

第一，為確保自學(xué)效果，避免學(xué)員盲目自學(xué)，布置預(yù)習(xí)作業(yè)時，教師應(yīng)掌握好難易程度，以學(xué)員不上課經(jīng)過自學(xué)即可完成的難度為宜。

第二，充分利用學(xué)員在校時間，提高他們視頻和面授學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率，避免視頻課和面授課出現(xiàn)重復(fù)教學(xué)。

第三，輔導(dǎo)教師應(yīng)注重實踐性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)員將所學(xué)知識融會貫通，強化學(xué)員實際業(yè)務(wù)處理能力，使學(xué)員真正做到學(xué)以致用，學(xué)用相長。

第四，注意單元教學(xué)法各個應(yīng)用實施步驟、環(huán)節(jié)的銜接和連貫性，保持整個單元教學(xué)的完整性。這就要求教師必須能夠熟練駕馭教材、深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、正確輔導(dǎo)、準(zhǔn)確答疑、科學(xué)考核，發(fā)揮單元教學(xué)法在提高成人教育教學(xué)中的作用。

（責(zé)編 陳 穎）