倡導美麗德育 助力學生成才

劉黨樺

隨著自媒體時代的到來，傳統的德育手段面臨著巨大的挑戰，如何讓德育工作發揮出更強的育人功能，讓“美麗德育”為中職學生的幸福人生奠基，是我們每一位教育工作者必須思考的問題。

為了尋求德育的有效途徑，我們曾對在校的13級、14級學生做過一次調研，了解到最受學生喜愛的德育途徑依次是：社團和社會實踐、心理咨詢和職業指導、教學實習和實訓；學生內心期待的德育工作是欣賞型的理念、有價值的內容、有活力的課堂、有魅力的教師。因此中職學校在對學生進行德育時，必須創新德育的載體和機制，充分利用新的媒介和手段，讓德育工作美麗、溫暖起來，才能使學生陽光、積極起來。利用新媒體宣揚美麗德育，不僅可以增強德育工作的針對性、實效性、時代性和吸引力，而且可以使學生獲得幸福和尊嚴。

一、讓各種活動為美麗德育增添色彩

1.主題教育活動

學校每年都舉行讀書節、藝術節、技能節和體育節等主題教育活動，組織單位會先在學校網站上發布活動內容，讓學生自行選擇，自由參與，相互交流。讀書節活動使校園里書香彌漫，讓學生們真正體驗了“讀書好、讀好書、好讀書”的閱讀的樂趣。活動中學生們親近書本，養成了喜愛書籍、博覽群書的習慣。技能節成為全校師生展示技能的大舞臺。烹飪專業技能比賽中，學生與老師同臺競技，并由行業大師精彩點評，學生在展示技能的同時也得到企業的認可，提高了學習積極性。系列主題教育活動彰顯了學生們旺盛的生命力。

2.學生社團活動

從2012年開始，我校就在學生中發起了社團活動，利用社團活動糾正“低頭一族”的不良習慣。目前學校共有28個社團，社團成員總數占學生數的80%。學校規定凡能按時參加社團活動，并完成一定工作量的學生，就可以獲得學分。學校德育處和團委也很重視對社團的管理，要求每一個社團都要有自己的章程、有指導教師、有活動計劃、有檢查記錄，學生參加社團舉行的各種活動可以相應地折算成學分大大激發了學生們參與社團活動的積極性，培養了他們的多項才能。如群星文學社團吸引了學校眾多愛好文學的學生參加，他們編輯出版了會刊《小草》。為此，學校專門在校網站上開辟了一個欄目，登載學生的優秀作品；同時，目前已有60余名學生的作品在《淮安日報》《淮海晚報》《淮海商報》《崛起文學》以及《新淮安》上發表。

3.社會實踐活動

學校鼓勵學生積極參與公益、環保、第二課堂以及與所學專業相關的教學實習、勤工儉學、社會調查等活動。為了規范這類活動，學校還制訂了《學生社會實踐手冊》，通過規范的記錄和評價，培養學生適應社會、適應職業和崗位所需要的能力。

4.心理教育活動

針對一部分中職學生存在的心理問題，學校將美麗德育與心理健康教育有機結合，做到思想同心、目標同向、工作同步。在學校的公用QQ平臺上，學生們可以把自己的心理困惑發布上去，也可以用QQ與心理咨詢老師私聊自己的煩惱。學校還組建了學生心理社團，運用同伴互助心理輔導模式開展心理游戲、心理測試等活動。另外每個班都推選出了心理委員，通過朋輩心理輔導的模式，使心理健康教育深入到班級和寢室。心理教育活動的開展，增強了學生調控自我、承受挫折的能力，培養了學生樂觀向上的心理品質，促進了學生人格的健全發展，為他們成功跨越青春期和邁向社會打下了堅實的基礎。

二、讓機制保障美麗德育的實施

為了構建一個良性互動的德育運行機制，美麗德育活動不僅允許學生按照興趣和性情自由選擇活動項目，而且在活動設計上更多地為學生的專業發展考慮。這些活動與中職學生好動、敏學等特點相吻合，讓他們在有興趣、有需求的前提下自主參加，教師在其中則進行指導和服務。學校構建了一個有序規范的制約機制，每個活動都制定了考核辦法，規定了考核的依據、內容、方式、評優標準等，一些與學分掛鉤的活動，還嚴格了學分核定程序，變過去教師憑印象打分為學生自評、互評和教師評分相結合。

為了保障美麗德育的順利實施，學校還構建了一個三級網絡協調機制，形成了以團委為中心的包括總務、網管、學生會在內的快速反饋三級支撐網絡，同時堅持學生“自我管理、自我教育、自我服務” 的原則，充分發揮學生“主人、主體、主動”的作用。

三、讓成果展現美麗德育的功能

美麗德育活動的開展，使學校彰顯了“美好品行”文化，挖掘出“美妙課堂”教學形式，創設了“美麗校園”的育人環境，提升了學生“美奐技能”的專業特長，成就了“美滿人生”的教育目標，切實提升了德育的實效性。校園里或學校網站上，到處都有青年志愿者的身影。校園里張貼的宣傳圖片、網站中各個欄目的內容都鮮明地突出了校園的主體——學生。這些圖片和網頁上有社團簡介、有參加省市專業技能大賽的獲獎選手、有“感動校園”的十大人物、有十佳環保衛士、有各個專業評選出的技術能手等，可以說，學生們的“美好品行”都在校園里得到了弘揚。

在“欣賞式”的“美妙課堂”上，學生們充分展示著個性。每一個學生都有一張“想得美”選修課程表，雙休日可以參加學校的特色選修課，實現“走課程、走專業、走年級”，讓學生們學得更好、學得更多。學校還重視校園文化創新，將環境育人與文化育人有機結合。按照“貼近學生、就地取材，挖掘亮點、突出特色”的設計思路建設文化墻，營造出“精技樂藝、溫馨宜人”的文化氛圍，以“美麗校園”新形象向社會傳聲，提升了學校的形象和聲譽。

美麗德育為學生日后高質量的生活打下了堅實基礎，讓學生擁有了健康的身心和寬容大氣的心態，擁有了一項專業特長和多種興趣愛好，擁有了對新知識、新技能旺盛的求知欲，擁有了終身學習的習慣和能力。

在新媒體時代，美麗德育的主旋律依然是影響學生成長的正能量，學生的學習觀發生了變化，練就了一身“美奐技能”。近幾年，在省、市組織的中職學生技能大賽上，學校學生連連奪冠。由于專業基本功扎實，學生品行又過得硬，畢業生受到了用人單位的好評，2016屆烹飪、數控機床、汽修等專業的學生提前被用人單位預定。

（責編 陳 穎）