用名畫來引導學生思考

劉義兵

摘 要 “獨持偏見，一意孤行”是大師徐悲鴻的座右銘，我這樣理解：對自己所鐘愛和癡迷的事情，應該保有自己的一份堅持。對學生的培養并不是一天兩天、一次兩次就可以收獲效果的，必須要有足夠次數的熏陶，才能讓學生養成好的學習和思考的習慣。

關鍵詞 觀察 觸發 情感 名畫

中圖分類號：G623.75 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）09-0123-02

作為一名美術教師，我深刻意識到美術欣賞對思維方式的影響，能夠改變很多，包括態度、經驗、理解能力……等等。美術涵蓋的內容非常廣泛，是一門綜合性很強的科目。一件作品首先涉及到的是情感，作者的情感，觀者的情感，然后才是技術。要讓學生喜歡美術，關注美術，首先是要求能欣賞，能夠看懂。看不懂的原因很多，我認為最重要的原因是不知道如何去思考，看到畫面后的反應是大腦空白，不知所云，還是能帶來啟發，觸發豐富的想象……所以，通過欣賞美術作品，給學生指引一個思考的方向，完全可以改變學生的思維方式，最終達到改變學生的學習和生活態度，豐富學生知識和經驗，提高理解能力的目的。

學生的作文，一直是老師們頭痛的問題，作文時的流水賬，更是讓人覺得乏味，對生活缺乏關注就是造成這個結果的其中一個原因。法國藝術家羅丹說過：生活中到處都是美，缺少的是發現美的眼睛！所以，引導學生關注生活，發現生活，對學生的寫作有著非常積極和重要的影響。

我做過這樣一個實驗，準備好十張左右的圖片，這十張圖片全部都來自日本動畫大師宮崎駿的作品，內容很簡單，就是一些讓人向往的自然風光。

學生看到后的反應，無一例外的是發出“哇”的感嘆。我立即補充道：作者的視角非常獨特，有的是仰視透過樹枝的陽光，有的是趴在地上以昆蟲或者小動物的視野高度來看世界。大家眼前的這些圖畫都是真實的自然風光，藍天和白云，郊外的小橋，田野中的小路，村落的入口，陽光下的樹冠……我們的周圍也有這些，可并不是每一個人都愿意花時間去找，去看，去體會，去享受。這些景物在每個時間段的顏色變化，每個季節的枯榮就在我們身邊默默地發生著，我們卻不去看，不去贊美，就只知道寫自己上車、找座位，然后下車進教室，看見了哪個老師、哪個同學的枯燥流水賬。說完以上這番話，學生都沉默了。讓學生的作文引起他人興趣，我認為可以從引導學生觀察生活開始。試試以前沒看過的角度，看看平時沒有在意過的不同時段的景物……只有對大自然、對生活的認識豐富了，學生才有內容可寫，才有表達的方向，贊美的欲望，感嘆的事物，評述的對象。

豐富的知識積累對寫作非常重要。我給學生講解過文藝復興時期，德國畫家丟勒的一副作品，一副雙手合什的手部素描（其實是版畫）。這雙手出現在我們眼前，給我們帶來什么信息，我們能從這雙手上看見什么？丟勒小時候有個很好的朋友，兩個人都非常熱愛繪畫，可是各自的家里都沒有足夠的錢讓他們去學習繪畫，所以他們約定，由一個人努力賺錢，然后為另外一個人供給學費。我并不知道他們運用了什么方法決定了對方的命運，只知道結果，丟勒在朋友的幫助下學到了高超的繪畫技藝，成為德國乃至世界畫壇的宗師級畫家。所以，這雙瘦弱的手有著粗大的骨節、鼓起的血管……很明顯，繁重的勞動造成了這個結果，這是一雙承載了堅定的友誼和夢想的手！聽到這些，學生很感動，同時我也在思考，如果我不說出這個故事，畫中的手能給學生帶來什么？學生一開始看到畫時，我聽到有的學生說畫得很好，皮膚的紋路都看得到……除此之外就沒了，這是對繪畫技法的感嘆。如果沒有聽到我所說故事，學生很有可能無法領略到畫面中所隱含的作者的情感。豐富的知識和經驗，能夠讓人輕易地從看到的內容獲取信息，然后在獲得的信息中揣摩分析，得出自己的結論或者看法。如果沒有豐富的知識和經驗，那么獲得的信息將會很少，最終導致結論和看法淺顯粗糙。所以，我認為引導學生閱讀，引導學生欣賞非常關鍵，而且學生在有所獲得之后，很有可能會變得愿意自覺思考，展開想象，得出讓人驚奇的觀點！

再說一點，就是投入，全身心的投入。只有全身心的投入，才會獲得最為豐富最為完整的信息。我聽過這樣一個故事，有一個博士在讀生，導師丟給他一條魚讓他研究，其他沒多說。學生把魚解剖，研究了一個星期之后，寫了很多觀察記錄和材料，交給導師看過后，導師讓他再研究一個星期，學生只好硬著頭皮繼續研究，一星期后的報告老師滿意了，因為學生在報告中連魚鱗的數量都有詳細的記載……是這樣的一份投入和執著讓學生最終合格。我最敬佩的達芬奇和諸葛亮一樣，是千年難得一見的奇人。達芬奇在多個領域都有涉獵。建筑方面，主要是設計教堂。軍事方面，他設計了一種發出尖銳聲音的樂器，目的是讓人的耳膜受傷而失去戰斗力，后人根據達芬奇所畫的草圖制造出的加農炮，威力非常的強勁。機械方面有水利工具。醫學方面有非常詳細的肌肉、血管、骨骼、內臟的描繪和文字說明。繪畫方面的成就最為顯著，在畫蛋的練習中領悟出立體的繪畫手法，讓繪畫在平面上體現立體的效果，這就是達芬奇在繪畫史有如此地位的其中一個理由。他發明的睡眠方法讓自己比一般人多出很多時間，工作四個小時，睡15分鐘，即使是這樣，他依然覺得時間不夠用，因為涉及的領域實在太多了。所以，達芬奇在臨終前評價自己是一事無成。達芬奇在學習和工作上的投入沒人有能夠與其相提并論。全身心的投入才會有更深刻的收獲，即使我們做不到達芬奇那種程度的熱情投入，但是只要我們對自己所鐘愛的事物保有一份堅持，最后一定會有意想不到的收獲！調皮的男生喜歡小動物，如果他能夠仔細觀察螞蟻的生活習性、蜜蜂的飛行路線、昆蟲的交流方法等等，寫一篇難忘的日記將會非常輕松。女孩子喜歡漂亮的花，如果她能留意花蕾到花謝的過程，數數花瓣的數目，弄清楚什么樣的花結什么樣的果子，也許她能寫出一首美妙的詩。對待任何事物若是淺嘗輒止，將會一無所獲。

對學生進行這樣的培養并不是一天兩天、一次兩次就可以收獲效果的，必須要有足夠次數的熏陶，才能讓學生養成好的學習和思考的習慣。以上就是我作為一名美術老師，對引導學生思維的一些簡略看法。