淺談小學英語教學方法

豆玉燕

摘 要：小學英語是一門實踐性很強的課程。作為母語之外的第二語言，對小學生來說有一定的難度，所以在教學過程中運用與學生建立友好關系、給學生做好引路人、引導學生的課外生活等方法，幫助孩子們更輕松快樂地學習英語顯得尤為重要。

關鍵詞：小學英語；友好；引路人；課外生活；方法

小學英語教學是英語教學的起初階段，是一門實踐性很強的課程，讓小學生在學習母語的同時學習第二語言，對小學生來說有一定的難度。如何幫助孩子們更輕松快樂地學習英語呢？

一、與學生建立友好關系

教師在孩子們的眼里是高高在上，不可侵犯的。學生和教師之間似乎有著不可逾越的界限。其實不然，教師不僅是知識的傳授者，也應該是情感交流的溝通者。古人云“親其師，才能信其道”。小學階段的孩子“親師性”較強，如果他們對某個教師有好感，他們便對這位教師的課感興趣并分外重視，肯下大力氣，花大功夫學這門課。這種現象大概就是我們常說的“愛屋及烏”吧！反之，如果他們不喜歡某位教師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位教師的課。針對這一特點，在課堂教學中我都盡可能做到“兩注意”：

首先，注意“稱呼”的與眾不同。小學生的好奇心很強，如果我們直接喊他們的名字，他們會覺得無所謂，而我們喊他們的昵稱或小名，他們會感覺很親切，使師生關系更具有親和力，更能縮短師生之間心靈的距離，更能走進他們的心理世界。

其次，注意“表揚”與“批評”的方式。孩子的努力，都需要教師的一種肯定，一種鼓勵，適時的給予“表揚”，會大大增強他們的自信心，無論何時何地，教師的一句贊語，都將成為他們繼續努力，繼續進步的動力。而批評和表揚是用于同一個目的的愛護。因而批評的方式比批評本身更重要，要讓他們不傷自尊心，人格不要受侮辱，從內心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，是由衷的愛護和幫助，也只有這樣師生才能關系和諧，感情融洽地進行學習。

二、給學生做好引路人

單純的學習書本知識，是極度枯燥乏味的。要想讓學生對學習由被動變成主動，成為學習的主人，這需要我們真正走進他們的學習生活，做好他們的引路人。

（一）營造輕松氛圍，激發學生學習的興趣。環境可以改變一個人，語言環境可以直接影響這個人對這門語言的學習效果。當我面對小學生上第一堂英語課時，走進教室，由以前的“上課”變成“Class begin，Good morning everyone.”班長目瞪口呆，其他同學也面面相覷。這時，我微笑著說；“同學們，老師剛才向你們問好，你們回憶一下老師所說的內容。”同學們議論紛紛，七嘴八舌。還有的同學模仿得很像。當我鄭重向他們介紹這門外國語言——英語時，他們的神態各異：有的不以為然，有的充滿好奇心，有的仿佛認為自己已經是“外國人”了。以后的英語課堂教學中，我和同學們都用簡單的英語來交流，如借學習用品：Excuse me，can I use your pencil Yes，I can./No，you cant.同學之間互相打招呼：Hello，I am from LinTao./I am from KangLe.讓學生每天來上學對家人說“Good-bye”這樣的語言環境使同學們輕松地學到了不少的知識。

（二）多樣的教學方法，提高學生學習效率。小學生生性好動，注意力難以集中，單一的教學很容易使他們分神。因此課堂教學方法必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，加強對學生學習英語興趣的培養。

1.善用生動活潑的授課語言：小學生喜歡生動活潑的語言，因此盡可能多地用抑揚頓挫、語調豐富、風趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和夸張的手勢來組織課堂教學。這樣可以在輕松、活潑的語境中學習英語，學生在心理上的許多積極因素被調動起來，學習的興趣也由此產生。

2.設計一些簡單的游戲：比如聽指令做動作、聽音猜人、傳話等等。教師可以自己先審時度勢，合理選材，限定適當的深度和廣度，對于有可能發生的突發情境有一定的預見。簡單有效的游戲運用到課堂，能充分調動孩子的積極性，讓他們集中注意力，將枯燥的課堂訓練變得有趣動人，最終能讓高，中，低各層次的學生均有所提高。

3.運用多媒體教學，激發學習情趣：多媒體的示范比教師的口頭示范更具有生動、形象、規范的特點。合理充分的利用色彩鮮艷，形象生動活潑的多媒體課件或錄音機進行輔助教學，很大程度上激發學生的學習興趣，也調動了他們的積極性，對激活課堂具有重要作用。如課件的生動活潑，動漫畫面，錄音機的標準語音語調，都會大大吸引學生的目光，學生會更感興趣，那學生就自然更好學樂學了。

三、引導學生的課外生活

學生的課外生活是豐富多彩的，要想讓英語在他們的課外時間里占一席之地，教師就應該有效地進行引導。比如閑暇時聊一下家常。學習語言的目的在于運用，為了讓學生更好的對所學的語言進行簡單的交際，我在課外對學生以“聊家常”的方式進行練習，我會主動問候，有時與他們聊些他們感興趣的話題。如What food do you like best？How old are you？等。

總之，教學之路漫長而充滿樂趣，教無定法，學無止境，教師只有不斷更新知識、掌握方法，才能使學生真正對英語感興趣，學好它，掌握它。