學前教育專業學生創編幼兒模仿操的實踐研究

黃惠寧　周景

《3-6歲兒童學習與發展指南》中明確提出：“幼兒每天的戶外活動時間不少于2小時，其中體育活動時間不少于1小時。”可見幼兒體育在幼兒全面發展過程中具有獨特的作用，對促進幼兒身心健康具有重要意義。幼兒體操又是幼兒園體育活動的重要形式，被廣泛使用且深受幼兒喜愛，成為幼兒園教育活動中不可缺少的環節，也是幼兒每天進行戶外活動的重要形成。因此，創編出形式多樣、豐富多彩的幼兒體操是培養幼兒運動興趣、促進幼兒身體發展的需要。其次，作為學前教育專業的學生必須要具備獨立創編幼兒體操的能力，從近兩年由我校承辦的合肥市中小學和幼兒園教師資格證考試面試工作中就可以看到，幼兒體操的學、練、編、教每個環節都很關鍵，創編能力已成為學前教育專業學生一項重要技能。只有掌握科學的創編技能，才能有效提高幼教工作者扎實的基本功；只有掌握正確的創編方法，選擇符合幼兒身體發展的動作，充分調動幼兒學習興趣和參與意愿，才能更好地適應幼兒園教育教學工作。所以引導、鼓勵幼師學生進行幼兒模仿操的創編具有實際意義。

一、幼兒模仿操創編的方法

（一）根據幼兒年齡特點進行創編

幼兒模仿操的目的在于發展幼兒身體素質，提升幼兒運動模仿能力，在增進幼兒健康的同時，還能對幼兒的智力、德育、審美方面的發展具有促進作用。所以在創編的過程中要根據幼兒的接受能力、身體機能、動作基礎等實際情況，選擇適合幼兒特點的動作來確定具體創編內容。以創編1節操來說，三個班段的要求都不同，大班可安排4×8拍動作，每套操8節左右，節奏可安排一拍一動；中班可2×8拍為一節，每套操6節左右，節奏可兩拍一動；小班則可1-2×8來進行，每套操4節左右，節奏安排4拍一動。從動作的編排上，根據大中小班的各班不同時期的接受能力安排難易程度不同的動作。小班主要是基礎性動作練習，以動物模仿、游戲模仿為主，學習簡單重復的動作；大中班以動作技能發展為目標，在于形成正確的動作姿勢，以運動模仿和勞動模仿為主，要求方位、路線、動作要有一定的變化。

（二）結合趣味主題進行創編

1.根據動物動作及動作的典型特征進行創編。

對動物進行模仿形象又具體，通過已經建立起動作的表象，對小猴子、大象、大公雞、小企鵝、大雁等經典的動作、形象的動作、夸張的動作進行改編，配合走、跑、跳、蹲、彎腰等動作，同時借鑒、利用已有的資源如《世界真美好》《12生肖》等幼兒操都屬于對動物的典型特征進行演示，再發揮想象大膽嘗試，加上生動形象的兒歌，這樣可以極大地提高幼兒的學習興趣，同時也能夠提高她們辨別動物的能力。

2.根據勞動情節進行創編。

幼兒對世界充滿好奇，對家庭勞動環節更是關注。創編時，要善于觀察生活的一些勞動場景，提取幼兒能夠理解的勞動動作，將勞動情節操化，以簡單的動作形式重復展現，重復并不單是簡單的機械重復，而是對某些動作的衍生、派生。生活中的勞動情節有很多，可選取擦玻璃、拖地、洗衣服、疊衣服等便于實施的動作作為創編元素和題材，可以有針對性鍛煉幼兒全身各關節，同時也能夠引導幼兒參與家庭勞動，有助于樹立正確的勞動觀，提高幼兒的勞動能力。

3.根據生活場景進行創編。

把生活中隨處可見的場景通過動作來展現，讓創編源于生活，用動作體現現實場景，極具有娛樂性和趣味性。這樣生活的典型動作，幼兒很容易記憶并且掌握。例如對洗臉、刷牙、劃船、上學、睡覺等生活場景動作提煉，結合靈感進行創編，以此為創編要素，這有助于開發拓展幼兒的大腦思維，使幼兒在做操的時候能夠提高對該生活動作的強化理解，進一步提高生活中一些行為的自理能力。

（三）根據動作的順序性進行創編

動作的順序性創編體現在動作的部位由上至下來進行。幼兒模仿操主要屬于幼兒保健類操，所以動作編排要全面，由上肢到下肢，由局部到全身，結構體現在左右的對稱性，循環進行，動作簡單，路線清晰，以便于幼兒很好地掌握動作，逐步形成正確的身體姿勢。不管是動物模仿還是生活勞動情節，均可根據動作的順序來進行。完整順序應包括：準備運動、伸展、肩部、上肢、擴胸、體側、體轉、腹背、踢腿、跳躍、整理運動環節。根據教學的要求酌情選擇創編的具體節次，也就是設定哪些操節，確定好后再根據每一環節的動作，有針對性設定動作、路線及鍛煉的部位。以四節模仿操創編為例，可安排整理運動、上肢運動、跳躍運動、整理運動。

（四）根據音樂的特點來進行創編

沒有藝術的教育是不完整的教育。音樂是展現體育藝術的有效途徑，風格不同的音樂創造出來的作品都會不同。往往是先編動作再套音樂，后期需要不斷調整動作來結合音樂的需要，而根據音樂結構和旋律特點進行創編，二者就能夠做到完美相融合，就不會出現創編出來的動作與音樂不符、節拍不準確的情況，能夠減少創編中的盲目性，有助于提高創編的效率和創編質量。還要兼顧大中小班的動作實際，必要時還要適當對音樂進行剪輯調整，音樂旋律速度要適宜，不能太快，也不能過慢，如通過有趣、動感歡快的兒歌：《我是一個粉刷匠》《小二郎》《捉泥鰍》《蟲兒飛》等音樂特點與節奏來進行創編，不但生動富有童趣，還能讓幼兒聞歌起舞，有助于養成自覺鍛煉的意識和行為習慣。因此，結合音樂特點進行創編會逐漸成為幼兒體操創編中的主流。

二、在教學過程中探析幼兒模仿操創編的具體實踐流程

引導學前教育專業的學生在編排動作時要符合幼兒發展的規律，要根據對象的特點，結合幼兒教育的實際情況進行，同時還要學習創編理論，以合理安排運動強度、難度，從而達到健體益智的雙效力。完整的創編可以由以下四個環節組成：突出主題→任務分解→展示評價→下園實踐。

（一）明確目的，確定主題

幼兒模仿操形式多樣，動作活潑可愛。首先，要明確創編的目的，緊扣主題進行創編，具有針對性，便于展現操節的風格。在教學過程中，可以引導學生以班級為單位劃分七到八組，每兩組為同類型的操，要求創編的主題不同、內容不同，這樣創編出來的模仿操作品齊全，有利于資源的共享。

（二）任務分解，頭腦風暴

小組內研討，每人要承擔一節的創編任務，即4×8拍?？?×8拍、3×8拍為主題模仿動作，另2×8拍則要體現鍛煉的具體部位如頭、頸、胸、下肢等。通過小組的討論交流，激發出新的理念和創新設想，并融入簡單的路線與隊形的變化，再逐步串聯編排成套動作。創編過程中要突出模仿操節的特色，遵循由簡到繁、由易到難的原則進行，同時引導學生關注動作細節的把握，如跳躍運動時防止膝關節受損，落地要輕，腳尖先落地；體轉運動鍛煉身體的軀干，腳跟踩實不要移動；整理運動節奏緩慢，體現舒展與放松等。

（三）展示評價，以考促練

班級小組依次進行展示，成套動作呈現后教師進行評價、學生互評，教師表彰鼓勵提出意見；依據評價的結果小組邊練邊調整，反復斟酌，最后以考試的形式完成創編。同時將已經確定下來的自編操用影像錄影方式記錄下來，或以簡易圖文形式保存，以便于記憶，為日后實踐教學環節提供參考。

（四）從做中學，下園實踐

學前教育專業的學生每學年都有教育見實習活動，通過下園見實習將所創編的成套動作教授給幼兒，要求示范動作規范、教學有法。在教學過程要根據幼兒實際情況對動作進行再次改編，對難易動作進行調整，從而更加合理地達到創編操的要求及發展幼兒身體機能的目的。

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