論高中政治教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

徐康

在當(dāng)前新的形勢(shì)下，提高高中政治課堂教學(xué)效益，需要教師不斷地探索適合學(xué)生的新的教育方法和新的教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)收獲愉悅和對(duì)知識(shí)的探求，做學(xué)習(xí)的主人，從而提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。多媒體作為教學(xué)的輔助手段，內(nèi)容新穎，材料鮮活，聲情并茂，音畫同步，極大地刺激了學(xué)生的感官，達(dá)到了化抽象為具體，化艱澀為通俗的目的，有效提高了課堂教學(xué)效率，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。

高中政治多媒體興趣教學(xué)實(shí)效現(xiàn)代信息技術(shù)的普及和應(yīng)用，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以其特有的科學(xué)性、形象性、快捷性，顯出獨(dú)特的內(nèi)在魅力，給高中政治教學(xué)注入了新的活力，讓政治課堂告別了“一塊黑板一支粉筆”的蒼白與無奈。多媒體教學(xué)是以教學(xué)過程的整體優(yōu)化為目標(biāo)的，以它豐富的多媒體形式——聲音、圖片、動(dòng)畫、視頻等，使大量的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段優(yōu)化組合，使課文中的人或事物栩栩如生，充分展示了教學(xué)手段的多樣化，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)政治教學(xué)的枯燥乏味。在此，筆者結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在政治課教學(xué)中的作用，與大家探討。

一、高中政治課堂多媒體教學(xué)的優(yōu)越性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在許多弊端，傳統(tǒng)的教學(xué)手段使得學(xué)生對(duì)高中政治課失去了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)政治對(duì)于他們來說成了負(fù)擔(dān)。多媒體教學(xué)在高中政治課中的應(yīng)用，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足之處。多媒體技術(shù)借助于文字、音頻、視頻等資源生動(dòng)形象地向?qū)W生展示出教學(xué)內(nèi)容，能夠有效激發(fā)高中生的興趣，促使他們積極地參與到學(xué)習(xí)中。運(yùn)用多媒體技術(shù)有利于形象導(dǎo)入新課，操控教學(xué)過程。導(dǎo)入新課，是課堂教學(xué)的重要一環(huán)。“好的開始是成功的一半”，在課的起始階段，迅速集中學(xué)生的注意力，把他們思緒帶進(jìn)特定的學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)一堂課教學(xué)的成敗與否，起著至關(guān)重要的作用。

二、加強(qiáng)師生的交流互動(dòng)，提高教學(xué)的實(shí)效性

教學(xué)不僅是知識(shí)的傳播過程，更是師生情感心靈交融的過程，因而教師要依據(jù)教材，融合課件情境，恰如其分地運(yùn)用自己的動(dòng)作神態(tài)，直觀、形象、真切地進(jìn)行情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過平等、良好、和諧的對(duì)話，營造一個(gè)輕松愉快的課堂氣氛。那么教師在制作課件時(shí)40分鐘給學(xué)生輸出多少信息量比較合適呢？從比較成功的幾位教師制作的課件來看，我認(rèn)為：第一，幻燈片在6到8張最好，在這有限的幾張幻燈片里要包括你想設(shè)計(jì)的視頻、圖片、文字、音頻；第二，設(shè)計(jì)視頻最好選一個(gè)到二個(gè)，每個(gè)2到3分鐘最恰當(dāng)；第三，材料主題內(nèi)容最好選1個(gè)最多選2個(gè)正好，同時(shí)每個(gè)材料最好占半個(gè)或一個(gè)窗口；第四，選擇圖片也必須控制在3到5張； 第五，教師給學(xué)生的多媒體信息量輸出時(shí)間一定要控制在10分鐘之內(nèi)，要給學(xué)生充分的思考時(shí)間，這樣的信息才能讓學(xué)生吸收并消化。第六，窗口中的文字、圖片設(shè)計(jì)要堅(jiān)持美觀和簡約相統(tǒng)一的原則。

作為教師在聽多媒體課時(shí)，都有這樣的感受，文字設(shè)計(jì)如果占整個(gè)屏幕，就會(huì)感覺有些壓抑，閱讀速度、記憶效率都會(huì)隨之下降，如果文字的顏色和文字背景再設(shè)計(jì)的過于花哨，就會(huì)更讓人眼花繚亂，進(jìn)而心煩意亂。圖片如果不配文字解說，也以整個(gè)窗口出現(xiàn)，還會(huì)給聽課者以眩暈的感覺，總之就是不舒服，不美觀。而此次參賽的部分老師在制作課件時(shí)就沒有注意到這一方面。文字長且占據(jù)整個(gè)窗口，尤其文字設(shè)計(jì)五顏六色，背景設(shè)計(jì)五花八門，很費(fèi)聽課者的眼睛。我認(rèn)為：在一般情況下，版面上字?jǐn)?shù)不宜過多。對(duì)于多又長的文字，可以考慮以滾動(dòng)、移動(dòng)等方式呈現(xiàn)，而重點(diǎn)、難點(diǎn)的內(nèi)容應(yīng)考慮借助圖片來幫助學(xué)生進(jìn)行思考、理解和記憶。同時(shí)，對(duì)圖片的加工應(yīng)優(yōu)先于對(duì)文字的加工。因?yàn)閷W(xué)生識(shí)圖的速度快，圖中的視覺元素刺激不像文字那樣單一，而有時(shí)候圖在傳達(dá)內(nèi)容的確切程度上會(huì)受到其它因素的影響，因此需要簡潔的文字提示以起到畫龍點(diǎn)睛的效果。總之，在設(shè)計(jì)窗口時(shí)既要美觀大方又要簡約清晰。

三、是講材料還是用材料

在政治課堂中，教師都通過課件選用了很新穎的事實(shí)材料，但在用材料導(dǎo)入到正常的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，個(gè)別教師銜接的不是太好，到底是在上政治課還是在講課件上的事實(shí)材料本身。他們將所選事實(shí)材料和教材整合在一起的時(shí)間過長，使聽課者感到教學(xué)主體內(nèi)容是“千呼萬喚始出來，猶報(bào)琵琶半遮面”。可能教師力圖讓學(xué)生聽的更明白一點(diǎn)，將所選事實(shí)材料反復(fù)強(qiáng)調(diào)了又強(qiáng)調(diào)，結(jié)果適得其反，反而沖淡了主題。而優(yōu)秀的教師是在引用事實(shí)材料時(shí)都注重以下幾個(gè)要點(diǎn)：第一，材料無論是視頻、圖片還是音頻、文字時(shí)間都卡在兩到三分鐘；第二，對(duì)材料的解說都很簡潔；第三，都注重引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)；第四，都能馬上抓住材料和教學(xué)內(nèi)容的接合點(diǎn)。政治課的特點(diǎn)是需要用實(shí)踐材料充分論證政治理論，但過多、過長地引用材料，就很容易引起學(xué)生和聽課老師誤解，認(rèn)為這節(jié)課的主要內(nèi)容是以所給材料為主，因此，我們?cè)谶x材使用材料時(shí)要特別注重一個(gè)度。

四、結(jié)合時(shí)事政治，制作新穎的多媒體課件

興趣是最好的老師。而多媒體教學(xué)能夠有效地引發(fā)高中生的好奇心，讓他們帶著興趣開始對(duì)新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。高中的政治課堂運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠使原本乏味的知識(shí)點(diǎn)變得更加具有趣味性，而政治本身是與實(shí)際生活息息相關(guān)的，因此，在教學(xué)過程中穿插一些時(shí)政新聞，能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。例如，在講解“國家與國際組織”這一課的時(shí)候，有些學(xué)生可能會(huì)對(duì)這一模塊的知識(shí)點(diǎn)覺得陌生，教師可以給學(xué)生播放我國在兩會(huì)期間的視頻，包括溫家寶同志在全國人民代表大會(huì)召開時(shí)所作的政府工作報(bào)告，學(xué)生通過觀看這些視頻就能理解我國最高權(quán)力機(jī)關(guān)是全國人民代表大會(huì)，而且我國是人民民主專政的國家，政府的工作需要接受全國人民代表大會(huì)的審議和監(jiān)督。

與此同時(shí)，教師可以給學(xué)生播放美國總統(tǒng)奧巴馬在競(jìng)選總統(tǒng)時(shí)的視頻，幫助學(xué)生理解美國與中國的不同：美國是兩黨輪流政治的議會(huì)制國家，總統(tǒng)是不同的政黨代表通過競(jìng)選擔(dān)任的。新穎的多媒體課件，能夠幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)理解重難點(diǎn)知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

五、運(yùn)用多媒體課件總結(jié)教學(xué)，幫助學(xué)生高效記憶知識(shí)

一個(gè)完整的課堂包括課前的預(yù)習(xí)、對(duì)上節(jié)內(nèi)容的回顧、導(dǎo)入新課、講授新內(nèi)容、練習(xí)及學(xué)習(xí)總結(jié)等環(huán)節(jié)，高中政治課堂也不例外。而在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師通常只是對(duì)本節(jié)課進(jìn)行口頭總結(jié)，這樣做不能起到幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系的作用。對(duì)于高中政治而言，課堂上的總結(jié)能夠起到鞏固知識(shí)點(diǎn)的作用，借助多媒體開展教學(xué)就能幫助教師完成知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)梳理工作。例如教師在一節(jié)課快結(jié)束的時(shí)候在課間上播放本節(jié)課的知識(shí)體系，并且利用不同顏色的字體凸顯本節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)，這樣能夠幫助學(xué)生產(chǎn)生印象，有利大腦的記憶。

總之，多媒體計(jì)技術(shù)是一種高效快捷的教學(xué)工具，多媒體技術(shù)在高中政治課堂的應(yīng)用，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了教學(xué)效果。在新形勢(shì)下，高中政治教學(xué)必須不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，適度運(yùn)用多媒體技術(shù)，還注意與傳統(tǒng)教學(xué)手段的銜接，在實(shí)際教學(xué)過程中發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。

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