化學實驗在教學中的重要性探究

何紅燕

摘 要：化學是一門以實驗為基礎的學科，它源于生活，服務于生活，奇妙的化學現象，生活中的美麗化學，又可以激發學生新的學習興趣。文章論述了初中化學實驗在教學中的重要作用：有利于激發學生的學習興趣；有利于培養學生的創造性思維；通有利于培養學生的探究能力；有利于培養學生的創新意識；通過幾個方面來探討了化學實驗在教學中的重要性，僅供參考。

關鍵詞：初中化學；實驗；重要性

化學是一門以實驗為基礎的學科。化學實驗有助于學生檢驗和鞏固化學基本概念和化學基礎理論，有助于培養和發展學生的操作技能及觀察能力、思維能力，使學生養成嚴謹的科學態度，從而激發學生的認識興趣，調動學生的學習積極性。

一、有利于激發學生的學習興趣

興趣是一種特殊的意識傾向，是動機產生的重要主觀原因，良好的學習興趣，是求知欲的源泉，是思維的動力。托爾斯泰曾經說過：“成功的教學，所需的不是強制，而是激發學生學習的興趣?！币虼?，教師在教學中首先熬激發學生的教學興趣，實驗具有千變萬化的現象，是喚起中學生學習興趣的有效手段。學生剛接觸化學，用千變萬化的實驗現象來吸引學生。通過一系列趣味性實驗。如教師在做這樣一個實驗：在一個300ML的燒杯放入10克左右的白糖，再滴入經過加熱的濃硫酸，頓時白糖就變成一堆蓬松的“黑雪”，在嗤嗤的發熱冒氣聲中，“黑雪”的體積逐漸增大，甚至滿出燒杯，白糖變成了“黑雪”。教師就可以問學生：為什么會發生這樣的現象呢？學生們覺得很好奇，又想知道答案這時肯定都全神貫注的聽老師講課，課堂就可以順利的開展，通過教師的引導可以知道原來白糖和濃硫酸發生了一種叫“脫水”的化學反應。濃硫酸與水結合的欲望特別強烈。當拜堂遇到濃硫酸時，白糖分子中的水立刻被奪走，于是白糖就剩下炭了，變成了黑色。濃硫酸奪過水為己有之后并不滿足，又把白糖生下來的炭一部分氧化了，生成了二氧化碳氣體跑出來。跑出來的二氧化碳和二氧化硫體積越來越大，最后變成了蓬松的“黑雪”。因此，化學實驗可以輔助教師更好的激發學生的學習興趣。

二、有利于培養學生的創造性思維

在實驗課上做演示實驗，教師要設計一些問題，要由淺入深、由表及里，在教學中循循善誘，適時點撥，逐步培養具體、全面、深入地認識物質及其變化的本質和內在規律性，使學生的思維從表象到本質，從感性認識到理性認識。化學實驗從設計、操作到分析實驗結果、總結歸納規律，都離不開科學的思維方法。這種圍繞演示實驗層層設疑，不斷深入的教學，使學生的思維能力得到提高?；瘜W實驗常用的思維方法有；分析法、歸納法、對比法以及綜合法等，應該知道思維方法比實驗結果更為重要。結果主要以知識的形式出現，知識本身在人的頭腦中存留的時間不會太長，日后用不到的知識很快就會被遺忘。而思維的方法是有效的、長期受益。培根說過：方法比知識更重要。比如分析法，就是由淺入深、由表及里，使學生的思維從表象到本質，從感性認識到理性認識。

三、有利于培養學生的探究能力

化學科學的形成和發展都離不開實驗，學生通過探究性實驗，可以探究自己還未認識的世界，幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識，掌握實驗技能，激發學生學習化學的興趣，拓寬學生的知識面，培養學生的觀察能力、思維能力、實驗能力和探究能力，使學生學會科學研究的方法。讓學生猜想和假設教師提出的問題，也可通過小組討論初步解決這些問題。這時動腦的過程，猜想必須符合邏輯，同時必須考慮到是否可以檢驗。在實驗時，多鼓勵學生敢想，敢做、敢于突破“老師沒講過”的束縛，通過自己所學的知識獨立完成化學實驗，只有學生獨立動手操作，才能養成自主探究的能力，通過科學探究活動來學化學。在這一過程中學生可以把化學知識與觀察、推理和思維技能結合起來，從而可以能動地獲得對化學知識的理解。

四、有利于培養學生的創新意識

著名科學家華羅庚說：“人之可貴在于能創造性的思維”。多年的教學實踐證明：化學實驗不僅是使學生獲取化學知識、認識化學規律、形成化學概念、提高各種能力的重要途徑，而且此過程對學生的創新精神和創新能力的培養，是其他學科所不能替代的。學生通過探究性實驗，可以探究自己還未認識的世界，從而拓寬他們的知識面，更好地培養了觀察能力、思維能力、實驗能力和探究能力，使他們學會科學研究的方法。例如，某中學的趣味化學表演視頻在進行著，其中一個節目吸引了人們的注意力。只見一根木桿上掛著一只200瓦左右的電燈泡，電燈泡發出耀眼的白光，就亮度來說，一般的電燈與其相比是望塵莫及的，然而電燈泡冰沒有任何電線引入，因為它是一個不用電的電燈泡。教師們讓學生動腦思考為什么會發生這樣的結果，然后給相應的器材并指導學生動手做實驗，培養學生的創新能力。原來是電燈泡中裝有鎂條和濃硫酸，他們在燈泡內發生了激烈的化學反應，引起了放熱發光。濃硫酸是特別容易被氧化的物質。在化學反應過程中放出大量的熱，電燈泡內溫度急劇上升，鎂條很快達到燃點，在濃硫酸充分供給癢的情況下，鎂條燃燒得更加旺盛，就好像照明燈一樣?！瓕W生通過自己動手做實驗，由觀察到的實驗現象得出了正確的結論。

總之，化學實驗是傳遞知識，培養能力，形成價值觀的最好的載體之一。因此，教師在教學中要重視化學實驗，充分發揮化學實驗的作用。