低段多樣化的字母教學(xué)初探

曾小燕

通過對(duì)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和研究，我注意到了在一級(jí)目標(biāo)中，讀寫能力有這樣兩點(diǎn)：能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)單詞；能正確書寫字母和單詞。要使學(xué)生在二三年級(jí)達(dá)到這種要求，那么，認(rèn)讀單詞，書寫單詞的基礎(chǔ)——字母，就顯得尤為重要。通過對(duì)現(xiàn)在一部分主流教材的分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，在一年級(jí)的教材中，其實(shí)已經(jīng)在單詞中給孩子們灌輸字母的概念，只是沒有把字母書寫或發(fā)音單獨(dú)提出來講解。

在我現(xiàn)在教授的二年級(jí)中，大部分孩子已經(jīng)在一年級(jí)下期在學(xué)習(xí)自然拼讀法的過程中，粗略地把字母學(xué)過一遍。鑒于字母抽象枯燥的特點(diǎn)，老師如果不為孩子在頭腦中建起一座抽象符號(hào)與具體事物之間的橋梁，那么，字母將有可能成為低段孩子英語學(xué)習(xí)中的第一道坎。這對(duì)于保護(hù)他們的學(xué)習(xí)興趣與信心是極為不利的。所以，我認(rèn)為應(yīng)讓字母教學(xué)生活化，通過各種方法來學(xué)習(xí)。

一年級(jí)孩子活潑好動(dòng)，模仿力強(qiáng)。剛進(jìn)入小學(xué)不久，學(xué)習(xí)興趣是最濃厚的，對(duì)英語的喜愛程度也是最高的。這個(gè)時(shí)候，如果老師能采用很多有趣的活動(dòng)來帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)字母，這樣的效果往往是事半功倍的。老師們?cè)诮虒W(xué)中能采用哪些方式來教授字母呢，下面是我的一些初探。

一、抓住學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)

字母教學(xué)本身比較枯燥，如果不讓學(xué)生充分地“動(dòng)”起來，那么他們將對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒，注意力難以集中。我們可以充分調(diào)動(dòng)孩子們活潑好動(dòng)，想象力豐富的特點(diǎn)，穿插一些趣味性較強(qiáng)的游戲。在教學(xué)中，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生用肢體、手勢(shì)來“手舞足蹈”。讓他們來體驗(yàn)、參與、合作與實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生身體運(yùn)動(dòng)智能。例如，我們可以讓學(xué)生看著字母，想象他的形狀，用自己或幾個(gè)小朋友的身體做“人體字母”。孩子的想象力很豐富，有的把字母T做成兩手側(cè)平舉立正，把字母Y做成兩手側(cè)上舉立正；還有的把字母W做成兩手彎曲向上等。經(jīng)過小朋友們這樣一創(chuàng)造，原本枯燥的字母學(xué)習(xí)就變得有趣起來。這也這是符合小朋友年齡特征和他們好動(dòng)特點(diǎn)的，教學(xué)效果十分顯著。

二、結(jié)合孩子喜歡畫畫涂色的特點(diǎn)

所有的孩子都喜歡生動(dòng)直觀的圖畫和鮮明的色彩，強(qiáng)烈的視覺刺激除了能夠讓孩子更感興趣外，還能在他們的“心靈黑板”上留下深刻的印象。在教學(xué)中，我堅(jiān)持以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。我常設(shè)計(jì)這樣的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的顏色給不同的字母涂色，特別是自己容易混淆的字母。有些孩子下來告訴我，通過給Gg和Jj涂上不同的顏色，自己分清楚了這兩個(gè)字母。通過這種方法，使抽象的符號(hào)變成一個(gè)個(gè)美麗的彩色記號(hào)，讓學(xué)生在填色過程中不僅受到美的熏陶，記住了這些抽象符號(hào)在形狀及讀音上的細(xì)微區(qū)別，而且發(fā)展了視覺空間智慧。

三、采用孩子喜歡的童話形式

在課堂中，可以采取小朋友喜歡的童話形式，通過講故事的方法把知識(shí)聯(lián)系起來。在教字母時(shí)，我用簡(jiǎn)筆畫畫出卡通的字母，讓孩子們將枯燥的字母擬人化，為他們富于生命，把他們看作“字母寶寶”讓他們活起來。將字母與簡(jiǎn)單對(duì)話結(jié)合起來，幫助孩子們?cè)O(shè)計(jì)情景對(duì)話。例如：“Hi，I am A.Whats your name？”“My name is B.This is my friend C.”等。這樣一來，孩子們就更有興趣，十分樂意參與進(jìn)來，不僅練習(xí)了句型，運(yùn)用了語言，也讓學(xué)習(xí)效率事半功倍。

四、結(jié)合單詞進(jìn)行教學(xué)

在教授字母過程中，也可以結(jié)合單詞進(jìn)行。這樣不僅可以讓學(xué)生認(rèn)字母，也可以培養(yǎng)他們的知識(shí)遷移能力。讓孩子們不僅能認(rèn)單個(gè)的字母，當(dāng)把字母放在單詞里，孩子也一樣能認(rèn)識(shí)。例如，在學(xué)單詞時(shí)，可以這樣來進(jìn)行：Apple apple，A for apple.Banana banana，B for banana等。通過這些朗朗上口的語句，讓孩子在學(xué)習(xí)單詞的同時(shí)也留意字母，這樣有助于他們?nèi)蘸笃醋x單詞，甚至對(duì)日后記憶單詞也有好處。

五、聯(lián)系生活，培養(yǎng)孩子的觀察能力

新課標(biāo)提出，“要開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道”的理念，提倡教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與開發(fā)貼近生活的課程資源，并結(jié)合教材內(nèi)容拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用渠道，逐步改善學(xué)生“只學(xué)老師教的內(nèi)容”的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在教字母時(shí)，我讓孩子們自己觀察，告訴老師他們?cè)谏钪杏龅搅四男┳帜浮：⒆觽兓貋碚f，他們知道家里有CD，VCD，DVD等等；還說在街上看到了很多標(biāo)志，例如表示停車場(chǎng)的P，表示銀行的BC，ICBC，CBC等。在衣服上，他們找到了表示大小的S，M，L，X，XL等；還有小朋友都喜歡的KFC等等。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，把生活常識(shí)和字母學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，印象很深刻。

另外，教師還應(yīng)該在平時(shí)培養(yǎng)孩子的看聽說練的能力。看是指看老師口型，善于模仿老師的發(fā)音。聽是指聽錄音學(xué)字母，對(duì)孩子來說Cc，Gg和Jj等字母是比較難讀準(zhǔn)的-因此應(yīng)仔細(xì)去聽。說是指實(shí)踐，即通過聽、看過程使孩子達(dá)到獨(dú)立地、正確地讀出字母。練是指通過看、聽、說的反復(fù)訓(xùn)練，善于發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)糾正。

總之，在低段通過各種形式讓孩子們過好字母關(guān)非常重要。老師只有在教學(xué)中廣開思路，勇于實(shí)踐，才能使新課程的理論真正用于教學(xué)，多元智能也將在教學(xué)中光芒四射。