細化課間管理規范學生行為

羅清波

【關鍵詞】 課間管理；規范；課間行為；小組活動

【中圖分類號】 G627 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）08—0029—01

隨著全國城鎮化進程的加速，各地教育資源不均衡等諸多因素的影響，出現了學生大量轉移到城鎮學校求學的潮流。城鎮學校學生人數多、班額大、校園面積小，活動場地更小，又加之小學生活潑好動的性格特點，需要很大的活動空間，供需矛盾突出，加劇了城鎮學校小學生課間活動管理的難度。學生相互碰撞、碰傷、摔傷等現象時有發生，學校和教師對此憂心忡忡，提心吊膽，安全隱患嚴重影響學校工作的開展和師生的身心健康。如何破解這一難題，對小學生的課間活動進行分組，不失為一種有效的解決辦法。

一、以班級為單位，全面準確地掌握每個學生的個性特點，是小學生課間分組活動的前提

班主任應著眼全班學生，深入了解、研究學生，掌握每個學生的愛好和興趣，熟知學生的優點和缺點，以此信息作為分組的依據。將有共同興趣和愛好、性格特點相近的學生分為一個小組。如藝術類、活動類、讀書類、環保類、書法類、寫作類、繪畫類等小組，這樣做可使小學生課間小組活動開心有趣、能持續、有效果。再結合學校活動場地控制每小組人數，不至于因為小組人數多而無法開展活動。分組切忌隨心所欲，不尊重學生實際，要科學合理，全面兼顧，避免影響學生課間活動的效果和正常開展。

二、有針對性和趣味性、有活動目標與活動內容、有保障措施，是小學生課間分組活動的關鍵

教師要有針對性地把興趣相同、性格相似、配合默契的學生分成一個小組來開展課間活動。因為小組成員趣味相同，興趣一致，活動中樂此不疲，相互鼓勵，才激發了小組活力和創造力，增強了凝聚力，產生了共振效應。為保障小組活動的落實，每一小組都要精心挑選一名責任心強，善于管理和溝通的組長，帶領各小組開展課間活動。同時針對不同小組的活動特點和學生特點，教師要事先提出活動的具體要求。如讀書組對讀書方法的應用和總結，讀書內容和任務的落實，運動小組在活動中應注意那些動作要領和安全隱患等情況，教師事先都要細化，提出明確要求，讓學生明白做什么、怎么做，要注意哪些方面。從而減少不利因素，降低安全隱患，提高小組活動質量，確保小組活動持續有效開展。

三、學校和班級健全檢查評價機制，是小學生課間分組活動的保障

學校把各班級課間分組活動的情況統一匯總，制成評價表，從組名、組長、活動地點、組員姓名、活動內容、活動要求、注意事項、存在的問題、改進措施等方面，通過適當的分值加以量化，派專人隨時檢查小組活動，把量化結果作為班級管理和班主任日常工作考核評價的依據。班主任也要對本班活動情況及時檢查指導，總結提高。同時學校把在小組活動中效果顯著、成績突出、有創新的班級、小組、個人進行大力表彰，推廣經驗，相互借鑒，營造氛圍。使得小學生課間小組活動有推動力、吸引力，從而形成常態化、效益化、品牌化的小組活動，為創建文明平安校園提供有力的保障。

四、定期輪換小組活動內容或不斷創新活動內容，是小學生課間分組活動的不竭源泉

小組活動一段時間后，學生有可能出現厭倦乏味，不積極參與活動，活動質量下降的現象。此時班主任根據實際需要輪換本班小組活動內容，讓不同的小組整體互換角色，接受新鮮內容，使小組學生常有新鮮感和進取心，以增強活動對學生的吸引力。由于小組互換活動內容，學生活動接觸面廣了，在鞏固自己優勢的基礎上，又彌補了不足，學到了新的知識技能，從而促進了小學生在德智體諸方面能全面健康發展。

五、學校隨機開展各種比賽活動，是小學生課間分組活動的長效動力

為了持久推動小學生課間小組活動， 學校還要隨機開展讀書比賽、趣味運動會、書法比賽、繪畫展覽、歌詠比賽，環保小衛士評選、演講比賽等形式多樣的活動，給學生搭建展示交流匯報的平臺，把學生課間小組活動成果進行比賽，并大力表彰。這樣將會極大地鼓勵小組活動學生的積極性、創造性，學生既能分享成功的喜悅，又能獲得前進的動力，使小學生課間小組活動更高效、更有生命力，更有價值。

總之，通過細化班級課間管理，規范學生課間行為，不但使小學生在課間活動中長知識、學技能、強體質、增友誼，而且還大大減少了學生在課間的安全隱患。碰撞、摔傷現象沒有了，班級管理成本降低了，學生自主管理模式形成了。學生在活動中多重受益并獲得全方位發展，學校真正成為小學生學習成長的樂園。一舉多得的課間小組活動形式無疑將會促進學生形成良好的行為規范，獲得各方面的知識技能，促進學校工作全方位發展。

編輯：蔡揚宗