基于語料庫的在線批改平臺對大學(xué)英語寫作教學(xué)的影響

高芹

【摘要】英語作文的批改與反饋是英語寫作教學(xué)中非常重要的一個環(huán)節(jié)，學(xué)生針對教師在批改作文的過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行修改，對提高語言能力有重要的作用。基于語料庫的批改網(wǎng)是一個在線寫作自動批改的英語作文寫作平臺，能按句點評并及時給出分數(shù)及評語，提高教師批改英語作文的工作效率，提高學(xué)生的英語寫作能力，從而促進英語寫作教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】自動批改 語料庫 批改網(wǎng)

教育部2007年頒發(fā)的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》指出，應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支撐，采用基于計算機和課堂的英語教學(xué)模式，使英語的教育學(xué)可以在一定程度上不受時間和地點的限制，朝著個性化和自主學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。英語寫作能力是英語基本素質(zhì)的一個綜合體現(xiàn)，同時也是教學(xué)難點。利用語料庫輔助教學(xué)的手段結(jié)合現(xiàn)代迅猛發(fā)展的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，國內(nèi)外正在開發(fā)在線寫作自動批改系統(tǒng)來輔助英語寫作教學(xué)，批改網(wǎng)在國內(nèi)這方面具有很強的代表性。

一、語料庫及其在外語教學(xué)中的應(yīng)用

語料庫自誕生起就被用來做語言教學(xué)特別是外語教學(xué)研究，它可以幫助縮小課堂所學(xué)的外語與現(xiàn)實中真實語言之間的差距。國內(nèi)董洪學(xué)等（2010）已開展了“基于計算機網(wǎng)絡(luò)語料庫驅(qū)動的英語寫作教學(xué)模式研究”，認為語料庫的輔助學(xué)習(xí)功能主要體現(xiàn)在檢索詞匯、語法使用、監(jiān)控和驗證語言輸出的正確性等方面。語料庫能夠?qū)⒁粋€詞匯及其所適應(yīng)的語境一同呈現(xiàn)出來，通過對該詞匯在不同語境中的使用來判斷其詞性及搭配方式。

基于語料庫與云計算技術(shù)的批改網(wǎng)是一個在線寫作自動批改的英語作文寫作平臺，為學(xué)校教師和英語學(xué)習(xí)者提供作文的在線批改服，減輕了教師的作文批改工作量，幫助教師更直觀地了解學(xué)生英文寫作水平，幫助學(xué)生提高其英文寫作能力。目前國內(nèi)已有多所高校引入了批改網(wǎng)來輔助英語寫作教學(xué)。

二、在線寫作自動批改系統(tǒng)的技術(shù)特點

在語料庫、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)支撐下的在線寫作自動批改系統(tǒng)，主要有以下六個特點：

1.操作簡單方便。教師布置作文，系統(tǒng)生成作文號；學(xué)生通過作文號找到作文題目并寫作、提交，且此過程不受時間、地點的限制。

2.簡單錯誤自動批改。自動識別詞匯、搭配、語法等常見錯誤并給出修改建議。

3.重復(fù)錯誤只改一次。自動積累老師的批改經(jīng)驗并用于作文批改，無需浪費時間去重復(fù)批改相同的錯誤。

4.作文分數(shù)立等可得。實時對作文進行批改并給出作文分數(shù)及分析反饋。

5.按句點評一目了然。指出作文每一句中存在的拼寫、語法、詞匯、搭配等錯誤，并給出修改建議。

6.抄襲檢測。按照句子為單位進行查驗，提供抄襲檢測。

7.進度報告。記錄一個學(xué)校、一個班級或某個具體學(xué)生寫作能力的成長過程。

三、應(yīng)用在線寫作批改系統(tǒng)對英語寫作教學(xué)的影響

我校在2014年引入批改網(wǎng)輔助英語寫作教學(xué)以來，在學(xué)校、教師的引導(dǎo)下其應(yīng)用得到了積極推廣，在一定程度上促進了英語寫作教學(xué)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語法、詞語搭配的規(guī)范性提高。批改網(wǎng)能指出每一句中存在的語法、搭配等錯誤，并給出修改建議，提供特定的知識點擴展訓(xùn)練、搭配推薦、參考例句等；學(xué)生在對照修改的過程中強化了正確的語法及合適的短語搭配，提高了其英語寫作能力。

2.學(xué)生英語寫作的自主學(xué)習(xí)積極性提高。批改網(wǎng)提示學(xué)生如何修改可以使文章語句更優(yōu)美、文章結(jié)構(gòu)更規(guī)范，提示學(xué)生如何使用邏輯連接詞使文章更有條理性，并鼓勵學(xué)生使用長句和高級詞匯從而使文章更華麗。

3.英語寫作訓(xùn)練機會更多。引入批改網(wǎng)輔助寫作教學(xué)后，教師只需登錄系統(tǒng)即可掌握學(xué)生作文情況，無需受限于個人精力有限，提高了工作效率，從而可以多進行寫作訓(xùn)練。

四、應(yīng)用在線批改系統(tǒng)的不足之處

在使用批改網(wǎng)進行輔助寫作教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)批改網(wǎng)也有許多不足之處，最主要的就是對篇章的把握上仍有較大欠缺。主要體現(xiàn)在對文章的思想內(nèi)容、邏輯性、篇章結(jié)構(gòu)方面檢測能力較弱，給出的提示反饋信息較少，且較為寬泛、不具體。

五、小結(jié)

基于語料庫的在線批改平臺對于英文寫作教學(xué)的輔助作用非常大，提高了教師批改作文的效率，對提高學(xué)生寫作能力、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性有較大作用；但語言畢竟是一種非常復(fù)雜的人類文明，而寫作又集中反映了掌握語言熟練使用語言的能力，以當前的科技發(fā)展程度而言，機器畢竟不能完全代替人工。因此仍然需要教師在進行寫作教學(xué)時，將自動批改系統(tǒng)與課堂講授有機結(jié)合，發(fā)揮兩者的優(yōu)勢，從而獲得更好的教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]張金福.基于美國當代英語語料庫對中國學(xué)生英語作文中詞匯應(yīng)用能力研究——以九江學(xué)院英語專業(yè)本科學(xué)生為例[D].上海.上海外國語大學(xué)，2012：22-23.

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[3]董洪學(xué)，初勝華.基于計算機網(wǎng)絡(luò)語料庫驅(qū)動的英語寫作教學(xué)模式研究[J].外語電化教育，2010（5）.