淺談當(dāng)前高校輔導(dǎo)員做好學(xué)生管理工作的體會

張亞京

摘要： 當(dāng)前高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的思路及工作模式較之以往已有了很大改變，尤其是對輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)、管理能力和教育方法都提出了更高要求。高校輔導(dǎo)員工作必須認(rèn)真貫徹學(xué)校學(xué)生工作的指導(dǎo)思想，要以堅(jiān)持"以人為本"的理念，以學(xué)習(xí)為中心、學(xué)風(fēng)建設(shè)為主線、學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，要以激發(fā)熱情、提升理念、創(chuàng)新方法、求真務(wù)實(shí)來促進(jìn)新時期高校輔導(dǎo)員工作的深化和提高，切實(shí)增強(qiáng)輔導(dǎo)員工作的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞： 高校；輔導(dǎo)員；學(xué)生工作；管理；體會

中圖分類號：G648 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0012-01

輔導(dǎo)員是高校開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。高校輔導(dǎo)員作為班級學(xué)生的教育者和組織者，是校院領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教育工作的得力助手，更是學(xué)校與學(xué)生之間的聯(lián)系橋梁和紐帶，所以輔導(dǎo)員的管理就顯得尤為重要了。作為大學(xué)生前進(jìn)的"領(lǐng)路人"，因此，這就要求輔導(dǎo)員在抓學(xué)生管理工作時要有新方法、新思路、新舉措，只有這樣才能抓得好、抓得實(shí)、抓到位

1.當(dāng)前高校學(xué)生管理工作中存在的問題

目前，在高校學(xué)生的管理工作中存在的問題和在分析學(xué)生的管理工作中存在的問題比較多，總結(jié)起來主要有思想政治素質(zhì)、感情、就業(yè)和升學(xué)以及心理素質(zhì)等方面的問題，而產(chǎn)生的這些問題給學(xué)生管理的工作帶來了阻礙。所以我們應(yīng)該具體問題具體分析，這樣才能更好地做好學(xué)生管理的工作。

1.1 當(dāng)前大學(xué)生中有心理問題的人數(shù)在增加。目前我國大學(xué)生存在著比較嚴(yán)重的心理問題，但由于人們在認(rèn)識上存在著偏差，經(jīng)常會不注意大學(xué)生心理異常在早期時的表現(xiàn)。然而事實(shí)上目前的大學(xué)生的心理狀況十分讓人擔(dān)憂，曾有報道指出大學(xué)生已經(jīng)成為了心理弱勢群體。其精神問題的表現(xiàn)有自閉、精神分裂、偏執(zhí)、焦慮、強(qiáng)迫這幾大方面，而原因一般也是大學(xué)生的心理問題未得到及時的解決。

1.2 當(dāng)前高校輔導(dǎo)員對學(xué)生的管理工作不平衡。當(dāng)前，對學(xué)生的管理工作朝兩極化方向發(fā)展：一方面，輔導(dǎo)員認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)成年，有自己的方式處理問題，不能干涉過多，因此平時和學(xué)生的接觸并不多，到學(xué)生寢室和教室調(diào)查的次數(shù)很少，不去了解學(xué)生，當(dāng)學(xué)生遇到不能處理的事情時，一般不會想到找輔導(dǎo)員解決，使問題得不到及時解決。另一方面，輔導(dǎo)員夸大了學(xué)生的缺點(diǎn)，自己管理學(xué)生的事務(wù)，因此使得學(xué)生發(fā)揮不了自己的主動性和創(chuàng)造性，他們感到壓抑，認(rèn)為被管理過多，不理解輔導(dǎo)員的做法。

2.做好當(dāng)前高校學(xué)生工作的措施

2.1 加強(qiáng)思想引導(dǎo)。高校輔導(dǎo)員最重要的工作之一就是從思想上引導(dǎo)學(xué)生。雖然有很多的大學(xué)生還未建立完善的價值觀和人生觀，但是他們希望獨(dú)立，大學(xué)里的環(huán)境也使得他們有一定的獨(dú)立空間，所以傳統(tǒng)的說教方式已不適合大學(xué)生思想的教育，只有通過引導(dǎo)才可以提高他們辨別是非的能力，使得輔導(dǎo)員的工作可以更順利的開展。輔導(dǎo)員應(yīng)通過不同的方式幫助學(xué)生樹立良好的生活作風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，這樣可以使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，進(jìn)而能夠有良好的學(xué)習(xí)氛圍，有助于他們實(shí)現(xiàn)自我價值。

2.2 強(qiáng)調(diào)師生平等溝通。要想將學(xué)生的管理工作給做好，就要順應(yīng)學(xué)生個性化發(fā)展的趨勢，建立起平等且良好的師生對話機(jī)制，使得學(xué)生對教育工作的排斥感能夠消失，拉近師生間的關(guān)系。教育學(xué)生的時候，要有針對性，有目標(biāo)，通過談話使學(xué)生感受到輔導(dǎo)員對他們的愛護(hù)和關(guān)心，學(xué)生對于教育也越來越能夠接受，也就更容易實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

2.3 強(qiáng)化紀(jì)律約束。管理學(xué)生的紀(jì)律要始終突出"嚴(yán)"，全面地考核學(xué)生每天在德，智，體，美，勞多方面的情況，并根據(jù)考核的情況進(jìn)行綜合評比。對于嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生，根據(jù)學(xué)校《學(xué)生管理辦法》和上級學(xué)籍管理的規(guī)定給予處分。通過鞭策后勁，鼓勵先進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，保證正常的教學(xué)秩序，使得良好的校風(fēng)校紀(jì)能夠形成，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.強(qiáng)化自身素質(zhì)提高

3.1 平等與學(xué)生溝通交流。“以人為本”要求輔導(dǎo)員把自己的管理工作當(dāng)作是管理、教育、服務(wù)的過程，從根本上來說是育人的過程，應(yīng)充分地照顧學(xué)生的利益。輔導(dǎo)員最主要的工作就是要關(guān)心學(xué)生的成長，維護(hù)學(xué)生的利益，取得學(xué)生支持和理解。輔導(dǎo)員不能僅用權(quán)力壓制著學(xué)生，而應(yīng)靠"愛心" 和"權(quán)威"來感化和教育學(xué)生。同時保持著"師生平等"。隨著信息網(wǎng)絡(luò)化知識和全球化發(fā)展，學(xué)生獲得信息和知識的渠道也越來越多，學(xué)生的判斷力和想象力也有所增強(qiáng)，也越來越注重個性的張揚(yáng)。所以學(xué)生強(qiáng)烈的"平等意識"，要求老師和輔導(dǎo)員給予自己足夠的自主權(quán)。

3.2 強(qiáng)化個人修養(yǎng)。輔導(dǎo)員是師生關(guān)系的主導(dǎo)力量，所以輔導(dǎo)員的言行舉止帶有示范性及教育性。輔導(dǎo)員平時應(yīng)該提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，用人格力量影響學(xué)生。不斷地不斷提高素質(zhì)，提高自己的學(xué)識，只有這樣，才能更好的教育學(xué)生。

3.3 有目標(biāo)地開展工作。輔導(dǎo)員是班級的管理者，目標(biāo)既是工作起點(diǎn)，又是工作的終點(diǎn)。科學(xué)的目標(biāo)決定工作的成敗。目標(biāo)管理能充分發(fā)揮班級同學(xué)的潛能，增強(qiáng)班級的活力，使班級內(nèi)部更加團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)、促進(jìn)同學(xué)間關(guān)系融洽，增強(qiáng)班級凝聚力，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而共同奮斗，也是輔導(dǎo)員成功的重要手段。目標(biāo)管理體制的施行可以改變以往輔導(dǎo)員工作"干不干一個樣、干好干差一個樣"、"無目標(biāo)、推著干，吃大鍋飯"的松散狀態(tài)，使高校輔導(dǎo)員工作真正成為學(xué)校人才培養(yǎng)工作的不可或缺的重要力量，推動學(xué)校思想。

高校輔導(dǎo)員工作必須認(rèn)真貫徹學(xué)校學(xué)生工作的指導(dǎo)思想，提高自身素質(zhì)的同時要有目標(biāo)的開展工作，要以堅(jiān)持"以人為本"的理念，以學(xué)習(xí)為中心、學(xué)風(fēng)建設(shè)為主線、學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，針對影響學(xué)生成長的主要因素，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)造一流的校園環(huán)境。

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