踏著音樂的節拍，寓教于樂

呂致萱

【摘 要】小學音樂是學生學習音樂的基礎，小學音樂教師在教學中一定要重視調動學生的學習積極性，提高學生的學習有效性，促進學生的音樂發展。本文就小學音樂課堂活動設計進行了而簡要分析。

【關鍵詞】小學；音樂；課堂互動設計

0 引言

小學生在音樂理解方面存在較多的問題，因此教師在教學中經常會感覺到教學難度較大。為了更好的提高學生學習音樂的興趣和音樂教學的有效性，教師在教學中需要設計較多的課堂活動。但是，如何在設計靈活的課堂活動的同時保持活動的音樂性，做到寓教于樂卻是教師需要特別注意的問題。以下文章就小學音樂課堂活動設計相關內容進行了簡要分析。

1 讓學生在活動中聆聽音樂

無論是什么樣的音樂課堂活動，要想提高學生的音樂學習效率必須要求教師帶領學生聆聽音樂。只有當學生學會聆聽和鑒賞音樂，學生的學習效率才能夠得到有效提高。但是具體應該如何引導學生進行音樂聆聽呢？小學生在音樂活動中容易興奮，導致活動靈活度高于音樂，對音樂本身的關注程度不高[1]。因此教師在教學中一定要掌控課堂，通過提問或者對比的方式來讓學生學會傾聽音樂。例如，教師在《大雨和小雨》的教學中就可以向學生發問：“同學們有沒有遇到雨天？”學生肯定會說“遇到過！”然后教師繼續提問：“那大家來聽聽這段聲音描述的聲音是不是下雨的聲音？”在為學生播放小段下雨的聲音之后，教師再向學生提問：“這是下雨的聲音嗎？”學生會說“是！”教師繼續為學生播放另外一段音頻，再問：“這段音頻是不是也是小雨的聲音？那么兩種聲音哪個是大雨？哪個是小雨？”通過讓學生機械能對比，來讓學生更加仔細的聆聽音樂，加強學生對音樂的理解。

2 利用多媒體技術來設計課堂活動

小學生心理發育還不夠完全，比較活動，難以在課堂學習中集中注意力。要提高學生對于音樂學習的興趣，教師應該在教學中采用多媒體技術進行輔助教學。多媒體技術具有直觀性、可視性、靈活性和多樣性等諸多特征，采用多媒體技術進行音樂課堂活動設計更加容易吸引學生的學習興趣，促進學生學習效率的提高[2]。但是應該要如何利用多媒體技術來提高課堂活動的設計呢？以《獅子舞繡球》為例，教師先讓學生學習音樂的舞蹈動作，然后讓學生觀看多媒體視頻。視頻中正是學生剛才的舞蹈動作，配合《獅子舞繡球》的背景音樂，能夠達到較好的舞臺效果。學生在觀看過程中會滿足于音樂和舞蹈動作的配合，然后教師再在音樂的配合之下讓學生進行動作訓練。這種教學形式可以幫助學生主動提高課堂參與度，并提高學生的學習效率。

3 加強師生之間的互動

傳統的小學音樂教學中，教師采用的教學模式較為單一，學生與教師以及學生與學生相互之間的互動較少，因此容易導致學生的學習興趣下降，學習效率也得不到保證。隨著新課改的不斷深化發展，教師在教學中應該要重視加強師生之間的互動，讓學生相互之間能夠獲得更多交流，以提高學生的音樂學習興趣，并促進學生音樂學習效率的提高[3]。例如，在《找朋友》的教學中，教師就可以讓學生分成幾個小組，讓每個小組自己哼著歌曲進行改良版“丟手絹”的游戲。教師也可以參與到游戲之中，這樣，學生不僅可以在娛樂中學習音樂，還能夠加強與師生之間的聯系，進一步提高學生的學習興趣，從而提高學生的學習效率。

4 給予學生更多展現自我的機會

小學生階段正是培養學生自信心和表現力的關鍵時期，這一時期教師對學生的表現肯定會對學生未來的性格形成與發展起著重要作用。學生自我展示的機會更多，自信心就會更充足。小學音樂教師在音樂教學中應該要為學生提供更多自我表現的機會，一方面提高學生的音樂學習自信，另一方面幫助塑造學生的性格。當然，要提高學生的學習自信還需要教師在學生進行自我展現過程中給予更多的肯定和鼓勵，讓學生能夠有成功和喜悅的體驗，這樣可以達到較好的激勵作用[4]。例如，教師可以組織學生進行歌唱比賽，讓學生自主進行上臺表演。每個表演完節目的學生均可以獲得相應的獎勵，如橡皮泥一塊或者小玩具一個。教師在學生表演結束后還要對學生進行肯定的評價，以示對學生的鼓勵。這樣，其他的學生受到鼓舞也會愿意進行自我表現，有助于在課堂中形成良好的音樂學習氛圍，提高學生的學習效率。

5 結語

綜上所述，如何踏著音樂的節拍，寓教于樂是當前我國小學音樂教師在教學中需要重點考慮的問題。具體來說，教師設計課堂活動時需要重視四個方面的問題，即讓學生在活動中聆聽音樂，利用多媒體技術來設計課堂活動，加強師生之間的互動，以及給予學生更多展現自我的機會。只有這樣，教師才能夠在利用課堂活動設計激發學生學習興趣的同時讓學生更好地領悟和學習音樂，提高學生學習的效率。

參考文獻：

[1]過佳.小學音樂課堂學生參與音樂實踐活動的教學策略[J].音樂天地，2013，02：21-22.

[2]周俊琴.悟美之道 重在實踐——關于音樂課堂實踐活動設計的幾點思考[J].音樂天地，2013，02：23-25.

[3]安雅琳.石家莊外國語小學音樂課堂教學及活動的改革舉措研究[J].經營管理者，2016，18：409.