根深中國 盛開國際

芥直

在記者走訪的十幾家書院中，培德有些與眾不同，它本質上是一所現代國際學校，其創辦人是李亞鵬和來自臺灣道禾書院的曾國俊。

1995年，為了給女兒選一所滿意的學校，曾國俊先生在臺灣創辦了第一所道禾幼兒園，隨著女兒的成長，他又開始辦小學、初中、高中……

20多年來，曾國俊堅持以東方美學和中國傳統文化為根，提倡“中西融合，三代塾學”，在臺灣受到越來越廣泛的認可，這讓對“根深中國，盛開國際”的華人教育理念信心滿滿。

2013年，曾國俊與李亞鵬先生在北京相識，兩位父親很快達成共識，要在北京創辦一所像道禾一樣的學校。

第二年，培德書院在北京順義羅馬湖畔誕生……

曾國俊的教育理想遇到李亞鵬的書院情懷，這是他們彼此的幸運。作為書院的執行長，曾國俊開始將他的教育理念一一落實在培德書院。

山水課

老子言：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”大自然是最好的老師，古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，必有所得，因其求思之深。登山，方知山之高，獸之走，鳥之飛，日月之明，星歷之行；涉水，才曉淵之深，魚之游，體悟海納百川，逝者如斯。

臺灣道禾與培德書院的山水學課程強調讓孩子親近自然，一年一座山，一年一條河。花一年時間，在不同季節去感受同一處山水的時序交替。在二十四節氣的不同時間，置身花草樹木、鳥獸蟲魚之中，感受自然的變化，在山水之間獲得成長。

臺灣道禾的學生，小學畢業要獨自爬上3800多公尺的玉山，領小畢業證書；初中畢業要走雪山，在出口處領初中畢業證書；高中則要求全班合力用三年時間造一條船，然后坐自己造的船出海。

“一畝田是一部經濟學，一座山是一所學校”通過山水學課程不僅要讓孩子學會與自己相處、與他人相處，還要學會與自然萬物和諧相處。

工坊課

根于詩、書、禮、樂百家經典，吟誦、研習致其知，引導、垂范敦其行。培德書院的國學教育摒棄了復古式的刻板教學，而是將儒釋道經典文化融于生活、化于力行，成為孩子實的生命體驗。茶道、弓道、古琴、書法、水墨、織染、金工、木工、陶藝、制書、鈔紙……于篤行之中，求難、求拙、求慢、求少，讓孩子學會制心一處、格物躬行、切磋琢磨，開啟匠人之志。

以弓道課為例，學生要親手制作弓和箭。小學一年級開始種竹子，五年級時竹子“成材”。這時把竹子剖成四片，兩片拿去陰干，兩片拿去烘干。烘干的孩子們很快就可以制作弓和箭，但用不了半年，弓就會裂掉，彈性就會疲乏。而陰干竹子要等一年的時間才可以制成弓和箭，這樣制成的弓箭才能用得長久。

孩子們在整個過程中會真正體會到何為“勢如破竹”，懂得“厚積薄發”……

曾國俊把書院的課程分為兩大板塊：一塊是套裝知識的學習，例如語言、數學、物理、化學、歷史，這是對人類文明知識傳承的學習。另一塊是經驗知識的學習。例如登山、農耕、做一把弓、學茶道、學書墨、經營一畝田。在學生成長的不同階段，兩大課程板塊比例會有所調整。

中西融合

創辦道禾之初，曾國俊曾親自去歐洲考察德國的華德福教育、意大利的蒙臺梭利教育，他承認這些都是西方教育的典范，但他認為那不一定完全適合東方人。

在道禾與培德，東西方文化不是對立的。培德書院外文與國學的課程為一比一，書院每個班都有四個老師任教，一個外籍老師、一個臺灣老師和兩個大陸老師。書院的閱覽室也有許多英文繪本。

真正的國際化要認可多元文化之美。根深中國，盛開國際，肯定自己、了解別人，用別人能理解的語言說我們自己的故事，才是國際化應有的態度。