根據3C原則來解決初中階段英語任務型閱讀

朱晨

【摘要】英語任務型閱讀是近年來一種常見的中考題型，學生通過對于英語文章的閱讀會了解文章的主旨，概括出文章的大意，并且對于詞匯、語法以及文章結構都會形成自己的認識和理解，從而根據文章的內容完成閱讀任務。在解題過程中學生可以根據3C原則來進行探究，提高閱讀理解能力，更加準確地完成閱讀任務。

【關鍵詞】初中英語 任務型閱讀 3C原則 閱讀能力

《初中英語課程標準》指出基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，養成良好的學習習慣，使學生掌握一定的英語基礎知識和聽說讀寫技能，形成綜合語言運動能力。任務型閱讀對學生提出了很高的要求，需要學生具有一定的語言基礎，并且掌握一定的語言技能，同時還需要根據自己的理解來進行邏輯分析和推理判斷，考察了學生的英語綜合素養和知識。通過任務型閱讀練習可以完成《課程標準》對于學生英語知識以及英語能力的要求，促進學生的全面提高。教師要善于從方法和技巧上指導學生，通常情況下可以按照3C原則來進行解題，幫助學生掌握英語知識，提高技能，實現學生的全面發展。

一、copying（原詞照抄），認真閱讀仔細觀察

在任務型閱讀中每一個任務的設計都是按照一定的規律來設計的，最簡單的就是原詞照抄。這些任務試題通常都是在原文中出現的原句，可以通過認真閱讀在文章中找到該詞匯。學生在解題時要先對試題進行閱讀，帶著問題完成任務。學生在閱讀時可以快速瀏覽文章，把握文章結構特點及主要內容，對文章想要表達的意義有一個大概的了解。學生對于需要完成的任務有了一定的了解，在閱讀文章時就可以找到一眼看出哪些是對于文章中的原句進行考查，從而照抄就可以。

這里以2015年南京市江寧區英語一模第五項閱讀填空的A部分為例來進行探究。在本文的閱讀中，60、62和64題都屬于原詞照抄類試題，只要學生認真閱讀文章就可以找到原句。其中60. Dreams；62. sailing；64. similar他們在文章中都有對應的句子：，如60.What are the dreams of teenagers？面對這類試題，如果在第一次閱讀文章時沒有找到也不要著急，在完成任務的過程中，學生需要再次對文章進行閱讀，這次需要學生一詞一詞地進行閱讀，了解每一句話的含義。只要學生認真就可以輕松地解答這類題目，它并沒有難度，細心、仔細是解決這類試題的關鍵。學生要保持良好的心態，沉著冷靜地答題，細致耐心地尋找答案，提高自己的觀察能力和閱讀能力。

二、 changing（詞的變形），夯實基礎靈活應變

任務型閱讀的另外一種解題技巧就是詞的變形——這里的變形通常都是這個詞的另一種詞性，要么是從形容詞變成名詞，要么是從名詞變為動詞，主動態變成被動態等等。它保留著這個詞的含義，但是根據句子的需要轉變了一下單詞的詞性。為了能夠完成這類試題，需要學生具有堅實的英語知識基礎，在應用中恰當地選擇，靈活地變化，實現學生對于文章的深刻理解和掌握。

在本篇任務型閱讀中的58、59主要是詞性的變形，他們所做的變化并不大，還是應用的原來的詞匯，但是從詞性上做出了一些調整，使其更適合問題中的句子。例如58題在文中用到的句子是Although money is important，，而試題中用到的句子是money is of great importance。考查從“important”變為“ importance”也就是從形容詞變成了名詞，因為在英語中形容詞相當于介詞“of+n”，

這是一種詞的變形，如果學生對于詞性之間的轉化非常熟悉，就可以輕松地解答此類問題，做到迎刃而解。為了幫助學生順利地完成此類試題，教師在平時的授課和練習中可以滲透一些詞性轉化和構詞法的知識，促進學生通過學習一個詞，掌握與其相關的一類詞，擴大詞匯量，可以順利地完成此類練習的考查。

當完成試題任務后，學生可以將所填答案代入到文中，通讀全文，檢查文章內容是否完整，語意是否連貫合理，從而做出科學的判斷。學生具有了堅實的英語基礎知識就能夠靈活地在單詞的各種詞性之間進行轉化和應用，達到熟能生巧的程度，提高閱讀理解能力。

三、concluding（根據上下文總結），分析歸納提煉主旨

任務型閱讀中的任務還有一類就是需要學生根據上下文來進行總結和判斷的任務。這類任務相對來說難度大一些，它沒有“原詞照抄”那么簡單，又比“詞的變形”更加靈活善變，學生需要結合上下文來進行總結才能夠歸納、提煉出正確的答案，得出自己的理解。這類試題通常需要學生另外一種表達方式來進行表達和陳訴。通過這種轉變會使得句子語意完整，表意清晰，段落內容緊扣主題，文章連貫，具有一致性、合乎邏輯。變形后的詞匯運用到文章中其含義應該保持恰當、貼切，符合文章的原意。

這類試題是一種詞的變化，需要學生結合上下文，通過對于文章的句子進行分析，明確說明對象、把握說明對象的特征、理清文章結構。學生在解答此類試題時需要保持文章整體的完整性，確保在通讀文章或查讀細節時，思路不會被打斷。

為了能夠順利地解答這類試題，教師在平時的練習中要幫助學生夯實基礎，通過paraphrase的教學方式來引導和點撥學生，促進學生能夠學會用英語去解釋英語，明確每一個英語單詞的具體含義，促進學生對于英語知識的靈活掌握。

總之，通過3C原則來進行任務型閱讀的解答會促進學生更好地理解文章，明確文章的主旨和結構，精通每一句話的含義，從而在解題中可以進行科學的判斷和恰當的推理，實現學生在解答任務型閱讀時得心應手、如魚得水。

參考文獻：

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