激活山鄉學生學習潛力的策略

曹爭紅

【摘 要】山鄉學校學生學習潛力要依靠摯愛、信任、激情、勤懶、活動、家務、縱向、互幫、外宣等方式方法激活。需要山鄉教師擁有耐心、愛心、恒心，需要教師堅定忠誠山鄉教育事業的信念！

【關鍵詞】激活；山鄉；學生；學習潛力；的策略

農村的學生學習不如城市的學生，其實，是山鄉學校學生學習潛力一直在沉睡，有待教育人想方設法去激活！

一、摯愛激活策略

山鄉學校的學生之所以凸顯出一些讓人難以想象的“窘況”，關鍵在于缺乏“摯愛”的滋養。這就要求教師不吝“摯愛甘露”——針對學生的共性與個性，從生活、學習、活動和交往等方面給予有價值的引領，帶領他們朝著健康、和諧、愉悅和可持續發展的方向前進。借助不偏不倚的言行、褒貶適度的評價、威慈相濟的態度，矯正學生扭曲的人生觀、價值觀和世界觀，重塑學生的理想，激活學生內在的學習動力。

二、信任激活策略

山鄉學生畢竟生在山鄉，長在山鄉，接受的“地氣”還是比較充足。加之，他們都是一個個活生生的生命體，都具有靈動的氣息。他們既有共性的認知基礎、思維方式和好奇好研的思想，又有個性化的好勝、取勝、展現自我的表現形式。介于這種情況，應對學生充滿信任——相信學生能行！學生即使在探索生成的過程中出現了差錯，也要先鼓勵學生的勇于探索的精神和分享學生探索的歷程，幫其查擺過失原因，指點注意事項，絕不能遇事就“棒殺”。也不能因為“前怕狼后怕虎”而一味的包辦代替。只有這樣，才不會“扼殺”學生的進取意識和進取動力，才不會喪失學生的上進信心。誠然，信任學生，必定有一定的前提，也不能脫離教師的引領和管控視野。

三、激情激活策略

言傳身教，潛移默化，潤物無聲！教師畢竟是學生的“第二任父母”，教師的一言一行必定會無聲無息地濡染著學生。教師對工作的激情，會悄然無聲地誘發學生對學習的內在動力。“親其師信其道”和“什么樣的師傅帶出什么樣的徒弟”，教師的工作激情是點燃學生內在學習動力的星星之火是最好的佐證！

四、勤懶激活策略

“勤”與“懶”看似矛盾，它們卻相輔相成，和諧地辯證統一。教學上的“勤”與“懶”近似數學上的“和不變規律”——一個加數增大，則另一個加數減小。教師課堂上“懶”一點，把課堂讓給學生，讓學生在課堂上“勤”一點——歷練知識探究的過程，體驗新舊知識點的無縫銜接，享受知識點、技能點自動生成的愉悅，感悟在學習過程中的情感，分享集成的智慧絢麗火花，孕育學生的自信心，從而激活學生學習潛力。

五、活動激活策略

學以致用，是激活學生學習潛力的有效“氛圍催化劑”。以活動為載體，以活動陣地為平臺，展示學生的學習成果和技能，張揚學生的個性，滿足學生強烈的表現欲，豐實學生的課余生活，定能讓學生生活得陽光。學生生活陽光了，閱歷也就積淀起來了，陋習就會慢慢消失，內在的學習潛力就活躍起來了。可以開展些集體性的野外活動、書畫展示活動、美食節活動、篝火盛會、主題班（隊）會等。

六、家務激活策略

安排學生做力所能及的家務活，貌似與激活學生的學生的學習潛力不沾邊，其實不然。學生做一些力所能及的家務活，能捕捉很多一手素材，擁有很多感悟，積淀很多經驗，培育很多技能，學會不同層面的、不同程度的感恩，收獲很多書本外的知識，經歷成敗的心理磨煉，分享合作的愉悅，感受成功的喜悅等。這樣一來，學生的作文就會有血有肉有情感，解決問題有經驗，思考問題有模型，說話做事有條理……學習不吃力必然就上勁！

七、互幫激活策略

學生之間互相幫助，很多老師認為只能增進學生間的友誼，營造和諧的班級氛圍，往往忽視了能激活學生學習潛力的隱性功能。同齡人，他們有共同的語言，交流、溝通不存在代溝障礙。被幫者，感到幸福，不會因為落后而灰心；幫者，學以致用，鞏固提高了，還要要求自己隨時先行一步。學習的潛力就不會沉睡。這就要求教師要精心運籌學科互助工作，加強管控和引領。

八、縱向激活策略

學生的成長，難免有得有失。教師對學生評價應該注重縱向發展態勢，客觀公正地進行評價，既要善于捕捉學生成長過程中的閃光點，哪怕是微不足道的進步或成功，也不能放過學生的一些細微差池。既不能一俊遮百丑，也不能一丑掩百俊。既要認可學生的點滴進步，也要矯正學生的不良傾向。至于“橫向對比性評價”，教師最好不用，只能營造氛圍，讓學生自己去感悟。這樣，讓學生感受到自己在教師心中的存在，就不可能墜入絕望懸崖！

九、外宣激活策略

外宣，是很多老師都容易忽視的一件事情，世俗地認為寫新聞報道才是外宣，是成年人的專利。試想：作為教師，把學生的作品推上媒介或相應的舞臺，學生的心里甭提有多高興了，一次成功，也許會成就他輝煌的一生。還會吸引很多仰慕的”眼球”，他們也會奮起直追，又何愁學生的學習潛力不被激活呢？誠然，教師在薦稿時，要把好關，必要時還要代點勞，幫助學生潤潤稿——既要保持學生稿件的純真，防止“虛假”給學生們帶來負面影響，又要兼顧上薦的價值。

激活山鄉學生的學習潛力，不是一蹴而就的那么簡單！需要山鄉教師擁有耐心、愛心、恒心，需要教師堅定忠誠山鄉教育事業的信念！

參考文獻：

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