合印畫印出智慧和精彩

宋玲

【摘 要】合印畫不但能滿足幼兒對色彩的渴求而且能充分調動幼兒的創作才能。小班幼兒發現的過程就是想象的過程，想象的過程也是創造的過程；中班幼兒在合印圖像上進行自由的添畫，形成自己的“作品”；大班幼兒在主題背景下的合印畫活動，是以主題為線索，以經驗為基礎，以合印畫為手段，來培養幼兒美術創造力及綜合能力。

【關鍵詞】合印畫；想象力；創造力；語言表達力

《3-6歲兒童學習與發展指南》中提出：“幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。”大家都知道，幼兒階段是認識色彩的關鍵時期，合印畫正能滿足幼兒對色彩的渴求，它像變魔術一樣把顏料用滴管滴在紙上或用棉簽蘸上顏料畫在紙上，再把畫紙沿中心線對折拍合上，迅速用手指或手掌將顏料輕輕向四周推散開，打開后可以反復滴畫、合印，最后晾干，一幅合印畫作品就完成了。

一、在合印畫中印出智慧

首先，加深了幼兒對色彩的感知與認識。小班初期，幼兒只能認識4-5中顏色，而到了大班經過了合印畫活動后，幼兒已能認識11-12中顏色，除紅、黃、藍、綠等基本顏色外，還認識褐、紫、土黃、黑、粉紅、橘、澄、裙青等一些復色。合印畫激起了幼兒使用色彩創作的愿望，它以對稱的花紋，豐富的色彩吸引著孩子，讓幼兒感受美，欣賞美，從而促使孩子去創造美。

其次，發展了幼兒的語言表達力。每個幼兒有自己獨特的個性，他的合印畫也就有著與眾不同的特點，有的作品只有他自己看得懂、說得清，因此應將話語權給幼兒，讓他們介紹自己的作品，發展了幼兒的語言表達能力；在評價幼兒合印畫時我們力爭做到理解童心，從兒童的角度去欣賞，應注意發現畫面上每一根線條、圖形、色彩能傳達的幼兒的思想和情感，贊賞幼兒的點點滴滴的創造，并提供機會讓幼兒間互相分享、交流使他有更多的溝通。

最后，發展了幼兒的想象力和創造力。在合印畫中，孩子不僅對鮮艷的水粉色彩有著濃厚的興趣，對合印后的作品更是愛不釋手，在玩玩印印之后添上線條、點或圈，又能變成一樣有趣的東西，幼兒更能從中獲得滿足，幫助幼兒的畫面達到較好的效果，他們可以在輕松愉快的氣氛中無拘無束地進行活動，并在游戲中產生豐富的想象與創造。

二、在合印畫中印出精彩

小班的寶寶喜歡手拿筆在紙上涂鴉，他們喜歡的是涂鴉過程，對于畫什么他們并不感興趣，在小班趣味合印畫活動中幼兒不受自身美術技能的束縛，他們可以在畫紙上隨意勾畫、涂鴉，活動中自由自在，任想象天馬行空，在經意與不經意間進行著創造。合印后的想象過程是一個非常重要的環節，應把引領幼兒看小伙伴的作品大膽想象作品是什么內容，看作是一個提高幼兒審美能力的過程，讓幼兒人人參與，積極發表看法，大膽想象。因此，幼兒發現的過程就是想象的過程，想象的過程也是創造的過程。在引導幼兒看作品想象時，要明確一點，不能單純以畫得是否“像”來確定一張畫的好壞，不嚴求其形。每次合印畫后，都應把幼兒的作品一個不落地展現在全班幼兒的面前，讓孩子們從自己的角度猜測、想象、交流，有時，可以讓幼兒到前面向大家介紹自己的想法。對每位幼兒的奇思妙想，都應抱以贊同的態度，然后才是積極引導，從而誘發其無窮的創造力。

中班寶寶不但會用多種顏色、不同的折疊方法進行合印，而且在合印畫活動中還可以引導幼兒在合印圖像的基礎上進行添畫，這是讓幼兒真正的動手實踐，把臨摹轉化為自己的親手創作。當幼兒完成合印之后，要引導孩子們大膽想象、大膽動手，在合印圖像上進行自由的添畫，畫上自己喜愛的圖像和圖形，形成自己的“作品”，這才是合印添畫活動的主要過程。其實，無論是合印還是添畫，其目的都是引導幼兒通過動手與實踐發現美術的樂趣和“美麗”，并積極參與，創造屬于自己的“美”。

幼兒經過二年多的合印畫的學習，到了大班可以開展在主題背景下進行合印畫活動，主題背景下的合印畫活動是以主題為線索，以經驗為基礎，以合印畫為手段，來培養幼兒美術創造力的活動。通過合印畫活動豐富課程中主題的內容，并通過合印畫進一步推進課程中主題的深入開展。大班幼兒能把簡單的外形與實物聯系起來，但畫中的物體之間聯系性差，缺乏想象的情節，這樣畫出來的作品往往是成人思想的翻版缺乏一定的想象力和創造性。而主題背景下的合印畫活動可以激發幼兒對繪畫的興趣，只有當幼兒對活動感興趣時，才能激發幼兒創作的積極性，因此主題背景下情景式的合印畫，更有利于幼兒綜合能力的發展。

總之，在合印畫活動前，教師要為幼兒提供豐富多彩的顏色，幼兒可挑選自己喜歡的顏色，任意搭配，用不同的色彩去渲染，充分發揮孩子的主動性；在合印畫活動中，幼兒每一次合印出的圖案都是不相同的，它們形象千變萬化，在奇妙有趣的圖案中，幼兒要仔細觀察，進而通過聯想將圖案添畫完整，培養了幼兒的創造力；在合印畫活動后，一幅幅妙趣橫生的畫呈現出來，畫中都隱含著一個個動聽的故事，幼兒不但要大膽想象，而且還要編講故事，幼兒在創編故事時要有聲有色、語言生動、故事完整，發展了幼兒的語言表達能力，充分調動了幼兒的創作才能。