小學數學教學生活化之探討

張煥彬

【摘 要】社會的不斷發展，使人們逐漸意識到了教育工作的重要性，這也促使我國的教育事業必須通過現代化的教學模式改革，以適應不斷增長的人民需求，從而促進我國教學水平的穩定提高。教學生活化作為一種全新的教學模式，也逐漸引起了社會各界的廣泛關注?；诖?，本文將對小學數學教學生活化的途徑進行詳細的探討，以此來為教育事業的全面發展提供現代化的理論性支持。

【關鍵詞】小學；數學；教學生活化

一、前言

數學教學作為教學活動開展中的重要組成部分，其不僅可以滿足學習者在實際生活中的基本需求，同時也與人們的日常生活有著十分緊密的聯系。小學作為我國教育工作開展中初期階段，其不僅可以實現對學生的積極引導，同時也將為學生日后的學習態度和習慣產生至關重要的影響。由此可見，只有通過對數學教學模式的完善與改革，才能從根本上促進數學教學工作的順利開展，并為學生提供基礎的生活技能。

二、小學數學教學的現狀

受到傳統教學模式的影響，我當前的教學方式已經無法充分適應社會的發展腳步，同時也無法滿足新課程改革下的基本要求，如何實現對教學模式的創新和改革，已經日益成為了教育工作者所重點關注的問題。目前，我國小學數學教學工作的開展，主要是以對學生的知識傳授為主要目標，部分教師所采取的填鴨式教學，不僅無法使學生對學習的內容進行充分的理解，同時也將導致部分學生產生了對數學學習的消極心態[1]。除此之外，由于教學過程中過于忽視對學生實踐能力的培養，因此大部分學生都無法將數學知識有效的應用于日常生活當中，未能達到學以致用的教學目標。教學生活化是目前所提出的現代化教學模式，并日益引起了諸多教育工作者的高度關注，然而在實際工作的開展中，卻由于受到多種因素的影響，而導致教學生活化模式未能發揮出其積極的教學作用。比如在教學過程中，教師雖然意識到了教學生活化的重要性，但由于其過分追求生活原型，從而導致部分不適合進行生活化教學的數學內容被教師進行了改編，這不僅不利于教學工作的開展，甚至將對學生產生誤導[2]。

三、開展小學數學教學生活化的途徑

1.從生活角度出發，開拓學生的發散性思維

教學的首要目的就是使其最終可以有效的回歸到生活，并合理的應用于生活中，這也是教學生活化模式提出的核心觀點。在教學工作的開展中，教師可以充分根據學生的思維模式不同，制定出具有針對性的教學方案，并使其感受到數與量之間的實際關系。除此之外，教師也可以通過游戲活動的方式來提高學生的課堂參與程度，從生活的角度出發，開拓學生的發散性思維，使其將數學學習與實際生活進行有效的結合，提高學生對數學學習的興趣[3]。通過對數學教學的生活化改革，可以加強學生對數學知識的理解，從根本上達到了將數學知識回歸于生活的教學目標。

2.加強對學生課后的跟蹤輔導，實現動態化教學

目前，我國的大部分教育工作者都未能充分意識到課后教學的重要性，受到傳統教學模式的影響，認為僅僅通過課堂中的教育，便可以充分達到教學的主要目的。通過分析可以發現，數學教學生活化，主要是在日常教學的過程中與生活化進行合理的結合，使學生感受到立體化的數學知識，從而學會使用數學思維在實際生活中解決問題，這將有效激發學生對數學學習的興趣，并提高學生在學習中的積極性和集中性。這樣一來，學生不僅可以從課堂中學習到數學知識，還將學活數學處理的思維和能力。在此過程中，教師也應當加強對學生課后的跟蹤輔導，實現動態化的教學，使學生具備獨立完成課后學習的能力，加強其對知識的掌握能力。針對不同的學生，教師也應當制定不同的教學方案，循序漸進的對學生進行引導，發揮出教學生活化的積極作用。

3.豐富教材內容，對其進行生活化改革

教材作為教學過程中的核心元素，其將對學生和教師產生至關重要的引導作用，然而在目前的大部分數學教材中，都缺少生活化的教學內容，從而在某種程度上限制了教學生活化工作的順利開展。一方面，教材編寫人員應當盡量結合生活實際，并將各個教學章節進行有效的聯合，通過循序漸進的方式實現對學生的引導。另一方面，教師可以在課前準備的過程中進行合理備課，或通過教材重組的方式，選取部分適合進行教學生活化的內容，結合學生所感興趣的生活實際案例，優化教學方案，以此來提高學生的學習積極性。

四、結束語

綜上所述，教學生活化不僅是簡單的將教學模式與日常生活進行結合，而是通過對教學模式的生活化完善，從而提高學生的學習興趣，充分調動出其對學習的積極性。數學教學生活化模式的開展，不僅可以促進學生學習水平的提高，同時也將為其在日常生活中的合理應用產生積極的影響，最終為我國教育事業的綜合發展做出貢獻。

參考文獻：

[1]李滿倉.淺論新課程改革背景下小學數學教學生活化[J].吉林省教育學院學報，2010，10（02）：4-6.

[2]胡慶正.新課程背景下小學數學教學生活化的研究[J].讀與寫（教育教學刊），2015，03（05）：203.

[3]周錄利.探究新課程背景下小學數學教學生活化的研究[J].才智，2015，09（27）：64.