高考英語全國卷書面表達題歷時分析與研究探討

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【摘要】高考一直以來都是學生、家長以及教師十分重視的事件，對高考試題的研究分析，也成為了教師工作中的重要任務。書面表達題作為考查學生英語書面綜合運用能力的重要題型，在每年的高考英語全國卷中必然出現，命題的特點及質量，對高中英語寫作教學等都有一定的影響。本文就高考英語全國卷書面表達題進行了歷時分析與研究探討。

【關鍵詞】高考英語全國卷 書面表達題 歷時分析

前言

書面表達題中包含著對學生詞匯、語法等多方面內容的考查，是檢測學生英語綜合運用能力的最有效方式。在高考英語全國卷中，書面表達題基本上已經成為了必考題型，近些年來，在高考試卷試題的研究中，也受到了較大的關注。相關研究人員積極開展了對高考英語全國卷書面表達題的分析，力求找到這一題型的命題規律，以便為日后高中英語教學提供可參考建議。

一、高考英語全國卷書面表達題歷時分析研究方法

高考英語全國卷主要由教育部考試中心命題，本文基于高考英語全國卷，結合《新課標》、《考試大綱》等資料，針對其中的書面表達題型展開了歷時分析。主要從書面表達題的內容、輸入信息、情境設計等幾個方面，對題型設計的題材、題材、信息輸入方式，提示內容量、情境的交互性、情境的開放性以及情境的真實性等進行分析研究，從而了解書面表達題命題規律、命題質量等。

二、高考英語全國卷書面表達題歷時分析與研究結果探討

1.書面表達題內容分析與研究結果探討。首先，在書面表達題內容的體裁方面。我國高考英語書面表達試題體裁可以分為議論文、說明文、應用文、記敘文四種。議論文主要是采用論證等方式，對作者觀點進行書面表達。說明文則是對某一事物發展過程進行說明的文章，應用文主要是信函、通知、郵件等的書寫。記敘文則是對事物或是人進行描述的文體。據調查表明，我國高考英語全國卷書面表達題已經有十分長一段時間未曾考查過議論文，而應用文體裁在書面表達題中占有較大比重，2012年～2016年的全國卷書面表達題中，都有應用文體裁的書面表達題，且基本都是書信和郵件。例如2016年全國卷二，要求的就是向英國朋友Peter寫一封信，請其為校攝影俱樂部的國際中學生攝影展，提供以環保為主題的攝影作品。一些專家學者曾經指出，議論文對于學生寫作能的考查效果更為明顯，且對學生思維能力等的發展具有重要作用，因而，在高考英語全國卷的書面表達題中，還應適當的添加一些議論文題材試題。

其次，在書面表達題內容的題材方面。新課標強調教育教學與學生生活實際相結合，高考英語書面表達試題在題材方面也始終強調與學生實際生活的貼近，包括學生日常生活、社會生活、學校生活等。其中，在高考英語書面表達試題中，學校生活、社會生活題材所占比例相對較大，都超過了28%。例如2012年全國卷英語書面表達試題所涉及的國際中學生新加坡夏令營、2014年涉及的暑假赴英學習、2016年涉及的學校攝影俱樂部國際中學生攝影展等，都有關學生的學校、社會生活。

最后，在書面表達題內容的情境設計方面。高考英語全國卷書面表達題的情景設計主要包括圖畫型、圖表型以及提綱型，其中，提綱型在往年試題中出現的頻率相對較高。而相關專家學者提出，圖表以及圖畫的形式更有助于培養學生的閱讀能力、寫作能力，提升試題的趣味性，對學生想象力等綜合能力進行考查。因而，這兩類試題占比的增加，也具有一定的必要性。

2.書面表達題試題設計分析與研究結果探討。書面表達題的真實性，要求在試題設計中，能夠強調對實際語言運用能力的考查，創建真實的情境。即學生在未來生活中有可能遇到的情境。而高考英語全國卷書面表達題在這一方面的掌握較好，基本上所有試題的題材都與學生實際生活相符，且很多都是學生的實際經歷，有效避免了學生出現“無話可說”的情況。例如2010年全國卷中“請外教做英語演講比賽評委”、2013年全國卷中“詢問筆友Peter是否有時間接機”、2015年全國卷中“邀請外教露西一同前往敬老院”等。

交互性是要求試題情境能夠具備交際互動性，使學生明確交際互動的對象、目的等。據整理分析發現，高考英語全國卷書面表達題都清晰的提出了交際互動目的及對象，具有較強交互性。例如2016年高考英語全國卷三書面表達題，“假如你是李華，與留學生朋友Bob約好一起去書店，因故不能赴約，請給他寫封郵件表達歉意，說明原因，并另約時間?！庇纱?，學生能夠清晰的了解到，交際對象為Bob，交際目的是告知其自己無法赴約，并解釋原因，約定下一次一起去書店的時間，充分展現了實際生活中的交際互動行為。

試題的開放性要求能夠給予學生一定自由發揮的空間，目前高考英語全國卷書面表達題中，開放性適宜的試題在總試題中占有60%多。例如2014年的高考英語全國卷書面表達試題中，要求學生以“十年后的我”為主題完成作文，充分給予了學生自由發揮的余地。但是當前也仍有30%多的試題存在開放性不足的情況。

三、結論

經過上述分析探討，可見高考英語全國卷書面表達題，還應適當增加對議論文的考查，積極提升試題的開放性，并注重對試題設計的真實性。在日后的高中英語教學中，教師也應鼓勵學生關注實際生活，引導學生參與各類活動，豐富其寫作素材，并注重學生英語基礎知識的鞏固及課外知識的輸入，為書面表達題的良好完成奠定基礎。

參考文獻：

[1]楊志強.2013年高考英語書面表達題分析與研究[J].教育測量與評價（理論版），2014，1（1）：44-49.

[2]楊培絨.2012年全國各地高考英語試卷書面表達題命題質量探究[J].海外英語，2012，7（19）：124-126.